绘图机英语学习方法问题与建议

2021年1月12日发(作者：徐才厚)
问题：
<一>没有良好的英语学习习惯
高一新生习惯性地将做作业默认为“写字” “、填空”——只做有书面要求
的任务,而不去形成一种良好的听、说、读、背的习惯,认为听说等无形 的任务不
是作业,而这种“软指标”的作业,恰恰是高中英语教学目标的体现和要求。
<二>笔记呆板化
在笔记方面,主要表现为两个极端:有的学生总是力图将老师的板书一字不
落地记下来,陷入顾此失彼、得不偿失的窘况;另有部分学生则认为:“老师讲的
全在书上,啥 都不用记,到时候翻翻书就算是复习了”。这两个极端都体现了学生
不懂得把握老师讲课的精髓,不会抓 学习规律,缺乏科学的学习方法指导。
<三>语法、口语、写作等方面困难突出
广大学生在 学习英语的过程中，遇到的主要困难集中于语法、口语、写作等
方面，大部分平时偶尔进行写作，也不愿 意主动在生活中练习口语。老师在课堂
上让同学们自己练习口语的时间很少，几乎都是以笔试的方式学习 英语。
<四>英语学习缺乏主动性
单凭兴趣学习的现象比较严重，有33%的学生认为学习 英语的动力是个人兴
趣。“兴趣是最好的老师”,这一点无可厚非,但面对高中英语高密度、快节奏的< br>课堂教学,单凭兴趣是难以应对的,还必须具备坚强的学习意志力,符合自身实
际。49%的学生 认为学习英语的主要动力是为了考试。在日常生活中，有45%的
学生不好意思主动说英语。每天学英语 的时间，85%的学生都低于一个小时。这
一系列现象需要老师、家长的协作，来改变这一格局。
<五>教学方式呆板，与实践脱离
在调查对象中，我们发现有68%的学生认为现在的英语教 学存在着教学模式
呆板的问题，56%的同学认为现在的教学模式脱离实际。老师使用多媒体的教学方式的频率不是很高，他们通常在公开课上使用，平时使用课本比较多。课堂上，
老师大部分使用汉 语传授知识，小部分使用英语。