马大嫂小学英语学习方法有哪些

2021年1月12日发(作者：喻雨初)
随着英语学习的继续升温，在英语学习者的大军中，儿童成为又一主力军，儿童由于其生理
和心 理的特点，决定其学习方法有其特殊性。
一、以课堂教学为主，家庭学习为辅;心理学家经 过大量的研究指出，0-12岁是儿童语
言发展的黄金期，要把握住儿童语言发展这一关键阶段，在此时 培养儿童语言能力可达到事
半功倍的学习效果。由于在家庭中自己创设英语语言环境有一定的难度，加之 父母有能力辅
导孩子进行英语学习的极为有限，英语学习是语言的学习，人和人之间的交际，及沟通是其
主要形式，所以语言学习又要以8-20人之间的小群体为主要形式。所以儿童的英语学习主要
以课堂教学为主。除了在课堂上，孩子跟老师学习的具体词汇，句型内容外，在家庭中，父
母一定要为孩 子创设一定的听力环境，这能极大的补充课堂时间的有限听力，促进儿童形成
地道的语感及发音。跟据艾 宾浩斯遗忘规律，学习后的前三天是学习者的遗忘的关键时刻，
为了能及时巩固课堂的学习效果，二、以 兴趣为引导，追求最大学习效果;由于儿童天性好动，
注意力难持久，游戏是孩子的天性，为了保持儿童 长久的英语学习的兴趣，在课堂上老师要
有各种各样丰富多彩的活动进行教学，准备小奖品鼓励孩子。在 家庭中也提倡父母对孩子的
学习有鼓励，可以体现为语言鼓励，物资鼓励。另外，在家庭中也可以准备经 典的视听材料，
如英文的经典童话，卡通剧等。
?三、听说领先，读写跟进;儿童为英语的初学者，一定要以听
力为主导，“打通孩子的耳朵”在我们长期的教学实践中，这一
点尤为重要，能坚持每天听英语至少一小时的儿童在后来的学习
中，体现为语音语调准确地道，学习能力强，识记快速，自信等
特点。为以后的学习奠定了极好的基础。当学习从基础进入提高
阶段时，再加以大量的词汇，语法，及阅读量，加强读写能力的
提高。
?四、掌握方法，循序渐进;由于没有正确有效的学习方法，在
英语学习中大量的儿童识记 单词困难，丧失了英语的学习兴趣。由于英语单词是拼音文
字，记单词的本质就如同中国人记汉语拼
音一样简单。只要记住字母，及组合的发音，75%以上的单词都
可以轻松记忆。但掌握这一原理后，还要持之以恒坚持把拼读记
忆落实到词汇中去，那样才能形成快速记单词的能力。
?儿童时期为语言学习的黄金期，在这一关键时段家长如能把
握机会加强儿童的英语学习，帮助孩子掌握正确的学习方法，并
能在以后持之以恒，不断鼓励，激励孩子的求知欲，这样在学校
和家长的共同努力下，一定能帮助孩子打造很好的语言能力。增
加孩子未来的竞争能力。
?
1、孩子背诵单词的能力。
英语学习完全可以借鉴孩子习得母语的经验，我们在小学阶
段是怎样学汉语的，这个问题每个人都清楚，小学生每堂课都有
生字学，到三、四年级，每个 孩子都能看书、读报，具备看书、读报能力至少需要认识
3000个汉字左右，而此时孩子会多少英
语单词呢，恐怕连300个都不到。孩子在小学阶段到底能学会多
少单词呢？我们计算一下：每天学会一个，每年至少能掌握250
个，那么六年下来，就能学会1500个单词，小学毕业时，词汇
量已经达到了初中水平，孩子的听。说。读写能力相应也会达到
较高水平，考试成绩也会名列前茅。
2．学会音标，为背单词扫清障碍。
要想高效背诵单词，学会音标很重要，会音标对背单词的好
处：（1）自己会拼读单词发音，通过以音领意，帮助孩子背单
词；（2）学会音标里的拼读规则(如oo在一起发u，ea在一起
发i 帮助孩子高效背单词。
3．正确背诵单词的方法。
正确背诵单词的方法可使孩子的学习事半功倍。笔者推荐以
下学习方法：（1）首先学会单 词发音（跟老师或英语学习软件、有声词典等读）；（2）每
个单词在纸上写5-10遍（此步最重要） ；
（3）用眼、口、耳、脑进行综合记忆；（4）进行单词测试，检
验学习成果，把不会的筛选出来，并进一步记忆；（5）在遗忘
临界点重复记忆学会的单词，克服遗忘。范例：新东方学员运用
这些方法，两个月背诵500个初中单词，英语考试成绩名列前茅.
4、通过大量读、背英 语文章帮助孩子巩固已经学会的单词。英语单词会背后，特别容易
忘掉，这也是许多学生不能坚持
背单词的原因，大量读、背英语文章，可巩固已经记住的单词，同时也能掌握相应的语
法，提高英语的听力，可以说是英语学习
的法宝。
5、运用现代化工具，帮助孩子背单词。。
英语学习环境很重要，我国学生学习英语，缺少 语言环境，这是事实，然而可用其它手
段进行补充，例如新东方利用多媒体
技术，极大丰富孩子的学习内容，提高学习兴趣。
总之，英语学习单词先行，单词学习音标先行，并通过
大量阅读、背诵课内外文章，巩固已经背会的单词，充分利用电
脑、电视等多媒体设备，给孩子模拟一个外语学习环境，让孩子
在快乐中高效学习英语，早日实现心中的梦想。
摘要：
1.三年级以下的孩子应该要多看多听多说;
2.四年级要开始学习英语的语音，因为一切语言，语音是入门的基础。
3.四年级到六年级时一定要学好音标，如果能见到单词有拼读的能力，学起来就会事半
功倍。
4.对英语特别不感兴趣的孩子来说，更要教给他们语音这块入门砖，不然他们会学得更
加辛苦。
5.孩子在三年级以前选择兴趣班。四年级以后要参加语音速成班。语音过关以后，再找
一种固定的能让孩子感兴趣的辅导班，不要频繁地变换。
6。课文的重点句是应该抄写或仿写的。
李晓颖，北京三中高级英语教师，发明《趣味英语 音标牌》。她的趣味语音教学方法，已
经帮助全国数以万计的中小学生摆脱了死记硬背单词的烦恼。
很多父母关注孩子的英语学习，但是在具体辅导上又走入一些误区，比如一味地逼着孩
子背单词和课文，孩子学起来觉得非常难。有没有更有效的学习方法呢?我们采访了有着丰富
教学经验的 李晓颖老师。
一，父母可以成为孩子的第一任英语老师
弓：很多人都 知道，具备自然的语言环境对掌握英语是非常有用的，但是在目前的状态
下，这一点很难做到。父母该怎 么办呢?
父母也可以和孩子一起学习，一起提高。我就认识这样一个妈妈，她在中学时曾经 学过
三年英语，工作后都忘的差不多了。为了培养孩子，她决心重新学英语。她把每天要和孩子
交流的内容，比如起床吃饭等日常用语用一个本子记录下来，每星期带着孩子来找我，先让
我教会他们， 然后回家她就继续和孩子在日常生活中使用这些日常英语。一年以后，这位妈
妈说，学习的收获很大，自 己学完就用在孩子身上，两个人都掌握了。由于从小给孩子打下
了英语听说的基础，这个孩子在后来的学 习中，英语总是最轻松的。
我建议在孩子上三年级之前，父母不要让孩子学习读和写，要多 看多听多说。三年级和
四年级时，可以让孩子背一些单词，这时孩子可能知道几百个词汇了。四年级的孩 子具备了
初步的读写能力，为今后上中学打好基础，四年级就要开始学习英语的语音，因为一切语言，< br>语音是入门的基础。所谓语音过关，就是让孩子掌握拼读单词所用的音标，还有常用的规则
和音节 的划分等。
二，小学高年级时一定要学好音标
弓：您为什么强调孩子在四年级到六年级时一定要学好音标呢?
李：我一直从事中学的英语 教学，发现很多孩子上中学时已经学了几年英语，但拼读单
词时都是死记硬背，多长的单词，都是一个一 个字母去背，学起来非常痛苦，效率特别低。
分析原因就是，小学时，学的单词少，背得简单，依靠小孩 的记忆力，能够记住一些。中学
之后，单词量一下增加很多，靠死记硬背的方法学习，肯定会遇到一些困 难。因此一定要在
孩子上初中之前解决如何拼读和背诵单词的问题，不然孩子上中学后肯定问题特别大。
以往，我们对英语初学者的语音的教学是淡化的，中小学没有专门的课时教学语音知识。
大学的英语专业才用半年的时间专门学习语音。那时，多数孩子都是初一开始学英语，到大
学时，孩子 刚学了6年英语，再系统学语音，是可以接受的。就像小孩学母语一样，2岁会
讲话，但并不会认读，6 岁上学才系统学习篇二：小学英语教学方法有哪些
小学英语教学方法有哪些
1.导入法：包括直接导入 ，游戏导入 ，情境导入 ，多媒体教学 ，故事导入 ，歌曲导
入 ，悬念导入 ，对比导入2.交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统
教法。其目的 是为了让学生能运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流
的人们的作用和地位，考虑 到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。3. 游戏教
学法：用游戏形式复习单词、句型， 练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快
的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要 求简短易行，有趣味，而且要与本课教学
内容紧密相关。4. 情景教学法：情景是教师创设或模拟的生 活场景，应具有真实、生动、实
用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。 这种练习方法，有
接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。5 . 动作
教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。6. 活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置
情境 ，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发
现问题，得出答案 ，发掘学生潜能。7. 三位一体教学法：是根据字母、音素、音标三者的内
在联系业务和交叉关系将三 者融为一体进行教学的方法。8. 自然法：这种方法允许学生根据
自己对已学知识的熟练程度来参加活动。9. 全身反应法：调动学生的 感觉器官，让学生通过
全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。10.合作学习法：让学生通过参加p air work和
group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。11. 功 能意念法：这种方法是
教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言，让他们感知 其功能，
在交际中运用。篇三：学习方法：最新小学英语学习方法指导大全
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