繁星满天英语专业及非英语专业英语学习方法对比研究

2021年1月12日发(作者：徐若瑄)

英语专业及非英语专业英语学习方法对比研究

（太原工业学院外语系，山西 太原 030008）

摘要：近年来，英语学习的 侧重点逐渐从“怎样教”转移到了“怎样学”，
从研究“教师”转移到了研究“学生”，第二语言学习策 略的研究得到
了快速发展。在研究“学生”的过程中，我们发现英语专业与非英语专
业学生就学 习方法而言，存在显著差异。本项目主要通过问卷调查、学
生访谈、师生访谈以及座谈会等多种形式，基 于听、说、读、写、译五
个方面，抽样调查英语专业学生与非英语专业学生（机械系、经管系、
材料工程系、自动化系、计算机系、艺术系），深入了解剖析英语专业
与非英语专业学习方法的差异，从 而利用二者间的差异，取长补短、相
互促进，推进我院英语专业和非英语专业英语学习者的共同进步。
关键词：英语专业 非英语专业 学习方法 对比研究

一、研究意义
随着社会的发展，英语作为重要的国际语言将担负起越来越重要的
责任，因此社会对大学生的英语水平提 出了更高的要求，无论是对英语
专业学生还是非英语专业学生，英语的重要性都不容小觑。近年来，国< br>内外英语学习研究表明，英语专业与非英语专业学生在英语学习方法
上，存在显著差异，如何利用 二者间的差异，取长补短、相互促进，对
英语专业学生及非英语专业学生都具有建设性意义。
二、研究手段
本项研究针对英语专业与非专业的英语学习方法的存在的差异进
行了问 卷调查，此外，为更加全面了解老师和学生对英语专业及非专业
学习的看法以及建议等，本研究还针对部 分师生展开了座谈会，包括针
对老师的个人访谈和针对学生的座谈会等。
调查问卷以及学生访谈的主要内容包括：
1.听力学习方法：包括练习的方法；练习的时长；每次练习的次数等；

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2.口语学习方法：是否有早读的习惯；练习口语的方式等；
3.阅读学习方法：精读还是泛读；阅读的种类等；
4.翻译学习方法：练习的频率；练习的方法等写；
5.作学习方法：写作的重点；写作的频率；写作的方法等。
教师访谈的主要讨论英语专业与非专业的学生的英语的各项差异，其内
容包括：
1.英语水平的差异：刚入学时期和某阶段过后时期水平提高层度；
2.教材选取的差异：二者相互借鉴，内容相互补充完善；
3.授课方法的差异：非专业学生 侧重应用型学习，有四六级的专项辅导，
英文授课时长的存在区别，课前演讲练习口语，模仿视频，趣味 英语，
辅导同学参与各类英文竞赛；英语专业侧重文学性知识点的学习，课时
少，任务繁重，采 取授课方式较单一。
4.学习方法上的建议：听力侧重分析原文，针对性训练多类型资源，拓
宽听力渠道；口语上坚持早读，充分利用网络资源，观看美剧；写作与
翻译上注重语法知识，多积累素材 ，并在训练中有意识的运用所学知识。

三、研究结果
（略，座谈会完了弄）

四、研究结论
通过调查问卷、师生访谈、座谈会等多种方式，我们发现英语 专业
与非英语专业学生在学习方法上存在显著差异。整体而言，非英语专业
大学生的自主性英语 学习能力普遍较低，而英语专业学生的课堂积极度
显然不及非英语专业学生。故而，英语专业学生与非英 语专业学生有很
多值得相互借鉴的地方。具体而言：
（一）英语专业学生注重培养早读的 习惯，注重语音语调的习得，
能够跟读英文音频，学习策略更为得当，但上课积极度欠佳，缺乏师生互动；而非英语专业学生虽课堂气氛活跃，但缺乏早读的好习惯，口语
的练习仅停留在课堂，口语提 升度很小。此外，非英语专业学生的学习

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