带走我的呼吸商务英语论文商务英语课程教学论文

2021年1月12日发(作者：庾翼)


商务英语论文商务英语课程教学论文
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高职商务英语课程教学改革与实践分析
摘 要：为满足日益增长的国际商务人才需求,体现 “以工作过程为
导向,以学生为主体,以提高学生的职业能力为重点”的职业教育理念,
针对高 职商务英语课程,从课程标准、教学模式、考核评估体系及校
企合作等方面,介绍了河南经贸职业学院商 务英语课程教学改革的具
体实践,为当前高职商务英语教学改革提供参考。
关键词：高职教育;商务英语;课程教学;改革与实践
0 前言
商务英语是商务环 境中应用的英语,属于专门用途英语(ESP),强
调在特定环境下的特种交际,具有显著的功能性和场 景性,这也决定了
商务英语课程和普通英语(EGP)课程在教学目标、教学模式、教学内
容、 教学方法等方面都有很大不同。普通英语教学的主要目的是使学
习者熟练掌握英语语言及文化,而商务英 语教学虽然也强调语言基本
功的训练,但其教学重点在商务环境中的语言运用能力,其最终目标是
培养学生在一定商务环境中运用语言进行交际的能力。
我国成功加入WTO后,随着国际交往的 日益频繁,外语水平高、
职业能力强的综合型实用型外贸人才的需求进一步加大。为了适应新
形 势的发展和用人单位对从业人员的要求,河南经贸职业学院外语旅
游系对商务英语课程教学进行了针对实 际需要的改革,以“分析职业
能力形成规律,将工作项目与学习有机结合,把工作过程融入学习过程


之中”为改革思路,根据商务英语专业培养目标和特点,对商务英语课< br>程的内容进行了重新整合,选用优秀教材,制定了新的课程标准、实训
指导书和考核大纲。适时地 把一些新内容、新的教学成果、应用实例
融合到教学内容中,做到课程内容的职业性、实践性和先进性相 结合,
以切实落实培养应用型人才的目标。
1 确立明确的教学改革目标,制定课程标准
1.1 根据高等职业教育的培养目标,相应地设置教学改革的目标
在教学模式上有 大的创新,教学手段、方法都更加规范化、现代
化、多元化;并且教学的内容和形式能紧跟时代的变化, 要有及时反映
本学科领域的最新科技成果的教材、教学资料,同时,在不断改革的过
程中,广泛 吸收先进的教学经验,积极整合教改成果,使我们的教学内
容与形式能与时俱进,具有可持续发展的能力 ,真正体现新时期社会、
政治、经济、科技的发展对人才培养不断提出的新要求。
1.2 校企结合制定编写高水平的课程标准
我们邀请了省内外知名外贸企业专家、兄弟院校的该课程主讲 教
师一同参与商务英语课程标准的制定,根据高职教育的要求与特点,恰
当地定位该门课程的目 的、任务与要求,分解典型工作任务、提炼重
点知识和技能,整合集体力量编写了授课方案、实训指导书 和实训方
案等,形成了完整的一套商务英语教学文本。
2 采用灵活多样的教学方法,构建具有鲜明高职特色的教学模式
教学模式和教学方法的改革是教学改革的核心,要体现出以学生



为中 心和主体,以技术应用能力为主线,以能力培养为目的的教学目
标,除了有相应的、制订科学的教学体系 、大纲,在传递教学内容的过
程中,必须注重教学模式、方法的改革与研究。我们认真学习了“行动导向”有关理论,积极改革教学方法,切实提高课堂教学质量。主要采用
代表了先进职业教学理念的 行动导向教学模式,积极推行任务驱动(图
1)、项目导向(图2)等教学方法。
行动导 向教学模式“以活动为导向,以能力为本位”,其目标是培养
学生的实际能力,让学生在活动中培养兴趣 ,积极主动地学习,让学生
学会学习。该教学法模式要求学生在学习中不只用脑,而且是脑、心、
手共同参与学习,通过行为的引导使学生在活动中提高学习兴趣、培
养创新思维、形成举一反三、触类 旁通的能力。
该教学模式不再是传统意义上的封闭式的课程教学,它采用以能
力为基础的 职业活动模式。它是按照职业活动的要求,以学习领域的
形式把与工作所需要的相关知识结合在一起进行 学习的开放型教学。
重视学生在校学习与工作的一致性,在进行与企业一线经常涉及到的
作业项 目或典型案例相关的教学主题教学时,根据行为活动的要求,在
教学中把各传统教学内容组成新的学习领 域让学生进行整体学习,不
但提高了学习效率,更重要的是让学生在学习中加速了知识内化为能
力的过程。而教学中老师为学生创造良好的教学情景,让学生自己寻
找资料,研究教学内容,并在团队活 动中互相协作,共同完成学习任务。
针对高职商务英语课程专业综合知识要求高、实践型强等的特



点,我 们积极采用行动导向教学模式。师生通过共同实施一个完整的
真实项目工作而进行的教学活动,以实际实 践为宗旨,以案例教学为方
式,打造学生的实际动手能力,提高实际操作性,以赢得在未来外贸市
场上的优势地位。在课程实践教学中引入企业真实工作任务,由任务
和项目重构课程结构,结合“真实 工作”环境的实际操作,使课程内容紧
贴时代前沿,培养了学生的专业能力和职业素养。
3 改革考核方式,建立多重评估体系,实行双证书制度
强化职业资格与技能训练,职业资格与技 能训练旨在强化职业岗
位能力培训,提高学生实践操作能力,培养学生职业素养,进而提高他
们 的就业竞争力。在认真分析并确定人才培养规格的基础上,实行学
历(专科毕业)证书和职业资格证书( 国际剑桥商务英语BEC证书、全
国国际商务英语证书、商务文秘证书等其他与专业相关证书)的“双证
书”制度,突出“商贸+英语”的应用性和复合型特色,鼓励并组织学生考
试取得剑桥商务英语 证书、全国国际商务英语证书和计算机能力证
书。
4 加强校企合作、工学结合,采取课堂学习与工作过程相结合的
学习模式
了解市场人才需求 ,建立实训基地,落实学生的实习和实训,都需
要学校与企业的密切合作。近年来,在原有实习基地的基 础上,我院针
对各专业特点,本着“体现专业特色和水平,体现先进性、配套性和实用
性,不仅 要产生教育效益,而且要产生经济效益,形成教学、实习、生产、