网络文明公约2016年五年级语文下册《居里夫人的三克镭》说课稿 语文S版

2021年1月12日发(作者：童垲)

2016年五年级语文下册《居里夫人的三克镭》说课稿 语
文S版
《居里夫人的三克镭》
一、说教材
本课是S版教材五年级下册第三组“巾帼英 雄”主题单元中的一篇精读课文。
课文讲述了居里夫人一生中所拥有过的三克镭的来历，以及在这过程中 体现出的这
个科学家的伟大人格。作者借着三克镭，将居里夫人的大公无私，献身科学，展现
在 了读者眼前。
基于对教材的理解和分析，我将本课的三维目标定位于下:
【三维目标】:
1、知能目标:通过学习，体会课文是怎样描写人物，表现人物精神的。
2、方法目标:引导学生反复读书，抓住居里夫人的言行，领会她的人格的伟大
和精神的崇高。
3、情意目标:体会居里夫人一心为全人类作贡献、大公无私的伟大精神。
【教学重点】:了解居里夫人三克镭的故事。
【教学难点】:理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解她人格的伟大和
精神的崇高。 二、说学情
本课的学习对象是五年级的学生，他们对事物已经拥有了初步的看法和见解。
本 课内容表面上浅显易懂，但实际上，对于文中所出现的两类人，学生们很容易产
生一边倒现象，认可第二 类，否认第一类。因此，对本课的教学，要引导学生，让
他们知道，第二类人，是极其伟大的，但也应该 肯定第一类人，他们也很伟大。
三、说教法


《课标》总目标的第 七条表述为:“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有
丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅 读的方法。能初步理解、鉴赏文学
作品，受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性，丰富自己的精神世界。 ”
因此，我将本课的教学过程概括为五步:
【教学过程】:
透过课题知内容:
抓住内容理思路:
沿着思路悟情感:
根据情感明中心:
围绕中心学写法:
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四、说学法
阅读是教师、学生、文本之间对话的过程。
“阅”就是用眼看，就是用心想，就是心脑结合 的过程，是理解、揣摩的过
程。只有在这样的前提下，才称其为“读”。所以，“读”并不光表现在抑扬 顿挫
的声音，也有静思默想的默读。
因此，在教学过程中，学生既有默读整体感知，也有齐 读集体感悟;既有文字
的欣赏，又有默默的品味。通过主体的“阅”，学生才能将文本的语言“翻译”成
自己的语言，自己的情感，自己的思想，把别人的东西装进自己的“仓库”。
学生通过反复朗读课文来找答案，然后再感情朗读，深入体会作者情感。
教学时，注意结合 本单元读写训练重点，“要注意作者是怎样描写人物、表现
人物精神的”，充分调动了学生的生活积累， 使思维训练和语言表达能力达到一个
质的飞跃，体现了个性化的学习。
五、说程序


一、透过课题知内容:
读一读课题，说一说:
1、 这是一篇写什么的课文,主要写谁,你对她了解多少,
2、镭是什么,它有什么作用,小精灵儿童
3、课文讲了居里夫人的什么事,有什么问题提出来吗,
二、抓住内容理思路:
快速默读课文，想一想:
1、课文是以什么为线索来写的,
2、居里夫人的三克镭是怎么来的,
三、沿着思路悟情感:
(一)抽生分别朗读1,4自然段，了解第一克镭的故事:
说一说:
1、第一克镭是谁发现的,
2、为什么十八年后居里夫人却买不起一克镭,
3、出示重点语句，议一议:
从句中找出一对意思相反的词语。
从带点的词语中，你体会到了什么,
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居里夫人由于放弃了专利而买不起镭， 有人却因此腰缠万贯，课文这样写有什
么作用,课文第一自然段也有一处类似的对比，请用你喜欢的符号 勾画出来。
(二)默读5,6自然段，了解第二、第三克镭的故事:
小组合作学习:读一读、想一想、议一议
第二、第三克镭是怎么来的,居里夫人分别用它做什么用途,


麦隆内 夫人回美国向十个女百万富翁募捐时碰了壁，“碰了壁”是什么意思,
课文这样写有什么作用,你从中体 会到什么,
从美国公众捐赠的两克镭以及居里夫人的工作中，你体会到了什么, (三)教师
示范朗读7,8自然段，了解三克镭的意义:
小组合作学习:读一读、想一想、议一议
1、用横线画出一句反问句，并改成陈述句;用波浪线画出一句双重否定句，并
改成陈述句。
2、居里夫人的“固执”表现在什么地方,
3、“他们说的并非没有道理”其道理何在,请 用双横线标示;“我仍相信我们
夫妇是对的”是针对文中哪句话说的,其理由何在,请用双波浪线标示。
4、“这个问题”指哪个问题,两个“他们”分别指的是谁,“我”“我们”分
别指的是谁, “勇于实践的人”和“梦想着”分别指的是谁,
5、细心品读下面两句话，想一想、说一说，你体会到了什么,
“人类需要勇于实践的人， 他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的
利益，又能保障自己的利益。”
“人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。”
6、“这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格”，说一说，居里夫人具有怎
样伟大的人格,
四、根据情感明中心:
再次有感情地朗读课文，想一想:
1、课文讲了关于居里夫人的什么事,
2、你觉得居里夫人是怎样的一个人,
3、教师小结:


课文通过镭的发现者,,居里夫人一生曾拥有过三克 镭的故事的记叙，表现了她
一心为全人类作贡献，醉心于科学研究事业，大公无私的伟大人格。
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五、围绕中心学写法:
1、找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大,
2、找出课文里哪些事情显示出居里夫人经济的困顿,
、体会这样写有什么好处, 3
4、领会作者是怎样来表现人物精神的,
【课堂作业】:
1、熟读课文，仔细领会居里夫人的伟大人格。
2、完成课后作业第三题。
3、用“既又”造句。
【板书设计】:
居里夫人的三克镭
第一克镭:居里夫妇发现放弃专利为人类贡献
第二克镭:美国公众捐赠科学研究醉心于事业
第三克镭:美国公众捐赠治疗癌症为大众造福
伟大人格:大公无私
板书设计简单又清晰，紧扣文本，通过文章中的词来展示人物的品质。
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