fengjie小学英语人教PEP版(2014秋)六年级下册六年级第一单元

2021年1月12日发(作者：宣萱)
林州市第一实验小学教案

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林州市第一实验小学
教 案











科目： 英语
六 年级 下 册



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林州市第一实验小学教案


授课题目：
Unit 1 How tall are you?
第（ 1 ）课时
主备人：刘苏艳
教学目标：
1.能听、说、读、写单 词taller，longer，older，younger，shorter。
2.能听懂句子How tall are you? I’m 1.61 metres. I’m taller. You’re older than me, too.
3.能运用所学内容完成“Do a survey and report”任务。
4.能在课堂活动中运用所学的语言进行交际。
5.培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。
教学重点：
能够听、说、读、写5个形容词的比较级形式，并能在实际情境中运用。
教学难点：
1.正确理解形容词比较级的意义。
2.能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换描述。
教学准备：
1.单词卡片
2.多媒体课件
3.卷心尺（或其他可测身高的仪器）
课时安排：一
教 学 流 程 二次备课

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Step 1:Warm-up
1.日常口语问候。
2.谈话导入。（打开课件，播放人物图片，如果有本班学生的照片或者 学生喜
欢的明星的照片更好）
T: Look! I’m tall and strong. How about you?
S1:I’m thin and short. What’s your father like?
S2:My father is very strong.
Step 2:Presentation
1.教学句型:How tall are you? I’m … metres. He’s / She’s … metres.
(1)T:How tall are you?
（教师出示测身高体重的量器帮几位学生测身高）
T: Tom is 1.55 metres. Linda is 1.60 metres.
(2)教师板书并领读句子:Tom is 1.55 metres. Linda is 1.60 metres.
(3)学生轮流上前测身高，下一位同学问:How tall are you?
（4）学生根据测量结果回答:I’m … metres.
2.教学形容词的比较级tal ler,shorter,longer,younger,older及其用法。
(1)教师接着上面的环节，对最后一名学生说:You’re 1.66 metres.I’m 1.64
’re taller than me.I’m shorter than you.教师可与该生站在
一起比较，让学生理解句子（特别是than）的意思。
(2)教 师板书句子，并领读tall—taller,short—shorter,old—older等，同
时教读than。
(3)T:Which is taller / shorter?［出示长颈 鹿（giraffe）和梅花鹿（deer）
的图片］引导学生用完整的句子回答，如:The giraffe is taller than the
deer.
(4)T:How tall is Yao Ming / Cheng Long?（出示姚明和成龙的照片，分别
标上两人的身高和年龄）S:He’s … metres. 然后鼓励学生用所学的比较级
说句子
(5)继续用所学的比较级说句子。学生两人一组进行练 习，互问年龄，然后练
习“You’re older / younger than me.”句型。最后汇报My friend is taller
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than me. He is … metres.
(6) 说一说，猜一猜。学生描述班上的一位同学，比如：She is short and thin.
She is active. She has longer hair than me.其他学生猜测是哪位同学，
再由猜出者出下一个谜语请全班同学继续猜。
3.让学生仔细观察板书，教师适时点拨语法: than前面要用形容词比较级, 简
单介绍形容词的比较级。一般情况是在形容词的后面直接加“-er”。
4.听读正音。（Let’s learn）
(1)让学生听录音，认真地感觉- er在单词末尾的发音。
(2)让学生跟着录音读。
(3)学生在小组内用本组自制的单词卡练读单词: 一人持卡，一人读，其他人
做出相应单词 的动作。进行完一轮后就替换一次读单词的人选继续进行，直到
本组内每个成员都读一遍单词。在这个过 程中，学生互相学习，互相正音。
Step 3：Consolidation and extension
1.I say, you do. （五个形容词比较级的听、说和认读的操练 ）规则:教师先
出示本课五张词卡，学生齐读。接着打乱词卡顺序，任抽一张，词卡面向全体
学 生，教师猜读单词，学生根据要求或跟读或做动作。
T: Let’s play. If I’m right, follow me. If I’m wrong, just do it.
（两手臂交叉）
2.快速拼词游戏，给出打乱的字母，让学生用这些字母拼出单词，看 谁拼得又
对又快。（写的操练）
3.句子接龙。规则: 全班四人一小组，根据实际情况灵活 运用今天所学习的五
个新词造句，并且能够将自己与他人进行比较，用英语表述出来。(主句型的
操练)
S1:I’m 1.59 metres.
S2:I’m 1.60 metres. I’m taller than you.
S1:You’re taller than me.I’m shorter than you.
4.小小调查员。四人一组调查同伴的身高、年龄，最后用比较级做汇报。（Do a
survey and report）
T: How tall is Zhang Peng?
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S:He is 1.61 metres.
T:Who is older, Zhang Peng or John?
S:Zhang Peng.
T:Zhang Peng is taller and older than John.
5.学后反思:让学生总结这节课的收获。
Step 4:Homework
1. 课后抄写并默写younger,older,taller,shorter,longer等词汇。
2.熟读Let’s learn。
3.调查家人的身高、体重，并模仿Let’s learn写句子或编对话。
板书设计：
Unit 1 How tall are you?
tall—taller long—longer
old—older young—younger
short—shorter
How tall are you? I’m 1.61 metres.


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第（ 2 ）课时
授课题目：
Unit 1 How tall are you?

教学目标：１．能在情景交际中灵活使用比较级和最高级。
２．能用句型 “A+be+比较级+than+B”来表达“A比B更……”；能用句型“Ａ＋be
＋the＋最高级 ＋名词＋范围”来表达“Ａ最……”。
３．简单地了解比较级和最高级的变化规则。
４．能使用“Ｈｏｗｔａｌｌ…？”来询问身高。
５．能理解对话大意，并能以正确的语音语调表演对话。
６．能完成“Ｌｅｔ’ｓｔｒｙ”部分的听力任务。
教学重点：能在语境中灵活使用比较级和最高级来表达“ A 比B更……”或“A
最……”。
教学难点：比较级和最高级在句子中的运用，以及不规则形容词的比较级和最高级。
教学准备：恐龙图片、单词卡片、人物头饰。
课时安排：一
教 学 流 程
Step 1 ： Warm-up
教师和学生Free talk。新学期来到了，大家在假期里肯定长高
了不少吧。T：“How tall are you ？”S1：“I’m 1. 60 metres.”
同学之间互相询问，组长做好记录。
Step 2 ： Presentation
(1)教师请一组学生上讲台，一人询问“How tall are you?”，
其他成员依次回答:“I’m…metres. ”
(2)教师请一名学生上讲台，根据对话制作出一份成员身高表，如：

二次备课
(3)教师引导学生说:S2比S1高，S2 is taller than S1.引导学
生理解“taller = tall + er”意为“更高的”。教师可举反义词
“ short”的例子来理解比较级“ shorter = short + er”意为“更
矮的”。
(4)教师要求学生用“taller”或“shorter”来说句子，根据表

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格来进行描述。如：
S4 is taller than
S3 is taller than
S3 is taller than
S3 is the tallest
S1. S1 is shorter than S4.
S4. S3 is taller than S1.
both S4 and S1.
of all in the group.
由此引出both和最高级的表达方式:both…and …A+be+the+最高
级+范围。提示最高级的一般 变化形式，如tall→加est→tallest，
意为最高的。
(5)拿出几张“dinosaur”的图片问“What are these? They are
dinosaurs.
(6)教师介绍背景，引出“Let’s talk”并播放录音。学生观看
没有字幕的动画。
A：听第一遍录音时，学生跟读对话、理解对话。
B：听第二遍录音时，学生思考并回答：“How tall is the


tallest dinosaur in the hall? How tall is the
shorter one？”
C：核对答案，听第三遍，并理解对话大意，学习正确的语音语调。
(7)同桌两人一组，以图片dinosaur为道具，并带上人物头饰表
演对话。
Step 3 ：Consolidation and extension
(1)完成自我介绍小调查，介绍自己的身高、年龄，并描述句子“谁
比我高/大”。
(2)完成“Let’s talk”部分的听力任务，巩固比较级。
(3)学生“开火车”介绍自己的身高，并用比较级描述一个句子，
如：S1： I ’m1. 60 metres. I ’m taller than…How tall are
you ,S2?
S2： I ’m1. 63 metres. I ’m taller than… How tall are you，
S3 ?
(4)课堂小练习。
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用所给单词的正确形式填空。
I’m taller than Mike. (tall)
I’m the tallest girl in the Class Three. (tall)
Step 4 ： Homework
跟读 “Let’s talk”
板书设计： Unit 1 How tall are you?
A Let’s try & Let’s talk
That’s the tallest dinosaur in this hall.
It’s taller than both of us together.
—How tall are you? —I’m 1.65 metres.



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授课题目：
Unit 1 How tall are you?
教学目标：
1.能够完成Let’s check和Let’s wrap it up的练习。
2.了解形容词比较级的变化规则。
3.能在任务合作过程中体会新语言的意义。
4.培养学生概括与总结的能力。
5.能够对长度、重量、大小的单位加以区分及表达。
教学重点：
能概括总结形容词比较级的变化规律。
教学难点：整体把握形容词的比较级，并在实际情境中加以运用。
教学准备：1.单词卡片2. 多媒体
课时安排：一
教 学 流 程
Step 1:Warm-up
1.日常口语问候。
2.复习单词。
( 1)我猜我猜我猜猜猜。规则：教师低声说单词，学生根据教师的
口型说出单词及其中文意思。
(2)头脑风暴。教师说中文，学生快速说出英文单词。
3.师生对话。
T: How tall are you?
S1:I’m … metres.
T:You are taller / shorter than me.
T:How old is he?
S1:He’s … years old. He’s older / younger than me.
4.学生表演准备的对话。
Step 2:Presentation
’s check.
(1)看图并读题，看看能掌握什么信息。

二次备课
第（ 3 ）课时

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