cad设计高中思想政治论文

2021年1月12日发(作者：车鸣鸾)
对高中思想政治的几点教学反思
龙广一中 郑鸿钰
自从本人从事高中思想政治 教学工作以来，有许多问题一直困扰着我，从学
生的作业反馈、上课问答、测试试卷作答上来看，至少存 在三种问题：一是经济
学作答时不能联系实际；二是哲学作答时口水话太多；三是政治学经常是答非所< br>问。经过长期反复的观察，发现学生在学习思想政治这门学科上存在许多的误区。
最大误区是就是 认为政治会考时开卷考试，打开书就能抄上答案，没必要记忆基
础知识。只要在书上画画重点，考场上翻 翻书就行了。因此往往出现了审题不清、
答非所问、知识点盲目堆砌、不得要领的问题，总是会觉得学生 们做不到“有话
好好说”，或者是有话不敢说，这说明学生的解题能力还很薄弱，他们不会综合
运用所学到的知识，根据所问的问题去认真思考、寻求解决问题的方法。有的题
目明明很简单，以前类似 的也做过，但再次遇到，有的学生就不敢答题了，甚至
会认为此题太难，而不敢下笔。究其原因，我觉得 主要有以下几点：
一、教材知识不能准确把握
现在的新教材，每一框的教学内容不多，要求 学生识记的内容也很少，如果
学生在课堂上不认真听老师把知识点展开，就书本知识而言，高中的学生也 并不
很难地记住所学内容，但根本的问题是大多数学生都无法把书本上的知识联系起
来，一到做 作业或者回答问题，在他们头脑中无法形成清晰的知识点，零零碎碎，
因此，就出现了知识点的盲目堆砌 ，回答问题不得要领了。还有一部分学生认为
是政治是开卷考试了，没有必要再看教材、识记知识了，只 要打开书抄抄就可以
了。孰不知，现在的题目对思想政治的考查虽然依然会依据教材知识来命题，只是“问题在书外”，“答案在书内”。正是因为不能对教材知识的准备把握，这
一部分学生在考试时 总是东一篇西一页地翻，时间一分一分地浪费了，他们却是
“翻书破万页，下笔没有神”呀。所以，对教 材知识不熟悉，对重要观点不识记，
把握不准确，答题就会不得要领，就很难把一些简单的题目解答出来 。
二、解题能力不得体，口水话太多
思想政治的答案都很具有开放性，而作为开卷的思想政 治出题，更加注意理
论联系实际和实际问题的解决能力。因此出题人多从社会热点和学生生活实际的事例或教训出发来命题。但是学生如果没有掌握相关的知识，对书本知识毫不了
解或者是一知半解， 再加上学生抓不住解决各种题型的方法，遇到老师课上没有
讲过的新的时事、案例等问题时就成了丈二和 尚——摸不着头脑，不会把社会热
点与教材观点、原理联系在一起，于是打开教材胡乱抄上一通或者自己 信口开河
乱写一通，答案缺少组织，使答案看起来混乱不堪，这样堆积起来的答案，当然
也就是 一些口水话。结果也就出现答非所问，牛头不对马嘴了。
三、题目审不清，审不全常漏答
由 于书本内容相对较少，而要求学生自己动手思考的内容却相对较多，再加
上现在的学生大部分都有粗心大 意的毛病，作答时所做题目的要求审不清，造成
答案张冠李戴，答非所问，经常出现漏答或者不答的现象 。比如在做选择题时，

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学生还是习惯于正向思维，当遇到题干要求选择错误选项 （即考学生逆向思维）
时，只要看到题肢中一个正确的选项就入选了；还有就是在做简答题或者材料题< br>时，如果一题有两问或者是多问，大多数学生都只是只答一问就宣告完毕，结果
可想而知。再有的 就是题目要求回答怎么去做，即要求学生答出解决问题的办法，
而学生却会答成为什么要去做，即答出了 问题的原因。这些问题都不是特殊的，
而是很普遍的。所以，学生应该养成认真仔细、反复推敲的良好习 惯，不能粗心
大意、马马虎虎。
而要解决好学生们的这些问题，让他们把思想政治学好，我认 为最好的捷径
就是古话“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，只有靠学生自己孜孜不倦的勤
奋 努力，夯实基础，形成自己的知识体系。具体要做到以下四点：
一、要认真反复地看书
正所 谓“巧妇难为无米之炊”，因为学生对书本知识的不了解，头脑里根本
就没有保存答题时所要的知识点， 因此，学生在做题时当然只能是有问不答、答
非所问和废话连篇了。所以，要让学生做到心中有数，就必 须要求学生认真反复
地看书。所谓认真看书，首先就是要看目录，了解全书的知识体系，列出每一课的提纲及观点；其次要抓重点，记要点，对理解、活动类的知识要重点掌握；再
次，要将重点、要点 知识扩展开来，再现相关的全部知识，系统复习。在学习或
复习时可采用归类法、比较法、列表分析法等 掌握；还可以把有关的知识串在一
起进行复习，找出容易掌握的方法。而所谓反复地看书，就是因为我的 们记亿能
力具有有限性，孔子就曾经说过“温故而知新”嘛，通过认真反复地看书，并力
求在实 践中做到举一反三，见一叶而知天下之秋，融会贯通地运用书本知识，只
有把书本知识转化成自己的知识 ，才是终身受用的知识，从而在答题时就不会出
现一叶障目，不得要领了。
二、要熟记基本知识点
要想夯实基础、形成自己的知识体系同时，就必须熟知教材中的基本知 识点。
一定要熟记在心，装在脑子里，这就好比我们平时在网上下载的东西，一定要存
进硬盘， 一旦需要用它的时候，就从电脑里把它“搜索”出来，这样就可以运用
自如，运筹帷幄自然就可以决胜千 里了。当然，我们人类的记忆可不是电脑，人
的记忆具有遗忘的特点，因此思想品德的识记要运用小时间 ，勤记忆，多反复的
方法，穿插在其他学科的学习中间，这样既可以协调各科的学习，又收到很好的效果。长此以往，学生就能做到各有所长，不偏科从而各科协调发展。
三、典型题要练习
多训练典型例题，加强锻炼，强化记忆。让学生先通过自己独立审题，开卷
做答的形式，然后对照标准 答案寻找与自己答案不一样的地方，再回到材料看，
找一下设问和材料中有哪些提示自己没有考虑到或者 哪些知识点和角度自己漏
答了，再寻找与参考答案不同的原因，这样反复练习，就可以逐步提高审题、解
题的能力，并且在做答时也可能尽量提高学生的表达能力，尽量少说口水话，如
此反复，学生就 会慢慢的做到“有话好好说了”。
四、掌握各种题型的解题方法和技巧
自古就有“授之以鱼 不如授之以渔”的说法，就是强调老师在指导学生在做
练习时，不能敷衍了事，要探索解题方法。例如， 解答单选题或者组合型试题，
时我们可以分三步走：第一步“排错法”，即排除本身错误的选项，通常是 说法
比较绝对化或者本身一看就知道说法错误的选项；第二步“审题干和题肢”，即
找准题干中 的关键字，看选项（即题肢）是否与题干有关，如要弄清楚题干问的

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是原因还是 结果；第三步“选对法”，即选出最能体现题意的选项。而问答题或
者材料题主要侧重考查学生运用所学 知识去分析社会生活的能力，这就要求学生
既要学好书本知识，又要养成亲社会的行为。答题时可以分为 四个步骤：第一步
“读”，即认真读题，理解所给材料的内容，以及所提出的问题。如果是材料题，通常是先看问题再读材料，这样可以带着问题读材料，为答题节省时间；第二步
“找”，即在读的基 础上找出题中的关键词，就是要找出题目所需答案的信号，
通常材料题的答案就在材料中，只要找准信号 ，组织答案就容易多了；第三步
“联”，即在找的基础上将题中关键词与课本知识以及自身的实践经验等 进行联
系，寻找相关的知识点；第四步“结”，即对前面分析、联系所得到的知识点和
认识进行 总结，组织好答案。只有这样坚持不懈的训练，逐步掌握解题的规律性，
才能提高答题技巧和审题解题能 力。



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