彼此《寒潮》教案(3)

2021年1月12日发(作者：辛文)
寒潮
[教学理念]
1、 体现新课标的要求：以寒潮的成因和危害为重点：课外 查找有关广东省常见的自然灾害—
—台风的资料，并分析其成因和危害。
2、 充分发挥学生的主体性和主观能动性，重视合作学习。
3、 用直观化的语言——动画、图片（形）来化解难点知识。
4、 理论联系实际。
[教学目标]
知识与能力目标：
1.交流讨论推断寒潮的标准,并解释寒潮标准因地而异的原因。
2.学会运用已有的地理知 识和相关地图,分析寒潮的路径、源地和形成原因,学会科学推理方法,培养
分析判断能力。
3、分析寒潮产生的危害，讨论防治措施。
过程与方法目标：
通过影响我国的寒潮 为案例分析寒潮产生的原因、危害；通过一系列图片、影视材料、事例增强学
生的感性认识。
情感与价值观目标：
通过对寒潮的“功”和“过”的交流讨论,养成辩证地评价地理事物的思 维习惯；学会表达自己的学
习体会、看法和成果,培养与人交流、交往合作的能力,培养主动探究的兴趣 、能力和精神。
[重点] 寒潮发生的原因,寒潮的危害和预防。
[难点] 通过 寒潮的学习,学会分析其他自然灾害发生的原因及其危害,并能够针对不同的灾害,提出适
当的预防措施 。
[教学手段] 多媒体
[教学方法] 启发、探究、合作学习
[教学思路与过程]
首先，据课标要求：以某种自然灾害不例，简述其发生的主要原因及危害 。有必要先了解“自然灾
害及其种类”。为增强学生对自然灾害的感性认识及培养学生的归纳能力，先给 出六幅图片，让学生得
出它们反映的共同自然事件——自然灾害，然后介绍其种类及我国常见的自然灾害 。
为引入本节主题——寒潮，先展示一幅集动画、声音（点击画面即可）于
一体的景观图，继而打出一则“气象警报”，让学生观察后得出这是自然灾害寒潮。
为了激发 同学们进一步了解寒潮的热情，先链接两段材料：1812年拿破仑和1941年希特勒兵败莫斯
科城（ 其重要原因之一是遇上寒潮）。接着引入寒潮的概念，并从概念中的“入侵”入手，链接到以我
国侵入的 寒潮路径为例，追溯其形成的原因。其中的几条路径均以动态箭头演示，增强感性认识，旁边
设计的几个 问题让学生分组讨论，为培养学生分析能力及合作学习的习惯。然后链接到以图示法分析高
纬地区为何能 成为寒潮形成的源地，最后又链接返回到主页，以文字框的形式依次叙述寒潮的成因。为
了使同学们更好 地理解寒潮天气的成因并复习以前的知识，特补充了“快行冷锋”，并链接 flash动画
增强直观性 ，引导同学们分析快行冷锋的天气。大风、降温是主要表现，雨季、冰冻（链接的几幅图片
也是增强感性 认识）实际上是由剧烈降温产生的。
为激发同学们进一步了解寒潮带来的危害，先链接一段寒潮的影视 材料（但并未播出产生的后果），
留下一个悬念让同学们去探究，并结合课文前面的“探索”（有关19 99年新疆寒潮）讨论寒潮对生产、
生活有何影响，然后由各小组代表发言，老师帮助归纳总结，并以图 片形式展示以增强直观性和说服力。
面对如此严重的灾害，迫使人们要去思考如何预防寒潮，可由同学们先想想办法。
“发布准确 的寒潮信息和警报”是预防的重要措施。人们自然会想到发布的标准是什么？所以，我
1
把 课文中有关中国气象局及广西的寒潮发布标准“移”到此处向同学们介绍，并链接到深圳市的三种寒
冷信 号（黄、红、黑）让学生思考其含义，培养学生联系实际（自身所处的环境）。同时，让学生分析
为何我 国南方的寒潮标准较低（补充：南北方作物的生活习性或耐寒能力也不同），培养学生合作、分
析能力。 为让同学们感受、思考寒潮来临前应采取什么具体措施，特链接一则寒潮警报并请一位同学播
报，然后设 身置地想想假如你是农民、牧民、海上作业人员或学生，分别该怎办？
“小结”部分是对本节的概括，便于同学们对知识结构及主要内容的把握。
“反思与探究”是 对本节内容的检测与深化，其中第4题是课文后面的“案例研究”，也为培养同
学们用辩证思维去分析问 题。
“课外活动”是培养同学们用学过的方法联系当地实际，分析当地自然灾害发生的原因、危害，并
找出预防对策。也培养学生关心周围的环境，善于发现问题、分析和解决问题（自我探究）。
[ 教学后记]（略）

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