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threadless幼儿英语家庭成员教案

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-12 23:49
tags:幼儿英语, 家庭成员, 教案

-刘濞

2021年1月12日发(作者:姚贝娜)
幼儿英语家庭成员教案
【篇一:家庭树教案】



三年级下册unit 2 my family

b let’s learn let’s chant c let’sing

设计:莒南县第一小学 王丽

一、教材分析:

let’s learn部分主要学习六个家庭成员的单词:

grandmother(grandma),grandfather(grandpa),sister, brother,
father, mother其中father,

mothe r两个单词在第二课时已学过,重点加强单词
grandmother(grandma),grand father(grandpa),sister, brother,
的听、说、认读能力。

lets sing部分是通过学唱英文歌曲,巩固所学单词,培养学生的学
习兴趣。

二、教学目标:

1. 能力目标

(1)会唱let’s sing 中的歌曲。

(2) 能用英语称呼自己的家人。

(3)知识目标

听、说、认读单词

grandmother(grandma),grandfather(grandpa),sister, brother,
father, mother

3.情感目标

教育学生要爱自己的家人,对长辈要有礼貌。

三、教学重、难点:

1.教学重点

听、说、认读单词:

grandmother(grandma),grandfather(grandpa),sister, brother,
father, mother

2.教学难点

单词brother的准确发音,在实际情景中正确介绍家庭树。.

四、教学过程:

step1:preparation

’s sing a song: “father and mother”

看视频,跟唱let’s sing的歌曲“father and mother”。让学生做
trp活动。

2. free talk

用《家有儿女》中小雨的全家照,还有mike的家庭树照片来设置
主情景,教师扮演mik e,照着mike的家庭树让学生提问,教师根
据提问回答。学生以小组为单位(变换小组成员),拿着 家庭成员
的照片互相询问:who’s that woman?guess!is she/he your ...?

(设计意图:通过歌曲演唱,师生日常交流,创造了英语学习的氛围,复习旧知,为新知和输出语言做好铺垫。)

step2:presentation

1. 教学单词:grandmother(gr andma),grandfather(grandpa).

(1)在学生熟悉father(dad), mother( mom) , man,woman.后,
教师指向姥姥的照片说:this is my mother’s mother. what can i
call her in chinese? 学生说:“姥姥”教师指向奶奶的照片说:this
is my father’s mother. what can i call her in chinese? 学生说:
“奶奶”。教师总结说:“but in english, i can call them the same.
it’s grandmother. 同时在黑板上贴上图片,领读 单词板书,示范读音,
分音节读,高低音读,画家庭树板书单词,出示词卡进行认读练习。
并向 学生解释在口语中也可称之为grandma,并强调发音。

开火车读。最后chat 一下:grandmother, grandma. this is
mygrandmother, grandma .

(2)用《家有儿女》中的刘星的姥姥做拓展练习。

(3)以同样的方式呈现grandf ather(grandpa),brother,sister并
采取多种形式练习认读。注意跟学生 讲清楚brother既可作哥哥讲
也可作弟弟讲,sister 也是同样。

(设 计意图:低年级的英语教学主要以培养孩子们对英语的兴趣为
主展开,主要让孩子们用第一课是学过的句 型来学习新单词,并尝
试着用简单的英语口语进行日常的交流。) 2整体认读,找出规律。

让学生齐读grandmother,grandfather, brother,father, mother,
找出-ther-的发音。

3. 播放let’s learn a部分的录音两遍。第一遍听音正音。第二遍 学
生边观看边指边跟读。(设计意图:让学生模仿录音机里的正确的
语音语调.)

4.practice in groups.小组合作学习。please listen,point, read
the words in your groups and correct each other. let’s find out
who’s the best one!

(设计意图:让学生合作学习,互帮互学。)

step3.:practice

1.看口型猜单词

让学生看老师的口型,猜老师说的什么单词,纠正学生语音、语调。

2.火眼金睛

做what‘s missing? 游戏。

3. let’s play a game.

做炸弹游戏。设置一张词卡为炸弹,当老师出示这张词卡时,学生
不能 念,否则就受处罚:one,two,three,bomb!

4. relax time.

看let’s chant 的视频,寓教于乐,让学生在游戏中巩固单词,培养
学生的听、说、认读能力。

( 设计意图:通过游戏和歌谣,让学生在游戏中巩固单词,培养学生
的听、说、认读、听做表演的能力。)

step 4 production

1. 先呈现小雨的家庭树,再把mike的家庭树画完,然后老师带
mike

的头饰介绍mike的家庭树。然后让学生画家庭树再展示。让学生


family tree上向大家介绍自己的家庭成员。如:hi!i’m …look!.
this is my family. this is my(sister,brother…),i love my family.
配乐:《菊次郎的春天》

2. 让学生看中央电视台公益广告《family》,对学生适时进行热爱长


的情感教育。

(设计意图:让学生综合运用所学的单词和句型在真实的语境中练
习。) step 5 progress

1.做当堂达标题。

(1)做练习册第10页第1题。

(2)基础训练第14页第一题。

y:引导学生总结what have you learned today ?

rk:

(1).listen to the tape and repeat.

听录音,跟读单词。

(2).talk about your family tree with your parents.

和你的父母谈论你的家庭树。

(设计意图:联系生活实际,巩固所学知识,将课堂学习延伸到课
下。)

教读歌谣, 让学生理解大意。听录音,拍手跟唱歌谣,分男女生进
行对唱。以小组为单位,表演chant各组边说 ,边打节奏,比一比
谁的表演最精彩。

(设计意图:通过游戏和歌谣,让学生在游 戏中巩固单词,培养学生
的听、说、认读、听做表演的能力。) step 4 production

教学story time部分:

(1)放录音,学生看书上的插图,理解故事。帮助学生理解句子
she’s beautiful!my mom is an a
beautiful!(2)再听录音,跟 读故事里的句子,及观察教师的表演,并
鼓励学生模仿故事人物的语气。(3)让学生戴头饰分角色表演 故事。

step 5 progress

1.做当堂达标题。

(1)活动手册第11页第2题。

(2)基础训练第14页第二题。

y:引导学生总结what have you learned today ?

rk:

(1)听录音跟读并模仿语音语调,将歌谣表演给家长看。

(2)将学到的英语小故事将给家长听,能用英语的

教学设计参考

地方尽量用英语。

(设计意图:通过听一听,演一演,让学生巩固运用所学知识。)

( 审定:袁素娟 )

【篇二:相亲相爱一家人教案】


“相亲相爱一家人”(教案)

一、教学目标:

1、 知识目标

了解家庭的一般概况,明白家的真正含义;认识到子女与父母的关
系不可 选择;了解父母的特点以及对子女的付出;学会孝敬父母;
了解与父母产生矛盾的原因,以及与父母沟通 的基本要领。

2、 能力目标

认识自己家庭的能力;通过活动锻炼学 生与家长沟通的能力,培养
学生运用知识和分析判断的能力;正确认识自己的自知能力和正确
理 解家长心情的知人能力;学会遇到事情和父母沟通商量及对多种
可能的解决问题的方式进行选择的能力。

3、 情感态度与价值观目标 爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不
孝行迳的 情感;通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任,并承
担起自己的对家庭的责任,培养学生权利与义务 的意识;感受父母
对自己的爱心和抚育,尊重父母的劳动和情感;崇尚与父母平等,
体会父母对 自己的心情和期待,正确对待父母教育的情感。

二、教学重点

引导学生体会父母为子女成长付出的艰辛,孝敬父母,体谅父母,
学会与父母沟通。

三、教学时数:两课时(90分钟)

四、课前准备:

1、教师课前准备相关音频(歌曲《天亮了》)、视频(公益广告2
则)、事例等材料。

2、活动材料准备:篮球2个,铅笔6支。

五、教学方法:讨论法、讲授法、活动法

六、教学过程:

(一)认识家庭(10分钟)

每个人都有自己的家,每个人都有父亲和母亲。人人都盼望有 个温
暖的家。作为子女、家庭中的一员,我们要了解家庭,爱自己的家,
爱自己的父母。

2、请学生自己阅读教材本课第4页的两个关于家的故事,谈谈家是
什么?(请2-3个 学生回答)教师总结:只要是家人团聚的地方,就
是家。课本上这样写道:“家,是我们常常在不同意义 上使用的字眼,
它与家庭有关。一般来说,家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关

系 结合成的亲属生活组织。家里有亲人,家中有亲情。”(同学们可
以看看书,了解下家庭关系的确立和家 庭的结构。)

(二)体谅父母(30分钟)

1、导入(8分钟)

对我们来说,在家庭关系中,最主要的是与父母的关系。父母子女关系的确立,绝大多数基于血缘关系。生命是父母给予的,这种关
系无可选择、无法改变。我们与父 母的感情,是天然生成的最自然
的一种亲情。

播放广告(不是离不开手机,是离不开你)——离家之后,想家,
其实更多地是在思念父母。 请2-3个学生谈谈自己的父母(父母的

-开核


-myplay


-横贯的意思


-薄荷叶子


-我想握住你的手


-经济技术指标


-公元200年


-阅江楼



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