葬尸湖论文格式范例

2021年1月13日发(作者：荣独山)
篇一：标准论文格式范例
标准论文格式
一：
1、题目。应能概括整个论文最重要的内容，言简意赅，引人注目，一般不宜超过20个字。
论文摘要和关键词。
2、论文摘要应阐述学位论文的主要观点。说明本论文的目的、研究方法 、成果和结论。尽
可能保留原论文的基本信息，突出论文的创造性成果和新见解。而不应是各章节标题的 简单罗
列。摘要以500字左右为宜。
关键词是能反映论文主旨最关键的词句，一般3-5个。
3、目录。既是论文的提纲，也是论文组成部分的小标题，应标注相应页码。
4、引言（或序 言）。内容应包括本研究领域的国内外现状，本论文所要解决的问题及这项
研究工作在经济建设、科技进 步和社会发展等方面的理论意义与实用价值。
5、正文。是毕业论文的主体。
6、结论。论 文结论要求明确、精炼、完整，应阐明自己的创造性成果或新见解，以及在本
领域的意义。
7 、参考文献和注释。按论文中所引用文献或注释编号的顺序列在论文正文之后，参考文献
之前。图表或数 据必须注明来源和出处。
（参考文献是期刊时，书写格式为：
[编号]、作者、文章题目、 期刊名（外文可缩写）、年份、卷号、期数、页码。参考文献是
图书时，书写格式为：
[编号]、作者、书名、出版单位、年份、版次、页码。）
8、附录。包括放在正文内过份冗 长的公式推导，以备他人阅读方便所需的辅助性数学工
具、重复性数据图表、论文使用的符号意义、单位 缩写、程序全文及有关说明等。
二：本科毕业论文格式要求：
1、装订顺序：目录-- 内容提要--正文--参考文献--写作过程情况表--指导教师评议表 参
考文献应另起一页。
纸张型号：a4纸。a4 210×297毫米
论文份数：一式三份。
其他（调查报告、学习心得）：一律要求打印。
2、论文的封面由学校统一提供。(或听老师的安排）
3、论文格式的字体：各类标题（包括 “参考文献”标题）用粗宋体；作者姓名、指导教师姓
名、摘要、关键词、图表名、参考文献内容用楷体 ；正文、图表、页眉、页脚中的文字用宋
体；英文用times new roman字体。
4、字体要求：
（1）论文标题2号黑体加粗、居中。
（2）论文副标题小2号字，紧挨正标题下居中，文字前加破折号。
（3）填写姓名、专业、学号等项目时用3号楷体。
（4）内容提要3号黑体，居中上下各空一行，内容为小4号楷体。
（5）关键词4号黑体，内容为小4号黑体。
（6）目录另起页，3号黑体，内容为小4号仿宋，并列出页码。
（7）正文文字另起页，论文标题用3号黑体，正文文字一般用小4 号宋体，每段首起空两
个格，单倍行距。
（8）正文文中标题
一级标题：标题序号为“一、”， 4号黑体，独占行，末尾不加标点符号。
二级标题：标题序号为“（一）”与正文字号相同，独占行，末尾不加标点符号。 三级标
题：标题序号为“ 1. ”与正文字号、字体相同。
四级标题：标题序号为“（1）”与正文字号、字体相同。
五级标题：标题序号为“ ① ”与正文字号、字体相同。
（9）注释：4号黑体，内容为5号宋体。（10）附录： 4号黑体，内容为5号宋体。
（11）参考文献：另起页，4号黑体，内容为5号宋体。
（ 12）页眉用小五号字体打印“上海复旦大学xx学院2007级xx专业学年论文”字样，并左
对齐。
5、 纸型及页边距：a4纸(297mm×210mm)。
6、页边距：天头（上）20mm，地角（下）15mm，订口（左）25mm，翻口（右）20mm。
7、装订要求：先将目录、内容摘要、正文、参考文献、写作过程情况表、指导教师评议表等
装 订好，然后套装在学校统一印制的论文封面之内（用胶水粘贴，订书钉不能露在封面外）。
1. 纸张与页面设置
（1）a4，纵向；
（2）页边距：上1.0cm，下2cm，左侧2.5cm，右侧2cm
2. 页眉
（1）设置：1.4cm
（2）字体：统一使用汉语：小五号宋体。
（3）分割线：3磅双线；
（4）内容：××学院本科期末论文，居中。
3. 页脚
内容：页码，居中。
4. 论文基本内容与要求
（1）论文题目：单独成行，居中，日语：小2号黑体；英语：times new roman 18
号；
（2）作者姓名：另起一行，居中，日语：小4号宋体；英语：times new roman 12号；
（3）内容提要：另起一行，日语：4号黑体，内容为小4号黑体，长度要求1 50字以上；英
语：times new roman 12号，长度要求在100字左右；
（4）关键词：另起一行，日语：4号黑体，3-5个关键词，每个关键词之间用“；”分割，
内容为小 4号黑体；英语times new roman 12号；
（5）正文
正文部分的要求如 下：①正文部分与“关键词”行间空两行；②日语正文文字采用小四号宋
体；英语正文文字采用time s new roman 12号，标题日语采用四号黑体，英语采用
times new roman 14号，每段首起空两格，1.25倍行距；③段落间层次要分明，题号使
用要规范。理工类专业毕业设 计，可以结合实际情况确定具体的序号与层次要求；④文字要
求：文字通顺，语言流畅，无错别字，无违 反政治上的原则问题与言论，要采用计算机打印文
稿；⑤图表要求：所有图表、线路图、流程图、程序框 图、示意图等不准用徒手图，必须按
国家规定的工作要求采用计算机或手工绘图，图表中的文字日语用小 五号宋体；英语采用
times new roman 10.5号；图表编号要连续，如图1、图2等 ，表1、表2等；图的编
号放在图的下方，表的编号放在表的上方，表的左右两边不能有边；⑥字数要求 ：一般不少
于1500(按老师要求）；⑦学年论文引用的观点、数据等要注明出处，一律采用尾注。
（6）注释
注释部分的要求如下：①与正文部分空出两行；②按照文中的索引编号分别或合并 注释；
③“注释”采用五号黑体，注释内容日语采用小五号宋体，英语采用times new roman 9
号。
英语注释具体要求如下：
①在文中要有引用标注，如××× [1]；②如果重复出现同一作者的同一作品时，只注明作
者的姓和引文所在页码（姓和页码之间加逗号 ）；格式要求如下：
[1]（空两格）作者名（名在前，姓在后，后加英文句号），书名（用斜体，后 加英文句
号），出版地（后加冒号），出版社或出版商（后加逗号），出版日期（后加逗号），页码（后加英文句号）。
[2]（空两格）作者名（名在前，姓在后，后加英文句号），文章题目（文 章题目用“”引起
来）（空一格）紧接杂志名（用斜体，后加逗号），卷号（期号），出版年，起止页码 ，英文
句号。
（7）参考文献
参考文献部分的要求如下：①与注释部分间空两行； ②应列明期末论文参考的主要文献资
料，“参考文献” 采用五号黑体，参考文献内容日语、汉语采用小五号宋体，英语times
new roman 10.5号。参考文献的著录，按著录、题目、出版事项顺序排列，其格式为：
期刊类：著者.题名[j].杂志名,年份,（期号）。
书籍类：著者.书名[m].城市名:出版社,年份,页数。
网络类：著者.题名[ebol]..年-月-日。篇二：论文标准格式范文
试论现代信息技术条件下高校“两课”教师角色的转变
朱 峰
（辽宁大学外国语学院 辽阳 111000）
内容提要：深化“两课”改革必须解决“ 两课”教学方法的科学化、现代化问题。过去“两课”
用专业课的教学方法，使“两课”的教学效果大打 折扣。在现代信息技术条件下，如何适应新
形势的需要，发挥新技术优势，开辟高校“两课”教学改革的 新途径，是高校“两课”教学工作
的新课题。本文试论现代信息技术条件下高校“两课”教师在角色方面 的转变，以适应新形势
下的“两课”教学工作。
关 键 词：信息技术、教学、角色转变、两课
一、现代信息技术对“两课”教师角色的挑战
与传统 教育的教师相比，现代信息技术条件下的“两课”教师在内涵、作用、教学方式、方
法、教学内容及设计 、解惑行为等方面都发生了很大的变化。现代信息技术对“两课”教师的
传统角色发起了挑战。
（一）、教师由教学者变为学生学习的导学者。德国教育家第斯多惠在《德国教师教育指南》
中说过： “科学知识是不应该传授给学生的，而应当引导学生去发现它们，独立地掌握它
们。”在现代信息技术的 高等教育中，“两课”教师从传统的“教学者”转换为“导学者”。所谓
导学，是指教师在教学过程中引 导、指导及辅导学生完成学业。现代信息技术环境下学生的学
习多大是以自我研究、自己学习为主，这种 自学是在教师的导学下完成的，所以说，导学就成
为教师的重要工作。导学和教学的最大区别就是教师要 在“导”字上下功夫：其一是引导学生
根据自己的实际情况确定合适的学习目标，指导学生制定学习计划 、选择教学媒体，帮助其找
到实现目标的最佳途径。其二是指导学生掌握学习的规律，对学生进行辅导， 解决学生在学习
中的困难，也就是人们常说的“解惑”。它包括单元的总结。重点、难点的讲解等。根据 “两
课”课程的特点，教师要重点介绍学习方法，激发学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。
作为引导者教师要帮助学生制定学习计划，选择达到目标的最佳途径，帮助学生设计恰当的学
习方式， 以各种方式调动和引导学生参与学习活动，引导学生在经过精心设计的情境中进行探
索研究，帮助学生形 成良好的学习习惯、掌握学习方法，帮助学生寻找、搜集和利用学习资源
等。现代信息技术教育中教师借 助于课程教学设计、资源开发、指导学习活动，扮演了设计
者、指导者和学习活动参与者的角色。教师角 色由传统课堂教学中的主讲人成为学生学习中的
导演者。由于学生的个体存在差异，亦即学生的学习能力 和学习方法、学习基础和智力水平都
存在很大的差别，要完成学习任务，对教学内容要做到熟练掌握，抓 住重点、突破难点，没有
教师的引导是不可能实现的。教师必须全面考虑学生学习的整个过程和安排有关 细节，其重要
的内容包括如何运用计算机以及各种媒体和网络来激发学生学习的兴趣，引导学生正确使用 和
掌握现代信息技术，使学生从网上浏览的信息更有价值。因此导学对学生完成学业是至关重要
的。（二）、“两课”教师不仅要做知识的传播者，还要成为学生学习的鼓舞者、心灵的塑造
者。现代信 息技术背景下，技术媒体代替了常规的、口头讲授的、以及集体学习为基础的教育
模式。为了使学生更好 的完成自主学习、自我研究，信心是至关重要的。教师除了要参与设计
出以学生为主体的、信息丰富的网 络化学习环境，组织一种“虚拟”的学习团体外，还要成为
学生学习的鼓舞者，要鼓舞学生树立信心，克 服自主学习的困难，形成良好的学习习惯，掌握
有效的学习方法，通过把过去所学的知识与当前的新学科 联系起来，坚持完成学业。教师还要
鼓舞学生与其他团体组织成员和专家进行交流，使他们能帮助自己的 学习。“两课”教师除了
担当学生学习的导学者、学习的鼓舞者外，最重要的是成为学生心灵的塑造者、 观念的引导
者、时尚的指导者和道德品质的引路人。“两课”教师在传播知识的同时，要担负起对学生进
行正确的道德观、人生观、世界观和价值观教育的使命。在教学中要帮助学生运用马克思主义
的 立场、观点和方法，去观察、分析现实生活中的政治、经济、文化、道德等现象，帮助学生
树立正确的世 界观、人生观和价值观。现代信息技术的发展，拓宽了人们的知识结构和知识内
容。因此在教学中，必须 克服一切急功近利的思想，避免只侧重于实用、专业知识的学习，而
忽视学生的思想品德教育。因为，学 生无论是接受何种教育，都要步入社会，具有社会性。因
此，必须从人的全面发展的教育观点出发，既要 注重人的知识和技能的培养，又要注重人的道
德品质的教育，两者不可偏颇，使学生具有良好的思想品德 和行为规范，能够在市场经济的竞
争中，正确把握人生的方向，有健康的思想意识和伦理道德观念等，能 够尊重他人正确的意识
和行为，成为诚信守法的公民。这过程中，“两课”教师在教学中的育人作用，是 其他专业课
程的教师所不能替代的，“两课”教师在现代信息技术条件下角色转变的作用是培养学生的道
德伦理、情感与精神等素质方面是不可或缺的重要因素。
（三）、教师不仅要做传道授业解惑 者，也要成为现代教育技术的掌握者。现代教育技术的广
泛应用，教师不仅要掌握专业基础知识和理论、 而且要熟练掌握和运用现代教育技术，能运用
多媒体技术，编制cai课件，制作教学光盘和课件，能掌 握教学资源的开发和利用，掌握学
习过程的设计、管理和评价等。掌握和运用现代教育技术进行对教学资 源的搜集整合和利用开
发，是现代信息技术条件下对“两课”教师角色的基本要求。
二、现代信息技术对“两课”教师能力和素质的挑战
随着现代信息技术突飞猛进的发展，特别 是计算机网络技术日新月异的变化，在现代信息技术
的环境下，“两课”教师教学的环境、任务、内容、 渠道和对象都发生了很大的变化。教师已
不是传统意义上的教师了，“两课教师”这“唯一重要”的角色 不但受到前所未有的挑战，而且
正逐渐被越来越多的其他新型的社会教育职业群体所分担和分解，使人们 头脑中原有“教师”
的观念受到了前所未有的冲击。尤其是现代信息技术的大规模制作，使人们明显感到 ，传统的
“教师”角色，实际上被现代信息技术的媒体所代替，如何胜任现代信息技术条件下的教学工< br>作？现代信息技术对“两课”教师的能力和素质提出了更高的要求。教师除了要熟练掌握多媒
体技 术和课件的制作等教育的常规手段外，还要有更高的科学文化素养和思想道德境界，这对
原来只需“动口 ”，不需“动手”的“两课”教师来说，又是一场新的挑战：
1、 熟悉教学支持服务体系。学会通过设计、搜集和综合课堂的课件制作、学会下载网上发
布的资源和信息。
2、 熟练掌握多媒体教学资源的使用方法。如对音像资料、教学光盘、u盘的使用。学会利
用文字教材、直播课堂、网上课堂和讨论、录像带、录音带、光盘、各种视频教育资源等，即
以支持学生 的自主学习。老师一方面娴熟地利用各种教学资源，努力提高资源利用率，有效地
发挥各种教学资源的作 用。同时要将教学资源清单以及使用方法，及时向学生介绍，使学生能
随时借阅、复制、上网学习。另一 方面又要指导学生学习知识，引导学生逐步自主完成学习。
3、 学会制作教学材料。按教学设计所 确定的教学内容制作cai课件、课程网页、电子教
案、自检自测材料等，让学生能得以利用自主完成学 习任务。
4、 能组织教学。包括面授辅导、指导小组学习活动、答疑等，教师在网上解答学习提出 的
问题，尤其要结合各种教学媒体组织教学过程。重要的是教师必须对网络信息资源所提供的教
育信息进行精心的筛选、利用和评价，正确引导学生对信息进行有选择地消化吸收。
5、 熟悉教材 。对教材内容有深入的钻研，对学生学习中可能遇到的各种困难等有较强的预
见性，并由此做好大量、充 分的准备工作，随时随地应对学生的咨询或电话、电子邮件、传真
等方式的提问，给学生以准确、科学、 具体及时的答复。
三、现 代 信 息 技 术 不 断 发 展 决 定 了“两 课”教 师 教 学 角 色 的 转 换
（一）现代信息技术给教学带来了变化
现代信息技术主要指计算机 技术、数字音像技术、电子通讯技术、网络技术、卫星广播电视技
术、远程通讯技术、人工智能技术、虚 拟现实仿真技术以及多媒体技术和信息高速公路。这些
技术已渗透到教育的各个方面，完全改变了传统的 教学活动。具体可表现在以下几个方面：
１.教学信息的处理、传播、管理方面。实现教学信息处理数 字化、存储光盘化、显示多媒体
化、传输网络化、信息组织非线性化，并可逐步实现学习资源系列化、教 学过程智能化和教学
管理现代化。２.在教材形态方面。除了传统的文字教材、音像教材外，出现了以多 媒体计算
机为工具的教学课件也称为电子教材，三者构成了相互交叉的立体化教材格局。特别是
计算机教学课件，以其丰富、多样的信息承载形式，灵活、方便的交互特点，越来越多地应用
于教学之中 。３.教学环境方面。改变了传统的粉笔加黑板这种单一的教学环境，实现了以多
媒体计算机为核心的多 媒体组合教学环境，多媒体计算机网络个别化交互式学习环境，网上通
信、卫星远程通信等开放性的教学 环境等。４.在教学方式方法方面。改变过去教师讲学生听
的灌输式教学方法，教师利用多媒体计算机课 件创设的启发、引导式的学习情境，充分调动学
生的思维，发挥学生学习的主动性，引导学生积极主动地 完成学习过程。总之，现代信息技术
在教育领域的应用，将使原来的教学模式、教学环境、教材形态、教 学方式方法发生一系列的
变革。
（二）、新形势下“两课”教师角色的转换
为适应现代信息技术给教学带来的变化，教师就必须进行角色的转换。
１.教师职能应从“教”转变为“导”
在信息时代，老师的角色将不再以信息的传播者或组织 良好的知识体系的呈现者为主，其主要
职责应从“教”学生，转变为“导”学生。其形式可表现为以下几 种：a引导。帮助学生建立适
当的学习目标，并确认和选择达到目标的最佳途径。b指导。指导学生形成 良好的学习习惯，
掌握学习策略和认知能力。c诱导。创造丰富的教学环境，激发学生的学习兴趣，充分 调动学
生学习的积极性。d辅导。辅导学生利用各种便利手段获取所需信息，并利用这些信息完成学习任务。e教导。教师应做学生的朋友和榜样，教导学生养成高尚的道德、完善的人格和健康
的心理 等各种优秀品质，培养其区分良莠信息的能力。
２.做课程的设计和开发者
在信息时代，知 识更新速度极快，这就使得课程和教学形式不可避免地发生变化。为了跟上这
种变化，教师应具备课程设 计和开发的能力，要以先进的媒体技术为基础，以建构主义理论为
指导，改革课程结构，制定最佳教学策 略和信息组织形式，重组课程传递方式，使之适应时代
的变化。
３.做教育的研究者
由于使用了先进的媒体传播技术，教师已从繁重的教学工作中解放出来，有了更多的时间和精
力来从事 教育科研。教师要研究在现代信息技术环境下学生学习的特点及规律；要进行教学实
验，研究创设不同的 学习情境对学生学习产生的影响；要研究如何利用新技术提高学生高层次
思维及解决问题的能力；要研究 如何利用最佳信息呈现方式，突破课程中的重点、难点；要研
究和评价网络提供的信息资源，为充实和改 变教学内容准备资料。
４.做新知识新技术的学习者
未来的社会是一个学习化的社会，教师 为适应不断发展变化的科学技术，就得具备自我发展、
自我完善的能力。要不断地提高自我素质，要不断 接受新知识、新技术，及时更新知识结构，
以使自己的教育观念、知识体系、教学方法跟上时代的变化。
总之，为适应现代信息技术对传统教育活动的冲击，高校“两课”教师必须做好角色的转换。
只 有在教育观念上跟上时代的发展，在教学过程中明确自己的职责，在教育发展中加强自身的
提高和发展， 才能肩负起培养２１世纪人才的重任，才不会被时代淘汰。
[参 考 文 献 ]
1. 李江南 .论开放教育下的教师角色[j].内蒙古电大学刊
2. 曹麦玲 .试论教师在现代远程教育中的主导地位[j].陕西师范大学继续教育学 报
3. 许振立 .适应开放教育需要 全面提高教师素质 [j].中国远程教育
4. 周志明 .论网络环境下的教学和教师角色的转换 [j].江西广播电视大学学报
5. 谢海光.互联网与思想政治工作案例[m].上海:复旦大学出版社,2002.
6. 曾令辉.网络社会政治教育概论[m].南宁:广西民族出版社,2002.
7,刘融.信息网络环境 中高校两课教育创新初探[j].电子科技大学学报(社会科学
版),2003,(1):98～101 .
8.张明志.网络环境下高校思想政治教育工作的创新与实践[j].探索,2003,(1):9 0～91篇
三：标准论文格式+要求+范文(超全)
标准论文格式
一：
1、题目。应能概括整个论文最重要的内容，言简意赅，引人注目，一般不宜超过20个字。
论文摘要和关键词。
2、论文摘要应阐述学位论文的主要观点。说明本论文的目的、研究方法 、成果和结论。尽
可能保留原论文的基本信息，突出论文的创造性成果和新见解。而不应是各章节标题的 简单罗
列。摘要以500字左右为宜。
关键词是能反映论文主旨最关键的词句，一般3-5个。
3、目录。既是论文的提纲，也是论文组成部分的小标题，应标注相应页码。
4、引言（或序 言）。内容应包括本研究领域的国内外现状，本论文所要解决的问题及这项
研究工作在经济建设、科技进 步和社会发展等方面的理论意义与实用价值。
5、正文。是毕业论文的主体。
6、结论。论 文结论要求明确、精炼、完整，应阐明自己的创造性成果或新见解，以及在本
领域的意义。
7 、参考文献和注释。按论文中所引用文献或注释编号的顺序列在论文正文之后，参考文献
之前。图表或数 据必须注明来源和出处。
（参考文献是期刊时，书写格式为：
[编号]、作者、文章题目、 期刊名（外文可缩写）、年份、卷号、期数、页码。参考文献是
图书时，书写格式为：
[编号]、作者、书名、出版单位、年份、版次、页码。）
8、附录。包括放在正文内过份冗 长的公式推导，以备他人阅读方便所需的辅助性数学工
具、重复性数据图表、论文使用的符号意义、单位 缩写、程序全文及有关说明等。
二：本科毕业论文格式要求：
1、装订顺序：目录-- 内容提要--正文--参考文献--写作过程情况表--指导教师评议表 参
考文献应另起一页。
纸张型号：a4纸。a4 210×297毫米
论文份数：一式三份。
其他（调查报告、学习心得）：一律要求打印。
2、论文的封面由学校统一提供。(或听老师的安排）
3、论文格式的字体：各类标题（包括 “参考文献”标题）用粗宋体；作者姓名、指导教师姓
名、摘要、关键词、图表名、参考文献内容用楷体 ；正文、图表、页眉、页脚中的文字用宋
体；英文用times new roman字体。
4、字体要求：
（1）论文标题2号黑体加粗、居中。
（2）论文副标题小2号字，紧挨正标题下居中，文字前加破折号。
（3）填写姓名、专业、学号等项目时用3号楷体。
（4）内容提要3号黑体，居中上下各空一行，内容为小4号楷体。
（5）关键词4号黑体，内容为小4号黑体。
（6）目录另起页，3号黑体，内容为小4号仿宋，并列出页码。
（7）正文文字另起页，论文标题用3号黑体，正文文字一般用小4 号宋体，每段首起空两
个格，单倍行距。
（8）正文文中标题
一级标题：标题序号为“一、”， 4号黑体，独占行，末尾不加标点符号。
二级标题：标题序号为“（一）”与正文字号相同，独占行，末尾不加标点符号。 三级标
题：标题序号为“ 1. ”与正文字号、字体相同。
四级标题：标题序号为“（1）”与正文字号、字体相同。
五级标题：标题序号为“ ① ”与正文字号、字体相同。
（9）注释：4号黑体，内容为5号宋体。（10）附录： 4号黑体，内容为5号宋体。
（11）参考文献：另起页，4号黑体，内容为5号宋体。
（ 12）页眉用小五号字体打印“上海复旦大学xx学院2007级xx专业学年论文”字样，并左
对齐。
5、 纸型及页边距：a4纸(297mm×210mm)。
6、页边距：天头（上）20mm，地角（下）15mm，订口（左）25mm，翻口（右）20mm。
7、装订要求：先将目录、内容摘要、正文、参考文献、写作过程情况表、指导教师评议表等
装 订好，然后套装在学校统一印制的论文封面之内（用胶水粘贴，订书钉不能露在封面外）。
1. 纸张与页面设置
（1）a4，纵向；
（2）页边距：上1.0cm，下2cm，左侧2.5cm，右侧2cm
2. 页眉
（1）设置：1.4cm
（2）字体：统一使用汉语：小五号宋体。
（3）分割线：3磅双线；
（4）内容：××学院本科期末论文，居中。
3. 页脚
内容：页码，居中。
4. 论文基本内容与要求
（1）论文题目：单独成行，居中，日语：小2号黑体；英语：times new roman 18
号；
（2）作者姓名：另起一行，居中，日语：小4号宋体；英语：times new roman 12号；
（3）内容提要：另起一行，日语：4号黑体，内容为小4号黑体，长度要求1 50字以上；英
语：times new roman 12号，长度要求在100字左右；
（4）关键词：另起一行，日语：4号黑体，3-5个关键词，每个关键词之间用“；”分割，
内容为小 4号黑体；英语times new roman 12号；
（5）正文
正文部分的要求如 下：①正文部分与“关键词”行间空两行；②日语正文文字采用小四号宋
体；英语正文文字采用time s new roman 12号，标题日语采用四号黑体，英语采用
times new roman 14号，每段首起空两格，1.25倍行距；③段落间层次要分明，题号使
用要规范。理工类专业毕业设 计，可以结合实际情况确定具体的序号与层次要求；④文字要
求：文字通顺，语言流畅，无错别字，无违 反政治上的原则问题与言论，要采用计算机打印文
稿；⑤图表要求：所有图表、线路图、流程图、程序框 图、示意图等不准用徒手图，必须按
国家规定的工作要求采用计算机或手工绘图，图表中的文字日语用小 五号宋体；英语采用
times new roman 10.5号；图表编号要连续，如图1、图2等 ，表1、表2等；图的编
号放在图的下方，表的编号放在表的上方，表的左右两边不能有边；⑥字数要求 ：一般不少
于1500(按老师要求）；⑦学年论文引用的观点、数据等要注明出处，一律采用尾注。
（6）注释
注释部分的要求如下：①与正文部分空出两行；②按照文中的索引编号分别或合并 注释；
③“注释”采用五号黑体，注释内容日语采用小五号宋体，英语采用times new roman 9
号。
英语注释具体要求如下：
①在文中要有引用标注，如××× [1]；②如果重复出现同一作者的同一作品时，只注明作
者的姓和引文所在页码（姓和页码之间加逗号 ）；格式要求如下：
[1]（空两格）作者名（名在前，姓在后，后加英文句号），书名（用斜体，后 加英文句
号），出版地（后加冒号），出版社或出版商（后加逗号），出版日期（后加逗号），页码（后加英文句号）。
[2]（空两格）作者名（名在前，姓在后，后加英文句号），文章题目（文 章题目用“”引起
来）（空一格）紧接杂志名（用斜体，后加逗号），卷号（期号），出版年，起止页码 ，英文
句号。
（7）参考文献
参考文献部分的要求如下：①与注释部分间空两行； ②应列明期末论文参考的主要文献资
料，“参考文献” 采用五号黑体，参考文献内容日语、汉语采用小五号宋体，英语times
new roman 10.5号。参考文献的著录，按著录、题目、出版事项顺序排列，其格式为：
期刊类：著者.题名[j].杂志名,年份,（期号）。
书籍类：著者.书名[m].城市名:出版社,年份,页数。
网络类：著者.题名[ebol]..年-月-日。