苗波浅谈快速扩充日语词汇量

2021年1月13日发(作者：吕颐浩)
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浅谈快速扩充日语词汇量-高等教育学论文

浅谈快速扩充日语词汇量
于爱波 （江西外语外贸职业学院）
词汇是语言的最基本的要素，是语言学习的基石， 是进行交流必不可少的
重要因素。学习任何一种语言，都必须具备一定的词汇量，词汇积累对学生交际< br>能力的提高起着非常重要的作用。许多学习者开始学日语，就是因为觉得日语中
汉字多，背单词会 比较容易：可一学起来才发现日语词汇比较难记，很多词、汉
字完全认识，但词的意思与汉字完全不同， 只能靠死记硬背。如何让日语学习者，
克服日语单词难记的难题，在短时间内迅速扩充词汇量，以满足其 进一步学习和
交流的需要，是日语教学的一个难点。根据多年的日语精读课堂教学经验，笔者
认 为，可以从以下几个方面着手教学。
一 了解日语词汇的构成，掌握日语词汇发音的基本规律
日语词汇一般包括三种，即和语、汉 语、外来语。和语词汇是指日本土生
土长的固有的词汇。汉语词汇是指从中国古汉语中传到日本的词汇。 外来语是指
从外国语言中借用的、用片假名书写的词汇，大部分来自英语。日语词难记是由
日语 复杂的构成决定的。口语词来源复杂，有从汉语词汇种直接引用过去的，也
有由汉语词派生出来的词汇， 还有日本土生土长的和语词汇。在读音方面，有音
读、训读，有音训混读；同为音读，还可以分为吴音、 汉音、唐音等。
1 掌握和语词汇、汉语词汇发音规律及音读训读的基本规律
日语汉字的读音，分为音读、训读两种。训读是借用汉字字形、意义，日
本人按该 汉字的原意而用日语读出，例如汉字“川”的意思就是“河”，日语词
称“河”为“”，于是“川”就读 为“”；音读是模仿汉语的发音，因
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汉 字传人日本时间不同，有古汉音、吴音、唐音等。日语汉字的读音来源于古汉
语读音，虽与现代汉语语音 常不一致，但仍有关系。例如汉字“山”，日语音读
为“”，“爱”读为“”，等等。
一般情况下，和语词汇是训读的发音，汉语词汇是音读的发音。这是日语
词汇发音的基本规律。尽管有些 汉字的音读有几种读法，但是总有一个读法是主
要的，其他的是次要的，如“生”这个汉字音读为“世” ，大部分汉字都是此读
法，如先生（）、生活（）等。在识记单词时，首先要记住主
要读法，再 记其他次要读法。在学习中，就可以使用这个规律，猜出许多未学过
的新单词的发音。在讲解词汇时，由 已学单词“新年、新人生”，可以推断出
“新”音读的发音为“
发音“
“
”， 由“ 书馆、体育馆”可推断出“馆”的音读
”，当出现新词“新馆”时，就可由发音规律，推断出其 发音为
”。在学习中要有意识训练，引导学生通过规律推断出许多未学单
词的发音，从而提高单 词记忆效果。
汉字的训读一般是针对单词中的单个汉字使用，如“冬（
（
国（
）、空
）”等，汉字的音读一般是针对两个或两个以上汉字组成的单词，如“英
）、习惯（）”等，这是一般规律。但两个以上的汉
)、五月雨（）”等；字组成的单词，也有全部训读 的，如“海苔(
两个或两个以上的汉字也有音训混读的情况，如“前音后训”（重箱 ）的“作
男（
（
）”，或“前训后音”（）的“手顺
）”等。这样特殊的例子，要尽量特殊记 忆。
2 利用学过的英语单词，记忆外来语
日语中的外来语的单词大部分是由英语中音译过来的，学习日语的学生大
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部 分都是学过英语的，在识记外来语单词时，可将外来语的单词和与其相对应的
英语单词对应起来，会起到 事半功倍的效果。例如：
等。
3 发挥中国人认识汉字的优势，识记一部分日语单词
日语初学者，在学习词汇的时候会发现 ，很多日语词汇和中国汉字书写、
意义完全相同，我们就可以总结归纳这样的词汇，以便记忆，这是中国 日语学习
者的独特的优势。例如：英语（
液体()、演技（）等。
）、英国（）、英雄（）、
（france）、 (ra-clio)
二 了解日语汉字读音与汉语语音的对应关系，及时归纳、总结中文声母、
韵母与日语发音的规律，提 高记忆效果
1 日语词汇中的“拨音”和“长音”的发音规律
在发拨音的词汇中，一般汉字的发音末尾为“n”时，对应的日语发音就
是拨音，例如：便利（
年（
就是拨音。
汉字的发音韵母为“ao、ou、ang eng、”时，在日语音读中都
读长音。例如：中国（
英语（）等。
）、正门（）、 平和（）、用件（）、
）、大变（）、新闻（）、新
）等，由于“便、变、新、年”字发音末尾 有n，所以对应的发音
2 汉语的同音字在日文音读时也多为同音字
。
3 汉语中的声母与日语的音读有相应的对应关系
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