罢黜STEM教育理念指导下的中学校本课程开发研究

2021年1月13日发(作者：晏良遂)
龙源期刊网 http:
STEM教育理念指导下的中学校本课程开发
研究

作者：朱江 谭凰 耿淑玲

来源：《现代职业教育·中职中专》2017年第11期

[摘 要] 当前，STEM在全球已成燎原之势，但是国内对STEM的研究多停留在理论探索
层面，缺乏真 正意义上的实践研究。有研究表明，基于STEM理念的教学，有助于加深学习者
对数学和科学等内容的 理解，同时将知识应用在生活中的能力也得到提高。简单介绍了STEM
的内涵和发展，以《自制孔明灯 》为例进行了STEM教育理念指导下的中学校本课程内容设
计，以期对基于STEM教育本土化的实践 研究添砖加瓦。
[关 键 词] STEM；校本课程开发；自制孔明灯
[中图分类号] G632 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）32-0178-02
近年来，STEM教育已经 成为国际科学教育的发展趋势，促进了各国科学课程的改革。
STEM教育强调多学科交叉融合培养全面 发展的创新型科技人才，与我国近期提出的核心素养
的核心“培养全面发展的人”不谋而合。目前，中学 最广泛应用的课程模式是分科教学模式，即
数学、物理、化学等学科教师负责教授各自科目，很少重视学 科之间的联系，并且中学阶段对
工程教育和技术教育的重视不够，学生缺乏自主解决问题的能力。
一、STEM教育理论
STEM教育（STEM Education）是科学（Science）、技术（Tech-nology）、工程
（Engi neering）和数学（Mathematics）四门学科的简称，强调在问题解决或项目设计的过程中将科学、技术、工程、数学四门独立的学科交叉融合在一起，提高学生的学习兴趣和实践创新
能力。
STEM教育始于1986年美国《本科的科学、数学和工程教育》报告，是美国为其 科学技
术发展储备综合性人才，保障其在国际上的领导地位而提出的，历经三十多年的发展，已趋进成熟。从STEM的提出至今，美国政府出台了一系列政策，并且持续加大财政投入力度，为
STE M的成功实施保驾护航。社会各界组织积极响应政府号召，建立了相对完善的STEM教育
项目体系，如 项目引路（Project Lead To the Way）、变革方程（Change the Equa tion）等机
构。迄今为止，美国已建立了上千所STEM学校，培养了大量的STEM人才。截止2 015年，
每年的STEM学士和副学士毕业生约为30万。