日语在线词典低年级如何进行英语口语交际训练

2021年1月13日发(作者：池生春)

低年级如何进行英语口语交际训练
何亮亮
“使儿童获得一些英语的感性 知识，以激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学
生喜欢听他人说英语，敢于大胆开口说英语。”①是 小学阶段英语教学目标之一，特别
是从试行新的课程标准以来，对改革课堂教学、改进教学方法提出了更 高的要求。在英
语教学观念不断更新和创新的过程中，面向全体学生，全面提高学生学习英语的兴趣，< br>增强学生运用英语的能力是课堂教学的主题。做为一名小学英语教师，一直在探索和学
习着新的、 适应现代课堂教学要求的教学方法和手段。低年级以听说教学为主，我着重
训练他们的口语交际能力，以 下是我在教学中尝试的做法。
一、从“听”入手
口语交际是双边活动，要想培养学生的说话 能力，首先要培养学生的听话能力。心
理学测试表明，人们通过视听觉所获取的知识占全部知识的80% 以上。②听的能力在英
语四项能力中也是排在首位，因此从“听”开始不仅符合教学规律，也符合学习规 律。
对于缺少英语语言环境的大多数中国小学生来说，听，是他们获取英语知识和纯正优美
的语 音语调的唯一途径。也只有具备了一定的听力，才能听清、听懂别人说的英语，才
能使学生有信心去说， 与别人用英语进行交际，才能保证英语课堂教学的顺利进行。我
是这样做的：
1.创造语言环 境。听，是学习语言的先决条件，我在课堂上尽量用英语教学，使
学生在40分钟的时间里完全置身于一 种良好的英语环境中，发挥学生听力的潜能，让
他们积极主动地去听。我还利用简笔画、图片、实物、电 视、录音机、投影仪、多媒体
等先进的教学设备和手段，创设一个现代化、高技术的教学环境，并充分利 用教材，让
学生进行听的训练，在听对话和课文之前，我会提出若干个问题，让学生带着问题去听，从而抓住相关信息，而不是要求学生一词一句全部听出来,并记住全部内容。对于一些
直接让学生听 有难度的材料，教师可配合挂图，简笔画或学生表演等方法辅助。例如，
我在教学每个单元的C部分时， 让学生先听录音，看挂图，用教鞭随着录音讲述的内容，
指出图片相应的部分，帮助学生理解，反复几次 后，再让学生看电脑动画。又如，我把
声音和动作配合起来，经常把对话里的角色分给学生，先放录音， 学生根据内容表演动
作，其余的学生听。目的是让学生听到语言后，在脑中描绘一幅图，养成音义直接联 系
的习惯，使教学情景化，增加趣味性，让学生在充足的“听”的语言量中学习英语，使
听力训 练取得更佳的效果。