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胎粪新课标小学生英语口语训练之我见

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-13 04:42
tags:英语, 小学教育

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2021年1月13日发(作者:彭敏)
新课标下小学生英语口语能力训练之我见
塘州乡中心校----潘洪甲

随着我国改革开放的逐步深入,中国逐步走向世界,外语人才备
受社会的青睐。全面提高我国学生的英语 口语表达能力已经变得十分
必要。《英语课程标准》就小学毕业时 “说”的要求也作了以下明确
的描述:(1)能在口头表达中做到发音清楚,语调达意;(2)能就
熟悉个人和家庭情况进行简短的 对话;(3)能运用一些最常用的日
常用语;(4)能在教师的帮助下讲述简短的小故事。然而在日常教
学中,我们发现在进行“说”的训练时,大部分学生面对老师时都变得
很害羞,不愿积极参与课 堂口语活动;而另一部分学生在口语活动中
有很高的积极性,却不知怎么表达或表达不好。这就对作为基 础教育
阶段的小学英语教学提出了重要的研究课题:如何来切实有效地培养
和提高小学生的英语 口语表达能力呢?。
一、明确英语口语学习的重要性和必要性,强调口语交际的目的性。
1、如果你渴望了解西方先进的文化、借用西方发达的科技,那
么你必须学好英语,英语像是过河的桥、 登山的梯。如果你渴望结交
外国朋友,体验他们的生活方式专研他们的思维特征和价值观念,那
么你必须学好英语。英语像一面镜子,反映一个民族的思维轨迹,体
现一个民族的情感品味。
2、结合实际给学生描绘掌握英语口语的美好前景。如今的中国
文化已走向世界,在国际上的地位也越来 越重要。越来越多的国际友
人想更进一步的了解我们中国历史、文化,并且有更多的外资企业想
与我们中国人合作,外语人才紧缺,口语交流日趋重要。
3、口语交流近在咫尺。随着旅游景 点的开放,我国在大量地开
发农村旅游产业,引来了来自四面八方的游客,有些老外也不乏在其
中,我们要能骄傲自如地用英语把我们美丽的家乡介绍给外国友人。
在思想上,让学生明确口语交际的重 要性和必要性。
二、激发学习兴趣是培养小学生英语口语表达能力的根本前提
“兴趣是最好 的老师”。教师若想培养学生的口语表达能力,一定
要设法使学生对所学的知识产生强烈的求知欲,从而 吸引他们去认
识、了解并获得它,对它产生愉快的情绪体验。因为在学习的动机中,
最为活跃和 最为现实的心理成分就是学习兴趣。英语教学实践活动也
证明了学生学习英语的兴趣越浓厚,积极性就越 高涨,学习中就越愿
意开口讲英语。而让学生愿意开口讲英语,这正是我们广大英语教师
所期望 的。
1、营造良好的课堂英语氛围,激发表达兴趣
首先,教师要真诚地对 待学生,表里如一,既不隐藏自己的
情感,也不美化自己的缺点,与学生坦诚相见,平等相处,使学生感
到教师亲切可信。
其次,教师切记不要挫伤学生的积极性和自尊心,教师要走进学< br>生的内心世界,设身处地地为他们着想,努力寻找他们身上的闪光点,
帮助他们树立信心,激发他 们的兴趣,为使他们的兴趣得到满足,教
师还要给学生创造成功的条件。例如课堂上教了“
Ni ce to meet yo
u
”这一简单日常交际用语后,教师可以立即走进学生中间伸 出手
与学生问好,或者让学生之间相互问候,既融洽了师生关系,活跃了
课堂气氛。这样由易到 难,由简单到复杂,循序渐进,随着学生会说
的内容越来越多,他们从成功中提高了学习兴趣,。
第三、创设贴近生活的真实情境,让学生乐“说”
小学生观察事物往往比较粗 略,正像克鲁普斯卡娅曾经说:“在
大多数情况下,学生完全不会观察,可以这样认为,他们的眼睛不用
来看,耳朵不用来听。教师的任务就是教他们学会看、听、感觉。”
因此,在教小学生说话时要 让学生多说、多练。但是学生反复单调地
操练,会变得枯燥乏味,学习效率低。如果通过具体表演和反复 做游
戏,那么就能极大地调动学生的积极性与学习热情。例如,我在教学
Is this aan ……?这个句型时,把它和以前的句子连起来组成一组小
对话,通过实物作道具来完成。我事先 准备好苹果、梨、香蕉、动物
(玩具)、汽车(玩具)等装在一个小纸箱里,然后请一个学生上来,被蒙着眼睛从箱里拿出一件物品,其他同学便问:“What is it ?”他
则猜测:Is this a/an---?若说错了,则继续猜。直到猜对为止。这样同
学们就来兴趣了,争着想来一 试。又如,在教学到别人家做客,主人
和客人在进门时的对话,我就地取材,让一个学生做客人,在门外 站
着。一个学生做主人,在教室内站着。客人敲门,主人问:“Who i
s it

”客人在门外回答:“It′s me.” 或“I′m
┅┅
”然后主人开门
说:“ Come in

please .Sit down

please.” 虽说这个对话比较
简单, 但低年级的学生要说好、练好也要花时间才能做到。采用这种
情景对话能使学生的兴趣倍增,争着来练习 ,表演对话。在真实的生
活背景下学习并运用了语言,不知不觉中发展了学生的口语交际能
力, 又教会他们观察,真是一举多得。直观形象的实物展示,能很快
吸引学生的注意力,易于学生观察。
2、 营造良好的校园英语氛围,激发表达兴趣
对于小学生来说,光有课内的英语教学是不够 的,必须同时创设
一种浓郁的校园英语氛围,让学生身处学校各处都能沉浸在英语世界
中。长此 以往,学生一定能够融入到身边的英语学习、英语生活中去,
不断增强运用英语的表达能力。例如:开设 英语广播节目,在课间或
中午休息时间播放英语歌曲、诗歌、课文片段等;建立校园英语角;
设 置英语宣传栏和警示语等等。
3、营造良好的家庭英语氛围,激发表达兴趣
“生 活即教育”(陶行知),指把教育同整个生活、整个社会联系
起来,并通过各种社会实践,真正做到“教 学相结合”。而家庭是缩小
了的社会,是学生生活、成长的摇篮,因此,家庭中的英语学习氛围
也值得我们关注。小学英语特别是低年级的英语教学以听说教学为
主,很少有书面作业,所以培养学生在 家主动地学英语、说英语、读
英语,在日常生活中应用英语是很重要的。例如:可开展“我与爸妈
共学English”的活动,让学生“在校当学生,在家当老师”,每天和父

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