alterations小学英语教学如何构建快乐课堂

2021年1月13日发(作者：陈慧琳)
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小学英语教学如何构建快乐课堂

【摘 要】新课改倡导快乐学习，这对小学生尤其重
要。本文从激发兴趣、引导参与和平 等互动三个方面论述了
如何构建小学英语教学的快乐课堂。
【关键词】快乐课堂 兴趣 参与 互动
传统小学英语教学多采取教师讲学生听的方式，影响
了小学生的学习兴趣， 进而制约了英语水平的提高。在新课
程改革的背景下，小学英语教师应把学生作为学习的主体，
让学生不是单一的为了学习而学习，而是感受到我需要所以
我学习，并且让小学生在学习中体验到参与的 兴奋和成功的
快乐，进而构建起英语学习的快乐课堂。
一、激发兴趣
学生对英语学习有兴趣，这是快乐学习的前提。让学
生在快乐中学习这主要取决于学生的学习态度，也就 是说，
学生对学习是否感兴趣、是否愿意去学习。特别是外语学习
对于小学生比较陌生，更需要 培养和激发兴趣。因此，教学
中，教师力求从学生喜欢的、感兴趣的日常生活及电视节目
转化出 课堂教学情景，引起学生参与的欲望。爱说、爱动、
爱唱、爱跳是小学生的天性，他们不愿意去死记硬背 那些枯
燥无味的单词句子，却易于从多方面、有变化、多感官运用
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的信息传播中接受语言训练，根据学生这些特点，在授课过
程中可以采用了幻灯片、 卡片、实物、情景表演等多种方式
展现教学内容，化静为动，使知识学习不再枯燥，学生在形
象 生动的表演中接受知识。例如，在教授Is this your...？
时，可以设计失物招领环节， 让学生通过情景表演使知识能
够学以致用，学生们通过亲身体验，真正领会知识。再如，
唱歌、 做游戏是孩子们喜欢的事情，可以作为学生学习英语
语言知识、技能的一些手段。在课堂的开始，可以设 计这样
的环节，使学生的积极性在开始时就得到了极大地调动，使
课堂气氛融洽和谐，师生关系 通过共同的吟唱、游戏变得更
加亲密，为下面的教学活动做了很好的铺垫。
二、引导参与
大概学生对学习有了兴趣，他们就愿意参与到学习活
动中来。并不是每个 知识点都会蕴含着无尽的乐趣在里面，
兴趣也就只能在其中一小部分中起到催化剂的作用，学生在
很多时候都需要补充某些知识能量才会去学习。因此，教师
应千方百计引导学生参与到学习中来，不能 一味地督促，因
为那样有些学生的行为并不是发自心底的，而是流于表面
的。只有让学生感受到 学习带来的快乐，他们才能积极参与。
如果学生只是感受到学习所带来的一时的快乐，而不是学习
这件事所具有的快乐的本质，还是不够的。要想让学生获得
真正意义上的快乐，就必须教会他们一定的 方法与技能，让