breather怎样在生活中学习英语

2021年1月13日发(作者：仲仁)
怎样在生活中学习英语

生活的世界就是教育的世界，生活的范畴就是课程的
范围。

――美国教育学家华特
中国教育家陶行知也曾指出“生活即教育”的思想，就
是把教育 同整个生活联系起来，才能做到“教、学、做合一”。
由此可见，教育的最终目的在于运用，将学习的语 言知识实
实在在地运用到生活中，使语言得以最大化地发挥其功能，
达到最大化地发展。
英语作为全世界运用最广泛的一门语言，是人们进行互
相交流表达的载体，它源于生活，所 以应为生活所用。在生
活中学习语言，比在课本上生搬硬套学习效果好得多、自然
得多。因此， 作为教师，我们想要对孩子进行早期的外语启
蒙教育，就必须结合生活中的丰富内容来进行，必须把我们
的课堂教学与学生的日常生活联系在一起。
教师对孩子讲英语应该和对孩子讲汉语一样 ，使孩子身
临其境，在具体的地点、场合、事件、人物、时间讲所应该
听到的语言。这样容易使 孩子的英语与生活中的具体事物联
系起来，形成概念联系，使这种记忆成根，这就是人们常说
的 生活英语。其实，孩子只对这种生活英语感兴趣。比如，
孩子想要借同桌的书，应该说“I want your book.”等到高年
级的时候，就应该说“Can I have your book， please.”还有
递给他需要的东西时，一定要让他说“Thank you.”这一句
“Thank you.”可能在中国不是很讲究，可是如果你去国外
或者和 外国人打交道时，一定要说。因为这涉及了中西方的
文化问题。再如，孩子过生日收到礼物的时候，我们 会很习
惯地把礼物小心地收藏好。但是在西方国家，小朋友收到礼
物时会大方地打开，并对别人 表示感谢。在此，我们在生活
中模拟场景，孩子不仅习得了必要的关于生日方面的语言知
识，还 了解了中西方人在收到礼物时的不同做法。
对孩子讲英语，作为教师，不能操之过急，要求过高 。
只能略微超过孩子所能接受的水平，允许孩子犯错误。比如，
当孩子还不能分辨颜色时就不必 过早过多地对孩子讲有关
物体的颜色；当孩子不能掌握月份时，不必过多地对他讲具
体的日期表 达。
在日常生活中，我们作为英语教师，应该尽量用英语和
孩子进行交谈，创设出多种 多样的英语语言场景，多带领孩
子去接触大自然。在孩子接触世界的时候对他讲英语，让他
在自 然环境中听到更多的英语单词和句子。随着孩子的年龄
增长，他的英语听力在不断提高，这个时候，教师 可以用英
语讲叙述性的故事，讲流水账式的生活故事。孩子能不知不
觉地捕捉到文章的主要大意 ，领会文章的主旨。