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humana小学生怎样学好英语共篇.doc

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-13 06:11
tags:小学生, 英语, 计划/解决方案

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2021年1月13日发(作者:黄韵玲)

★小学生怎样学好英语_共10篇

范文一:小学生怎样学好英语小学生怎样学好英语

我们都知道英语是一门重要的课程 ,而且我们每个人都想把它学好。那么,
如何学好英语呢?有什么方法呢?

我认为— —首先,要听、说先行。英语是一种语言,学习它的最好方法就是
不断地运用:1、学会听别人说;2、 大胆地和别人去交谈。试想一个听也听不
懂的人,怎么会去和别人交谈呢?所以,学习英语必须在“听” 中提高自己,在
“说”中检测自己。把你“听”到的,找机会向你的同学、朋友、老师进行卖弄;
当你体会到成功的喜悦时,那些曾让你感觉到干吧吧的句型、课文就会一下子变
得亲切而又有意义起来 。要做到“听、说”先行,最重要的就是听具有纯真、地
道发音的语言材料,去模仿其发音、语调,去领 悟其会话场景,去和真正的“老
外”对话!听说时应该注意以下两点:第一,磁带要选对,要选难度适合 自己的;
时间要保证,每天至少半小时,应该说,听那种纯正、地道的语音、语调,感觉
就是一 咱享受。第二,听要一句一句地听,说也要一句一句地说。不求快,要反
复听、反复说,直到听懂每一个 词,说好每一句放才行。事实上,练习听说可以
起到一石三鸟的效果:既巩固了语言知识、提高了听力水 平,又实现了口语运用。
何乐而不为呢?“听”和“说”二者相互促进,不可偏废一方。要大量地听,不
断地说,只有这样,知识才能变为能力。关键是要活学活用,坚持不懈。如果能
这样,那么我相 信你一定能练出非凡的听力,说出流利、地道的英语。其次,读、
写要跟上。我们强调“听、说”领先的 同时,还注重阅读量的扩大和阅读能力的
提高。而阅读能力和写作能力的提高是建筑在相当练习量基础上 的。达不到一定
的量,就不会有“质”的突破,有的同学说,我做了好多的阅读性解题,可是进
步却不大,是怎么回事呢?其实,阅读强调对文章整体的理解而不是对文章简单
的表象理解,也就是说, 文章中有的句子不是可能孤立起来理解的,它是有背景
的。对于我们大家来说,在开始大量阅读前,,首 先必须掌握一定的语法知识,


比如句子词形变化、句型、结构、时态等,要善于归 纳总结,牢记一些特殊变化,
学习英语语法的一个重要原则就是“钻进去,跳出来”。钻进去就是认真学 习语
法知识,然后归纳总结,再做练习,使之真正成为自己的东西。一是语法基础有
了长进,就 要“跳起来”扩大阅读和提阅读能力了。在扩大阅读量的时候,应注
意以下两点:1、选准阅读材料,要 精读。有些人说知识“大意”就行了。其实
不然,这种说法非常片面。如果基础不好,又不仔细阅读,抓 住的大意往往都不
是关键。要想把自己的阅读能力提高到“一目十行”的境界,首先你必须要做到
“十目一行”。2、限时阅读。大量精读后就必须转到限时阅读。时限可以以考试
时间为准,也可根据 自己的实际情况确定,我们的目标是又快又准。总之,当你
真正做到听说先行,同时扩大阅读量和提高阅 读技能后,你的脑中就人积淀了许
多可想、可说的事情。写作时也就言之有物,下笔如神了。

英语并不难学。如果你三天打鱼,两天晒网,你可能终生不能学会;如果你
能以持之以恒的态度 去学习,学好英语是没有问题的。

在今天和明天的中国,你应该具备两个工具是:英语、电脑 。这两个工具你
必须学会,而且在你的工作中离不了它们。即使学不到学问家的程度,但至少你
应该会应用它们。特别是将来你所处的环境、你所需要的资料中,有很大一部分
是英语。所以学好英语, 势在必行。

如果你还没有入门,要先过语音这一关,免得你说的英语别人听不懂。第二
是词汇关,你住的单词、短语越多,你学会英语的路就越短。达到一般的水平,
你的词汇量应该在3千 到4千的水平。第三是听力关,你要大量地听别人说、广
播讲。逐渐地提高自己的听力水平。第四是说和 写,你要在学习英语的同时自己
学说、学写。自己学着写一些句子,写一些短文。以上四关实际上要同时 攻克,
不可偏费,同时学习,同时提高。

下面谈谈学习毅力的问题。如果你有坚强的 毅力,那么世界上就没有什么难
事。学英语关键是能够持之以恒。在学习过程中,你应该制订一个计划, 一天记
住几个单词,一天记住一两个句型。你不要小看“持之以恒”的力量。举个例子:


如果你一天背5个单词一年就是1825个单词,相当于初中三年再加高中一年零
两 个月的词汇量。如果你坚持两年你就能住3650个单词,相当于中学六年包括
本科两年的词汇量。
在制订计划时要遵循以下几项原则:1、计划要切实可行,不要好高务远。上
面的例子已 经说明,只要你能坚持天天学习,英语一定能学好。2、要有坚强的
毅力,每天都学习,不因为某些事而 耽误了学习。如果哪天的工作没有完成,第
二天一定要补上。连续不学习的时间不要超过两天。3、要有 一个帐本,哪天学
会了哪几个单词,哪几个句型一定记录在案。4、为了把单词、句型真正学到手,第二天一定要复习第一天的,第三天一定要复习第二天和第一天的内容。5、所
选择的课本可以是一 套或两套,千万别太多。实际学英语的书没有什么好坏之分,
只要你能按照一套或两套一直学下去,就一 定能学好。怎么样,你有决心学好英
语吗?现在就开始吧!




范文二:怎样让小学生学好英语摘要:参加工作以来,作为教育工作者,有
的是开阔的视野,创 新的意识。现代社会的信息化和经济的全球化,日益突出英
语的重要性,对孩子来说,是一种新的挑战。 目前小学和幼儿园都开设了英语课
程,我认为这是一个好的决策。那么怎样才能让小学生学好英语呢?笔 者根据自
己的教学经验简单谈一下自己对这个问题的理解:

关键词:英语兴趣思维

小学阶段的英语是小学阶段必须掌握的一门课程,英语作为“ 教育面向世界”
的重要学科,小学英语教学是英语学习的启蒙教育或入门教育,是为学生今后的
英语学习有重要作用,本文根据自己的教学经验总结出以下几点;

一、根据小学生特点来设计教学

小学生与成年人学习特点不同,小学生活泼好动,天生爱玩,所以,我们应


根据孩子们的特点去组织英语教学。死板的教学对孩子来说没有吸引力,只会使
课堂死气沉沉,甚至会 让孩子失去学习英语的兴趣,所以作为教师我们要针对这
一特点,结合教材,精心设计教学过程,把知识 和和趣味性有机结合起来,营造
活泼生动的课堂气氛。

小学生的模仿力、求知欲和表 现欲强,但是理解力相对薄弱一些,而且注意
力不易长时间集中,不喜欢机械的训练和单调的重复。针对 这一特点,我们可以
采用情景教学法和游戏教学法等来进行教学,来达到激发兴趣、寓教于乐的目的。< br>
小学生探究意识强,我们在授课当中不要抹杀孩子这一特点,要让孩子通过
自己的努力 去寻找答案,而不是灌输式的教学,孩子组织语言能力毕竟有限,对
于结果不能用简洁准确的字眼来形容 ,我们不能给予批评,应当给予鼓励,鼓励
孩子的勇气,鼓励孩子的创造力,让孩子有成就感,从而提高 他的积极性。

二、英语教学中注重学生发散思维的训练

发散思维可以使人 思想活跃,思路开阔,想象力丰富,我认为英语教学中必
须重视发散思维的训练,拓展学生的思路,同时 也能体现出英语教学中学生是主
体,老师是主导的原则,因而发散思维在英语教学中的恰当训练和运用也 就日趋
重要了。

在小学英语教学中,我发现结合词汇教学不仅训练了学生的发散思维 ,还增
加了词汇量,同时也扩大了学生单词词义和用法上的思维,使之印象深刻。如:
我在教授 单词fly时,我采用问题导入:Whatdoesabirddo?并做动作来引导学
生猜出答案Ab irdcanfly.然后我采用启发式提问:Whatcanfly?拓展学生的思路,
让学生说说还 有什么会飞。有的学生说:
looncanfly.……让学生进一步加深对单词
fly词义的 理解,由于在单词教学中,一般都不会直接用中文进行翻译,所以为
了让学生明确词义,借助图片和已学 的语言帮助学生理解词义是必要的,真正做
到词不离句,句不离词。

采用这样的教学,学生的思维非常活跃,使学生在不知不觉中不仅学习了新


知识,还复习了旧知识。而对于一些学困生,在课堂中他们经常扮演旁观者,不
愿开口讲英语,正好通 过思维的拓展,让他们表达能通过自己思维获得的东西,
这样才能激起每一位学生学习的积极性。也使每 一位学生的英语语言更丰富,进
一步提高学生的表达能力。

三、挖掘教材,融入创新意识

“书本是死的,人是活的”,我们可以根据所教学生的 特点来安排授课时间,
以及授课内容的改动,随机应变,提前推后,可以把一些内容提前或推后教学。< br>还可以让学生在“学中创”,乐于探究、勤于动手、善于置疑,进而培养学生的
创新思维和实践能 力,提高学生在日常生活中运用英语进行交际的能力。

小学生一般都是三分钟热度,干什么事 情都是一时兴起,坚持不了多长时间,
随着时间的推移和难度的增加,对于学英语的兴趣会逐渐减弱,这 就需要我们老
师对教材内容进行改版,改为活泼生动的知识来激发学生的学习兴趣,让他们直
接 感受到学习的乐趣及学习后达到某中成功的愉快,而自编chant则是个不错的
形式,其节奏感强,朗 朗上口,所以深受学生们喜爱,能达到寓教于乐的教学目
的。

例如在教授序数词时, 我把基数词变序数词编成了chant,让孩子们在课堂
上,跟同桌来唱,不一会就能把这些重难点给唱 熟了,内容如下:一、二、三,
特殊记;f代替v和e;八去t,九去e;整十变y为ie;几十几变化 个位就可以;
末尾th别忘记。

这种把英语和音乐融为一体的教学方法,不仅能极大 激发学生的学习兴趣,
同时帮助了学生的理解和记忆能力,使学生自然投入,从机械的学习环境中解脱< br>了出来,消除了学习疲劳,提高了学习效率。通过改编chant,我发现学生积极
性特别高,索 性我把这个大权教给学生,由他们自己来改编,激发学生的学习热
情和创造才能,同时我也会体验到了意 想不到的良好师生关系,感受到了学生的
无限聪慧,体会到教学的真正乐趣。

英语作为“教育面向世界”的重要学科,在当今世界形势下显得尤为重要,


而小学英语教学是英语学习的启蒙教育或入门教育,是为学生今后的英语学习奠
定基础的教育。作为英 语教师,我们的任务应是
“TeachstudentshowtolearnEnglish.”而不 仅是“TeachstudentsEnglish”。学
生是学习的主人,在英语教学中,我们应给学 生充分的自由发挥空间。所以,如
何架起这座通向世界的桥梁,如何让学生成功跨入英语学习的大门,初 步体验英
语语言之美,充分显示出小学英语教学是一个非常重要的阶段。




范文五:怎样让小学生学好英语英语是国际间通用的一种语言,英语对每个
人来说是 知识素养中不可或缺的。在我国的教育发展中,英语学科一直是一门主
课,广大师生、家长和学生都对此 抱有极大热情。在我所从事英语教育工作中,
深刻体会到在小学阶段英语启蒙教育的重要性。英语是学生 们从未接触过的语
言,在学生语言素养形成阶段,英语学习有好处,但同时,也会产生一种障碍。
因为学生的母语还没掌握多少,就要学习新的语言,这是一种负担,让孩子们感
到无所适从。如何让小 学生走近英语,学好英语是我们要关注的话题。我在此就
这方面谈些教学上的一些尝试。

一、让学生感受到学习的乐趣

兴趣是学生认知过程中一种积极的心理倾向,能促使学 生产生强大的学习动
力,提高学习效率。很多小学生英语学习不好,并不是智力因素造成的,而是由于对这门课程不喜欢,不感兴趣,学不进去。就行为习惯来说,小朋友是从幼儿
园升上来的,他们习 惯了玩耍式的学习,如果让他们中规中矩地坐在课堂里听讲,
不能说笑,会感到别扭,出现各种问题。这 就需要教师的课堂教学能吸引学生,
让学生感受到学习很有趣,创设多种多样的学习情境,让学生积极参 与进来,乐
趣是学生有效学习的前提。

1.歌谣和游戏让课堂变得生动活泼。歌谣的使用对于低年级学生来说非常感

兴趣,不仅能吸引学生的注意力,还能让学生开口说英语。教师在课堂上要巧用
歌谣来激发学生的兴 趣,并把这堂课所学内容进行改编后,让学生朗朗上口。这
样学生也愿意学,对英语教学也充满了兴趣。 利用低年级好动的天性,在低年级
的课堂教学要很好地运用游戏,让学生在各种各样的游戏进行学习,让 学生在玩
中学,从而丰富我们的教学过程。游戏对于低年级的学生来说是非常有吸引力的,
这样 就能够很好地拉回学生的注意力。

2.丰富的体态语言和面部表情,也可以让课堂变得更生动 、活泼。教师的言
行举止在无形地引导着学生,让学生产生积极或消极的学习心态。如果我们上课
总是板着脸,一副严肃的表情,会让学生敬而远之,心理压抑,不能放开自己的
思维,学习上变得小心 翼翼,这样的学习肯定不会感到有乐趣可言。因此,教师
的外在表情要充满亲和力,多些笑容,让学生感 到教师平易近人,增加彼此的距
离,这样学生会积极配合教师的教学活动。教师在教授单词或句型时,可 以带领
孩子做相应的动作,即便动作夸张或朗读的语音语调特别,孩子也会特别的喜欢。
3.用不同的形式来呈现教学内容。低年级的教学内容比较少,如果教师还把
这些很少的教学内容用 相同的方式来呈现的话,学生的学习是非常枯燥的。教师
应该设计不同的教学形式来呈现我们的教学内容 。比如car,bike,taxi,bus这
四种交通工具是我们的教学内容,我们不可以单纯地拿出 四张卡片来让学生一一
读就可以了,这样学生的注意力根本就没有办法保持。我们可以用简笔画、模型< br>等不同的形式来教授单词,这样对学生的视觉上就有一个冲击,学生就不想错过
下面的内容,能保 持更长的注意力。

二、让学生体会到学习的成就感

苏霍姆林斯基说过:“ 教师要做到的是如何使最差的学生也能看到自己的劳
动成果。”当学生看到自己学习的收获,有成功的心 理体验时,就会产生学习的
自信心。自信心促使学生取得更好的学习效果,是认知过程中重要的心理因素 。
有了自信,就会勇于克服困难,敢于参与学习活动中,事半功倍。在英语学习中,
教师要给予 学生肯定、表扬、鼓励等,让学生有成就感,对自己的学习能力不怀


疑,相信自己。

1.创造让学生成功的机会。有厌学倾向的学生往往夸大学习中的困 难,低估
自己学习的能力,这就需要教师为这些学生创设的成功机会,让他们在学习过程
中通过 成功地完成学习任务、解决困难来体验和认识自己的努力,促进学生自我
效能感的增强。
2.利用榜样来培养学生自信心。教师在自信心、事业心、教学态度上要为学
生树立榜样,给予恰当 的认知示范。教师在学校或班级中为某些学生确立榜样参
照目标,当然榜样的标准不能使这些学生可望而 不可及,为学生树立榜样最好是
与其在各方面的情况都类似。此外,要引导学生以自我为榜样,引导他们 与自己
的过去经历相比,从发现自身的进步中感觉到成功,以增强学生的自信心。

3 .引导学生正确对待失败。小学生对自己学业失败的不当归因会诱发其消极
的防御机制。所以,教师指导 小学生正确对待失败与教师鼓励其努力取得成功同
等重要。当学生陷于失败中,教师不应对其能力作评价 ,而要引导其从失败中寻
找改进的对策,发掘进步的因素。

4.教师通过不同的方式 表达对学生的鼓励。在英语课上,我总是不失时机地
挖掘学生身上的优点,及时评价。教师要不吝啬语言 的表达,多称赞学生,肯定
他们的学习成果。“你是好样的”“非常棒”等话语是必须的。在作业批改时 ,我
会写上总结性的话语,“作业写得很工整,继续努力”“Youaresoclever”或者画< br>出有趣的标识,引起学生的注意,如一张笑脸、一个OK的手势。除了精神鼓励
外,我还对学生进 行了物质奖励。如班级前三名的学生,每次考试有进步的学生
都奖励学习用品。

三、英语学习生活化

当前的英语教学中存在的最大问题就是学生说不出来,不感说、 不会说,只
会在本上默写,这就是“哑巴英语”。教师可以通过听说训练,让学生张开嘴巴,
用 英语表达出来。生活化的学习是最好的训练方式。生活是知识的源头活水,最
接近学生的体验,能和他们 产生共鸣,以此作为学习的桥梁,学生容易接受,会


不自觉地参与其中,在生活中 学习,在学习中学会使用英语,把生活和学习紧密
地联系了起来。例如,设计超市购物的情境,让学生扮 演顾客和售货员,在互相
问候、询问、成交的过程中,锻炼学生的口语能力;在校园中设置英语标牌,在
花坛、办公室、年级用中英文显示;在广播中可以播放英文歌曲、英语常识、西
方国家的风俗习 惯;作业布置生活化,让学生搜集生活中看到的英语,如广告牌、
英文缩写、摘抄英文单词等。

总而言之,小学阶段是学生学习的起步时期,会直接影响他们以后的学习情
况。在英语教学中, 教师要从小培养学生的英语素养,让他们愉快学习,有积极
的情感体验,学会学习,从中获得学习的收获 。因此,英语教师要在教学中运用
有效的教学方式,更新教学观念,以适应现代化教育的发展,符合学生 的学习需
要。

【责编张景贤】




范文六:小学生怎样学好英语?小学生怎样学好英语?

英语对于大多数的家长来说都 是“外行”的,但是在英语学习中家庭教育又
是非常必要的,家长如何辅导孩子学好英语,可以从以下几 个方面入手。小学生
怎样学好英语?


1.多听录音带:我们生活在汉语语 境中,这对孩子学习英语造成了一定的阻
碍。而很多家长不会说英语或发音不准确,这些因素都会或多或 少地影响孩子学
习英语。因此,在家如果多放放录音带,如把早晨起床的闹钟换成英语录音,每
天半个小时的听磁带等,同时鼓励孩子模仿磁带里的话语,或与自己的孩子一起
模仿,来一场比赛,既活 泼有趣又激发了孩子学习英语的兴趣。




2.给孩子提供良好 的环境和表演机会:家长应该尽量给孩子提供一个英语空
间,哪怕是一个小小的英语角,在这个角里面尽 可能多地摆放、挂置一些与英语
有关的物品。如英语图画书、英语卡片和图画以及孩子亲自动手制作的东 西等等。
让孩子在生活中时时处处学习英语。孩子通常都具有极强的表现欲,喜欢受到大
家的表 扬,家长要多给孩子创造一些表演的机会。这不仅锻炼孩子的语言能力,
同时也锻炼孩子的胆量。有些不 太爱说话的孩子,家长更应引导他多说话。家里
来了孩子熟悉的客人,可以向客人展示孩子的“英语角” ,顺便鼓励他来表演一
下,比如唱首英文歌曲。这样能不断提高孩子的自信心,增加成就感,让孩子更< br>加愿意去学习英语。实验小学张雯同学的家长告诉记者,自己虽然不懂英语,但
是每天都会让女儿 把学习的内容教给自己,和女儿一起学英语,一起比赛,无形
中就提高了孩子学英语的信心,锻炼了孩子 的口语交际能力。


3.将孩子的英语学习和生活结合起来:家长应鼓励孩子结合生 活实际进行学
习,如在家居上贴上英文标签(在床上贴上bed,在电视上贴上TV等),在外面
玩时见到熟悉的事物时,可问问孩子用英文怎么说?喝可乐的时候别忘了一起看
看杯子上的Cocac ola等等。要培养孩子逐渐养成留意身边英语的好习惯,久而
久之就会有意想不到的效果。


4.有选择地为孩子提供英语课外读物、学习辅助工具、辅导班班等:孩子都
喜欢新 鲜的东西,如果孩子不愿意再去重复课上的英语内容,家长可以给孩子选
择一些英语读物、英语学习工具 等。一方面可以提高孩子的听力及阅读量,另一
方面可以让孩子找到英语学习的成就感及用武之地。
5.课上认真听,课下反复练。无论老师用什么样的方式授课,他所讲的语言
知识一般都 是重点和难点。学生一定要认真听,充分利用课堂时间;课下尽量抽
出时间复习,对所学语文知识加以巩 固。最好的办法就是操练,即用所学语文点
进行造句。如果可行的话,可以写短文,将所学的语言点串联 其中,这种短文若


能得到老师的批改,则收益定会颇丰。这种随学随用的方法有助 于对于所学知识
的透彻理解和扎实牢固的掌握。

6.广泛阅读,加强语感。大量阅读 可以提高阅读速度,扩大词汇量。另一方
面,它还可以加强英语语感,对英语写作起着潜移默化的作用。 只有当阅读量达
到一定程度时,才能真正找到学英语的感觉,学生可以选择适合自己的读物,如
英文报纸、杂志、科普文章。英文简写小说、散文、小品文等。在阅读时,可以
留心那些反复出现的关键 词、词组以及句型,时间允许的话,可以将它们记下来,
注意这些词的搭配可以进行归纳整理。




范文七:小学生怎样学好英语小学生怎样学好英语?

更新时间:2010-1-510:35:01天津网-高分网浏览次数:32次

一、培养学习英语的兴趣

爱因斯坦曾经说过:“兴趣和爱好是最好的老师”。浓厚的 学习兴趣,可以使
人集中力量,深入思考。如果让你去做一件你毫无兴趣的事,你根本无法做好,
任何事如此,英语学习也不例外。

有的同学说:“我天生就对英语没兴趣。”此言差矣。须 知,有些兴趣并非与
生俱来,而是后天培养的。为什么不试着通过你感兴趣的东西去靠拢你无兴趣的英语学习呢?例如,有人喜欢音乐,有英文歌曲;有人喜欢看录像带,有中文字
幕的录相片??千万 别把英语只理解成枯燥的单词、语法,千万别把英语学习当
成一种负担。

培养学习英语的兴趣,这是学好英语的第一步。

二、单词记忆的几种方法

英语单词是整个英语学习的基础,如何掌握好每个单词的发音和书写是摆在
我们面前的一个重大 问题。以前我记忆单词没有什么好方法,只会死记硬背,不


但记得不熟,而且记住 的还容易忘记,效果自然不好。后来,多次请教老师,寻
找课外资料,在不断的实践中,记忆单词的能力 有了很大的提高,还总结了几种
记忆单词的方法:

1.由音及形法。即弄清这个单词 中的字母或字母组合的发音,根据读音写出
相应的字母及字母组合.这样既可以使我们准确发音,又能较 容易地记住单词拼
写.

2.分类法。把学过的单词按其属性分门别类串在一起记。例 如季节:spring、
summer、autumn、winter学科:English、math s、physicshistory、Chinese??
颜色:red、yellow、white、 black、green??

3.联想法。利用词与词之间类似之处进行对比,利用词与词之 间的差异进行
分析辨认。这不仅能加深我们对新词的印象,还同时巩固了旧词。例如:

近形近音plane-plant-plan-planet

同义词big-- large、tall--hight、perhaps--maybe

反义词heavy --light、left--right、return--borrow

词的搭配lookat--lookfor--lookup--lookafter

单词,犹如万仗大厦的基石,学好单词,在英语学习过程中又迈出了一大步。

三、多听多说,提高听说能力

听说关,是英语学习中又一大难题。我们学习英语的目 的就是为了交际。如
果听说关过不了,就真的成了“哑巴英语”。

关于听力,没有别 的途径,只能多听录音带,听什么?当然是我们教科书配
套的音带,仔细听发音,揣摸朗读者的语调,跟 随他的语速。在此基础上选择一
些课外练习,最好是英文原版语速稍快的。

背课文是 一个虽枯燥,但却十分行之有效的方法。初中时,英语王老师就常
对我们说:“读和背是不同的,背过的 课文印象深,里面的句子换了词也能张口
说出,就会逐渐形成一种语感”。多开口讲,是一种锻炼的好方 法。不要怕出错,
说出的错误可以改,不说有错永远也改不了。多与同学用英语交谈,一句、两句


慢慢慢发展。再有,不要管对方会不会英语,听得懂听不懂,也可以对他说,这
样是不是会更大胆,更自然呢?这也是一种锻炼。

四、写英语日记是学习英语的好方法

俗语道:“拳不离手,曲不离口”。把所学的知 识用在自己的英语日记中,久
而久之,可大大提高自己的英语水平。

诚然,我们学的 英语还很有限,但作为复习性的将所学句型、词汇串联起来,
进一步扩大,表述我们的思想,我们还是可 以写好英语日记的。但要注意的是:

1.持之以恒。一两天的努力看不出什么进步,只有长期的坚持才能有大的收
获。
< br>2.忌“生”、“繁”。写英语日记最忌生冷繁杂,搞一些不伦不类的花样,生
造一些不符合英语 习惯的表达方式,通篇都是些“ChineseEnglish”。

获得英语的一些感性知识

更新时间:2010-1-510:38:35天津网- 高分网浏览次数:43次

作者:子曦

学的外语教学强调听说训练,激发学 生的兴趣,调动学习的积极性,打下较
好的语音、语调和书写基础,获得英语的一些感性知识。外语教学 中的“教学法”
一词,既可理解为教与学,更可理解为教师教学生学习。要培养学生的求知欲望
和创造意识,鼓励他们发现问题,并找出解决总是的方法。更使学生学得主动,
既获得知识,又发展智能 ,最好的方法是把“教”与“学”的过程组织在教师指
导下。学生自己学习的过程;一是学习外语;二是 学习学法。同时学习学法或学
会学法又是学习外语和学会外语的前提。下面就教师和家长在英语学习中应 做到
的几点建议与大家探讨,让各位家长对学校的英语教育方法有个大概的了解。

对 教师而言,应认识到,外语学生能力包括学习知识,学习方法,学习习惯,
学习技能等。学习能力的培养 应与语言能力的教学和交际能力的训练密切结合,
成为外语教学整体的三大支柱。在教会学习,学会学习 的会过程中,读的学习能
力应作为一条红线贯穿始终,学习效率才会高效。教师要创设一种情境,用新颖


的方法教会学生,使学生自强、自立、自制。

一、英语教学中的学法指导

美国教育学家布鲁纳说过:“知识乃是一个过程。”面对 科技日益发展的现实
社会,是默守陈规,还是开拓进取,就必须要打破传统教学理论,学会吸收、储存、处理、输出信息的本

领,熟练掌握驾驭新知识的方法。如今要打破陈规,变“应试教 育”为素质
教育,培养学生运用英语的能力,必须更新教学方法。我国伟大的人民教育家陶
行知 先生很早就提出了要变“教授法”为“教学法”这一观点。他认为教离不开
学,学生是教学的主体,教师 起主导作用,不但要教会学生,更重要的是教会学
生怎样学习。

1、以智取胜,举一反三

小学生学习英语要以智取胜,举一反三。小学生学习外语效 率很高,因为是
以智为基础。推理性强,演绎性强,创造性强,时时处处都表现出来举一反三的
智慧。以智取胜是小学生学习外语的成功经验。首先应在教材和教学方法设计上
使学生智学、乐学、易学 、速学,也就是达到小学生学习外语的真正境界。为此,
外语教学要重视教材和教学程序逻辑的内在逻辑 性。培养学生多问、多思、多想
的习惯。

小学英语,把语音视为语言教学的基础,把 语音教学视为启蒙阶段的重要任
务,打好语音基础,把好语音关。为确保良好的教学效果,在教学新内容 时,要
强调听音、辨音、观察、模仿、练习、运用。例如:根据读音把单词归类。这就
要求学生 掌握开音节和闭音节。但不必把它们的定义告诉学生,而且找出开音节
和闭音节单词的规律。简单地说: 一般情况下,当单词最后一个字母和倒数第三
个字母是a.e.i.o.u时,这个单词就是开音节;当 单词最后一个字母不是a.e.i.o.u>
时,这个单词就是闭音节。开音节的时候,读字母本身音; 闭音节时,就读另外
一个音。例:cake的最后一字母是e,倒数第三个字母是a,所以它是开音节,
a发ei,fish的最后一个字母是h,所以它是闭音节,i发i。但同时也要讲明特


殊情况:student如果按前面说的,它应该是闭音节,但u在这里却发ju:。

在交际活动中听说,要注意兼顾语法结构,以便于教学,易于接受。借助简
单的语法教学,不仅有利于 系统的学习和掌握英语,而且可以利用学生的理解力
和推理力,促进其自觉地学习和掌握英语。这样可以 学得快,记得牢,提高学习
效率。

例如:在讲“把陈述句变成一般疑问句”时,首先 ,让学生根据几个一般疑
问句找出其共性:

(1)Isthisyourpencil?

(2)Isthisyourteacher?

(3)Areyouastudent?

(4)Issheyourfriend?

通过这几个例子,学生能轻易地总结出一 般疑问句的特点,此时,教师辅助
学生归纳总结。即:

(1)be动词在在句首;

(2)末尾是问号;

(3)用yesno回答;

把陈述句变成一般疑问句的方法是:


(1)把be动词提到句首;

(2)“my”变“your”;

(3)“.”变“?”;

所以,无论出现什么样的句子,学生一般都会根据这几条轻易地变成一般疑
问句。

2、汉外比较,掌握重点

通过汉语外语的比较,学生能认识到所学外语的本质特征, 集中精力去把握
外语与母语的差异点,在比较中,练习区分易于混淆和易于出错的语言点。这样


外语教学就会事半功倍。例如,对于学生容易混淆的人称代词和物主代词的教学
就可 以利用汉外比较认称代词是说人,也就是谁;物主代词是说东西的主人,也
就是某某的;物主代词比人称 代词多了一个“的”字;英语也是如此,物主代词
比人称代词多一个字母。

人称代词:Iyouhesheitwethey

物主代词:myyourhisheritsourtheir

学生通过汉语的记忆,轻易的就记住了人称代词和物主代词。

二、对学生优良习惯培养的指导

1、创设情境,激发兴趣

语言学 家曾经指出:语言交际本领的培养必须贯穿在语言教学过程的始终,
即所谓的语言教学过程交际化。心理 学家的规律也证明:学习外语如能最大限度
的接近真实的交际环境,那么交际能力的培养和形成就会更快 ,更容易。当前我
国外语教学质量比较低,原因固然很多,很重要的一条是缺乏学习外语的社会环
境,学生走出外语教学的课堂,很少能听到外语,很少与他们说外语,很少能表
达自己的思想感情,所 以教师应尽量为学生创设一种舒适自然的外语学习环境。
这就要求教师要尽量用英语组织教学,由于小学 生年龄小,好奇心强,求知欲迫
切,善于模仿,课堂如进行交际性的情景会话活动,对他们来说,无疑是 一种愉
快的学习过程。因此就可以充分抓住学生的有效注意力,利用练习形式的多样变
化,又可 维持学生学习兴趣的长久性。小学英语教科书就为学生提供了尽可能多
的用英语进行多种多样练习的机会 ,如会话、游戏、歌曲、小诗、绕口令、谜语、
谚语等。

2、注意语言和思维的统一

思维同语言有着密切的关系,没有思维,语言失去了它的 内容和意义;没有
语言,思维也就失去了它的物质外壳。外语教学必须注意语言和思维的统一关系,在教学中培养学生听、说、读、写与想结合的习惯,也就是耳到、口到、眼到、
手到与心到相结合, 避免有口无心,鹦鹉学舌的练习与使用。



例如:在讲身体各部位名称时,教师可以设计这样一个游戏:Touchyour

e yesfaceknee??学生边听、边说、边触摸相应的部位,效果确实很好。而
在家长方面,大家 要认识到,小学生学英语,兴趣是主要的,不要让孩子早期就
感到心理上的沉重压力,要让他们觉得外语 好学,有意思。所以,提高孩子学习
英语的兴趣是孩子学好英语的前提,也是家

长帮 助孩子学好英语的主要努力方向。但是,有不少家长没有英语的知识,
更谈不到说和听了,这对帮助孩子 学好英语带来了很大的困难。不过只要我们认
真对待,做个有心人,做些力所能及的工作,也能在帮助孩 子学好英语方面收到
良好效果。

首先,家长要鼓励孩子说英语。孩子第一次学英语会 感到新奇,有很大兴趣,
有很高的积极性。家长要善于利用孩子的这种积极性,在家中鼓励孩子讲英语,
并且要及时表扬、鼓励。例如,每天孩子回到家中,家长可询问一下英语学了什
么,怎么说的, 让孩子同练习一下。虽然家长可能听不懂,孩子说的也不那么准
确,但家长这时要表现出极大的热情,要 多讲“讲得真好”,“我们的孩子可以出
国了”等鼓励性语言,不要讲“多难听呀!”“说的什么!”等 泄气的语言。

第二,要在家中营造一个学习英语的氛围。现在正在小学使用的九年义务教育英语教材充分考虑了孩子爱新奇、好动的特点,书中听、说、写、唱、做、画、
玩的安排生动活泼 ,图文并茂,有很强的趣味性,贴近孩子的生活。家长可以翻
看一下这本教材,选一些适当的图配上英语 单词,请人放大画出,贴到孩子的房
间墙上或孩子住的那个房间角落。在家中,家长可以指出家中的窗、 门、椅、桌
等家具,一些蔬菜、水果,让孩子说出它们的英语名称;也可以大人用中文、孩
子用 英语唱歌曲。让孩子在生动、多彩的活动中运用英语,可以刺激孩子对英语
产生更大的兴趣,也会使孩子 的英语学习更加踏实






范文八:怎样教好小学生英语教会学生学好英语几点尝试

学生英语水平的不断提高和 家长的满意,无疑是对英语教师最大的肯定。为
了最大程度地挖掘学生的学习潜能和提高教学效率,在2 0多年的教学实践中,
我不断思考如何指导学生改进英语学习方法,下面介绍我的一些摸索和尝试,希< br>望能起到抛砖引玉的作用。

1.指导学生大声朗读,不要学哑巴英语

朗读可以培养学生的语感,提高口语表达能力;对于学过的知识,朗读可以
加深记忆,在听到相关语言 材料时,就能迅速地理解和作出反应,因此有助于提
高英语听力水平;朗读是语音和语义的结合,停顿、 重音和语调能反映学生对所
读语言的掌握程度,因此朗读可以检查学生的阅读水平;在朗读中可以熟悉各 种
文章的写作手法和遣词造句,因此对学生的写作也有很大的帮助。教师要充分重
视朗读在英语 学习中的重要作用,鼓励学生大胆朗读、多朗读。培养学生的朗读
能力,实践中可根据具体情况选择教师 领读、听录音跟读、学生集体或个人朗读
等方式。教师在指导时,要注意学生朗读的语音、语调、意群停 顿、速度、感情
和神态;对于易犯的错误,要及时讲解和纠正。

2.指导学生按读音规则记忆单词,不硬背字母

在学习新的单词时,很多学生只会把 一个个字母硬生生地组合在一起,死记
硬背。这种方法不仅效果不佳,而且加重了学生的负担,导致学生 对英语学习失
去兴趣。利用读音规则来记单词是较好的方法之一。字母或字母组合在单词中的
读 音是相对稳定的,如果教师能向学生强调音标的读法和一些字母组合的读音规
则,把新单词的音和形结合 起来记忆,那么就可以节约大量的记词时间,而且效
果较为持久。例如,在掌握字母组合ee常发。
3.鼓励学生活学活用英语

有的学生能记住单词、词组、句型,但一旦进入几 点尝试练习和考试,就会
错误百出。主要原凶是只是死记硬背,没有做到活学活用。语言是人们交流的工
具,只有运用所学语言进行交流,才能体现语言的功能和价值所在。英语教师应

< br>创造贴近实际的情境进行教学,教学内容要生活化、社会化,符合学生的兴趣和
情感。在教学过程 中,要改变学生被动、沉默的听课方式,鼓励学生积极主动地

参与讨论。教师要鼓励学生在日 常的生活学习中运用所学的英语进行对话,
并针对所学内容多组织一些课外活动,如英语角、英语演讲比 赛、英语话剧演出
等,让学生在实践使用中真正掌握语言知识,并有展示自己与合作交流的机会。

4.指导学生在理解基础上背诵课文

“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”在 英语学习中也是如此。在英语课
文教学中,背诵是一种有效的学习方法,不但可以帮助学生掌握和巩固英 语基础
知识,还可以培养丰富的语感,为语言输出奠定基础。

教师应让学生在充分理 解课文的基础上,使用适当的方法和技巧来背诵。先
牢记文章主旨、各段段意,然后抓住关键词,扩句成 段,再以连接词和过渡句作
为脉络和线索,逻辑化和条理化所背诵的材料进行背诵。教师不应强求学生一 字
不落地原文复述,而应允许出现语法无误、意思相近的单词或句型结构。教师可
以适当变换检 查学生背诵的形式,避免生硬的检查。例如允许学生在忘记的时候,
看提示词继续背诵;把文章的关键词 句略去,让学生做还原练习;教师与学生或
学生之间就内容要点进行对话或问答;对于有情节、有对话课 文,可把学生分成
若干小组,每个小组进行表演,最后全班展示并评比。

这些方法, 避免了“小和尚念经,有口无心”的现象,提高了学生背诵的效
率,达到了事半功倍的效果。


教会学生学好英语几点尝试:为了最大程度地挖掘学生的学习潜能和提高教
学效率, 在10多年的教学实践中,我不断思考如何指导学生改进英语学习方法。




范文九:怎样学好小学英语教学研究



怎样学好小学英语

王颜景

河北省正定县新安镇学区吴兴小学,河北石家庄050000


摘要:农村 小学英语的开设,为农村孩子文化素养的提升给予了广阔的平台,
缩短了与城市的差距。但在现实教学实 践中,农村小学英语教学的情况不容乐观。
本文从农村的特点及小学生英语学习实际情况出发,提出了一 些简单可行的方
法,为我们的老师和孩子解决困惑,力争让我们农村小学英语进一步有效、健康
地发展。关键词:小学英语;学习兴趣;电教媒体;单词记忆规律中图分类号:
G623.31文献标识 码:A文章编号:1671-5861(2015)33-0192-01


对于大 多数农村学生来说,英语是一门新鲜而陌生的学科,因为他们生活在
汉语环境里,很少接触到英语,所以 学起来不是那么得心应手。通过这几年的英
语教学和对英语的不断学习,使我领悟到:学生要想学好英语 ,需要做到以下四
点:

1培养学习兴趣

首先,学生要对英语这门 课程感兴趣。兴趣是学习的起点,是智慧的源泉。
学生只有对英语产生浓厚的兴趣,才能产生强烈的求职 欲。比如讲授人体部位的
单词时,我有意的提出这样的问题:同学们,我们每个人都有鼻子,眼睛,嘴… …
那么这些部位用英语怎么说呢?你们想知道吗?学生会一口同声的说:“想”.
然后我就伸出 我的手指着我的鼻子说“nose”,学生不约而同的说“nose”。这
样同学们就渴望知道其他部位 用英语怎么说。趁机,我把其他的人体部位非常轻
松的教给他们说,并且印象非常深刻。我让同学们伸出 手,我说英语,同学们表
演,“touchyournose”(触摸你的鼻子),“touchyou rmouth”,

这样有利于巩固当堂所学内容。教师也可以让同学之间互相游戏,一个同学
说一个同学表演;或者一个同学说,其他同学表演。这样有意识的创设学习英语


的环境,激发学生学习英语的兴趣,有利于学生更好的学好英语。

2电教媒体的运用

随着科技的不断提高,电教媒体在小学英语中发挥着越来越重要的 作用。在
英语教学中,如果适时地使用电教媒体,一定会受到良好的效果。比如讲授
《What areyoudoing?》时,我先放视频,让学生熟悉一下对话的内容,跟着录
音机说,然后提出问 题:“whatisshedoing?”反复放两边,大多数学生会有一
个初步的记忆;然后趁热打铁 ,再反复教两遍,加深记忆;最后讲解它的汉语意
思,这样一来,不仅记得快,而且记得牢。由此可见, 电教媒体在英语教学中起
着十分重要的作用。

3与日常生活相结合

如果一个中国婴儿从小就生活在外国,那么他一定会说英语,主要是周围环
境对他的影响。同样道理, 小学英语也

1922015年33期

需要环境影响。虽然我们周围没有外 国人,但是我们自己要为自己创造这样
的环境。我们周围也有很多人懂英语,同学也可以用英语沟通。比 如见到老师说:
Goodmorning,goodafternoon,teacher;见到同学说 :hello;分手时说Bye,
seeyoulater。同学之间课余时间也可以用英语交流:当同 学有困难时你可以说:
CanIhelpyou?;当别人对你表示感谢时,你可以说:Youarew ele;约同学一起
上学可以说:let’sgotoschool;与同学一起玩,可以说:Let’ splayagame;
回家见到父母时可以说:Goodevering,Dad。这样的例子举不胜 举,总之一句
话,要多说,多用,多练。

记忆单词也可以和日常生活相结合。例如: 看到猫说cat,看到钢笔说pen,
看到自行车说bike,看到树说tree……每时每刻我们都在 用英语,这样既不占时
间,也不影响其他活动,一举两得。

4单词记忆要想学好英语 ,首先要学会每一个单词。就像语文一样,首先要
学生字,生词,然后再学句子,最后写文章,英语也如 此。单词量是学好英语的


前提。单词都不会写,怎么谈学习英语呢?记忆单词要讲 方法,首先会读,其次
是记忆。

(1)根据发音规则记单词。比如说dog这个单词,字母0发“[ou]”

(2)归类法。把单词分类,包括人体部位,颜色,植物,动物……

以上是我对小学英语学习的一些粗浅认识,望能为同学们提供微薄的帮助。

参考文献

[1]高慧明.浅谈如何上好小学英语复习课[J].软件:教学,201 3(12):133.

[2]吴莉萍.浅谈怎样上好小学英语复习课[J].课外阅读:中下 ,2012(11):
183-184.

[3]刘建阔.关爱学困生,放飞希望—— 浅谈小学英语学困生的转化[J].小作家
选刊:教学交流,2011(9):240.
[4]戴彬彬.小学英语课堂故事教学法的实施策略[J].读写算:教师版,
2014(27): 243.




范文十:怎样学好小学英语怎样学好小学英语

英语对于大多数的家长来说都是“外行 ”的,但是在英语学习中家庭教育又
是非常必要的,家长如何辅导孩子学好英语,可以从以下几个方面入 手。小学生
怎样学好英语?

1。多听录音带:我们生活在汉语语境中,这对孩子学习 英语造成了一定的
阻碍。而很多家长不会说英语或发音不准确,这些因素都会或多或少地影响孩子
学习英语。因此,在家如果多放放录音带,如把早晨起床的闹钟换成英语录音,
每天半个小时的听磁带 等,同时鼓励孩子模仿磁带里的话语,或与自己的孩子一
起模仿,来一场比赛,既活泼有趣又激发了孩子 学习英语的兴趣。

2。给孩子提供良好的环境和表演机会:家长应该尽量给孩子提供一个英语


空间,哪怕是一个小小的英语角,在这个角里面尽可能多地摆放、挂置一些与英
语有关的物品。如英语 图画书、英语卡片和图画以及孩子亲自动手制作的东西等
等。让孩子在生活中时时处处学习英语。孩子通 常都具有极强的表现欲,喜欢受
到大家的表扬,家长要多给孩子创造一些表演的机会。这不仅锻炼孩子的 语言能
力,同时也锻炼孩子的胆量。有些不太爱说话的孩子,家长更应引导他多说话。
家里来了 孩子熟悉的客人,可以向客人展示孩子的“英语角”,顺便鼓励他来表
演一下,比如唱首英文歌曲。这样 能不断提高孩子的自信心,增加成就感,让孩
子更加愿意去学习英语。实验小学张雯同学的家长告诉记者 ,自己虽然不懂英语,
但是每天都会让女儿把学习的内容教给自己,和女儿一起学英语,一起比赛,无< br>形中就提高了孩子学英语的信心,锻炼了孩子的口语交际能力。

3。将孩子的英语学习 和生活结合起来:家长应鼓励孩子结合生活实际进行
学习,如在家居上贴上英文标签(在床上贴上bed ,在电视上贴上TV等),在
外面玩时见到熟悉的事物时,可问问孩子用英文怎么说?喝可乐的时候别忘 了一
起看看杯子上的Cocacola等等。要培养孩子逐渐养成留意身边英语的好习惯,
久而 久之就会有意想不到的效果。

4。有选择地为孩子提供英语课外读物、学习辅助工具、辅导班 班等:孩子
都喜欢新鲜的东西,如果孩子不愿意再去重复课上的英语内容,家长可以给孩子
选择 一些英语读物、英语学习工具等。一方面可以提高孩子的听力及阅读量,另
一方面可以让孩子找到英语学 习的成就感及用武之地。5。课上认真听,课下反
复练

无论老师用什么样的方式授课 ,他所讲的语言知识一般都是重点和难点。学
生一定要认真听,充分利用课堂时间;课下尽量抽出时间复 习,对所学语文知识
加以巩固。最好的办法

就是操练,即用所学语文点进行造句。如 果可行的话,可以写短文,将所学
的语言点串联其中,这种短文若能得到老师的批改,则收益定会颇丰。 这种随学
随用的方法有助于对于所学知识的透彻理解和扎实牢固的掌握。



6。广泛阅读,加强语感

大量阅读可以提高阅读速度,扩大词汇量。另一方面,它还 可以加强英语语
感,对英语写作起着潜移默化的作用。只有当阅读量达到一定程度时,才能真正
找到学英语的感觉,学生可以选择适合自己的读物,如英文报纸、杂志、科普文
章。英文简写小说、散文 、小品文等。在阅读时,可以留心那些反复出现的关键
词、词组以及句型,时间允许的话,可以将它们记 下来,注意这些词的搭配可以
进行归纳整理。






★小学生怎样学好英语_共10篇

范文一:小学生怎样学好英语小学生怎样学好英语

我们都知道英语是一门重要的课程 ,而且我们每个人都想把它学好。那么,
如何学好英语呢?有什么方法呢?

我认为— —首先,要听、说先行。英语是一种语言,学习它的最好方法就是
不断地运用:1、学会听别人说;2、 大胆地和别人去交谈。试想一个听也听不
懂的人,怎么会去和别人交谈呢?所以,学习英语必须在“听” 中提高自己,在
“说”中检测自己。把你“听”到的,找机会向你的同学、朋友、老师进行卖弄;
当你体会到成功的喜悦时,那些曾让你感觉到干吧吧的句型、课文就会一下子变
得亲切而又有意义起来 。要做到“听、说”先行,最重要的就是听具有纯真、地
道发音的语言材料,去模仿其发音、语调,去领 悟其会话场景,去和真正的“老

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