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关于朋友的诗句古诗《枫桥夜泊》名师课堂实录

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-13 07:45
tags:寒山寺的诗

当爱靠近-照应造句

2021年1月13日发(作者:曲进贤)
古诗《枫桥夜泊》名师课堂实录
师:把头抬起来, 把身子坐正, 我们准备上课, 可以吗 ?
生:(齐声 )可以。
师:好,上课。
生:起立。
师:孩子们好。
生: ( 齐声 ) 老师好。
师:请坐。请大家看大屏幕,请朝同一个方向看。 ( 大 屏幕
显示:枫桥夜泊 ) 当代诗人陈小奇写过一首歌,歌名叫 “涛声依
旧”,听过这首歌吗 ?
生: ( 齐声 ) 听过。
师:好听吗 ?
生:(齐声 )好听。
师:喜欢听吗 ?
生:(齐声 )喜欢。
师:老师也喜欢,这首歌 20 多年以前非常流行,我估 计你们
的爸爸妈妈都听过,这首歌不但曲谱得好听,而且词 也写得特别
棒,我选了其中的两句,我们来看一看。谁来读 一读 ?高举你自信
的小手。
大屏幕显示: 留连的钟声
还在敲打我的无眠

1


尘封的日子 始终不会是一片云烟 -- 陈小奇《涛声依旧》
生:留连的钟声,还在敲打我的无眠 尘封的日子,始 终不会是一
片云烟。
师:好听。不但声音好听,读的感觉更好听。我们一起 来读
一读。
生:(齐读 )留连的钟声,还在敲打我的无眠 尘封的日
子,始终不会是一片云烟。
师:你们一定注意到了, 歌词当中有一个词, 叫“无眠”,
谁知道无眠是什么意思 ?
生:我想应该是晚上睡不着觉的意思。 师:没错,大白话,
睡不着觉。谁能为无眠找一个近义 词?
生:无眠的近义词应该是失眠。 师:失眠,没错,找到一
个。继续找,谁找到第二个 ? 生:愁眠。
师:愁眠,好极了 ! 谁找到第三个 ?比如难以入眠,把它 合
成两个字,谁会 ?
生:难眠。
师:好极了 !找到 3 个。再比如,不能入眠,把它合成 两个
字,谁会 ?
生:不眠。
师:不眠,找到 4 个。再比如,未曾入眠,把它合成两 个
字,谁会 ?
生:未眠。

2


师:未眠,找到 5 个。你听,不眠就是失眠就是愁眠就 是难
眠就是不眠就是未眠,用大白话来说,就是 --
生: ( 齐声 ) 睡不着觉。 师:睡不着觉。想一想睡不着觉
的那个滋味,我们一起 再来读一读这句歌词。
大屏幕显示:
留连的钟声
还在敲打我的无眠
尘封的日子
始终不会是一片云烟
-- 陈小奇《涛声依旧》
生:(齐读 )留连的钟声,还在敲打我的无眠 尘封的日
子,始终不会是一片云烟。
师:是谁在敲打我的无眠 ? 生:是留连的钟声。 师:是留连的
钟声,这钟声从哪来的 ?我们继续看,其 实早在 200 多年前,清朝
有一个诗人,他叫王士祯,在他的 诗中就写到过这样的钟声,我们
一起看,谁来读一读 ?
大屏幕显示:
十年旧约江南梦,
独听寒山半夜钟。
-- 王士祯《夜雨题寒山寺》 生:十年旧约江南梦,独听寒山
半夜钟。 师:读得不错,注意,这是古诗,你得读出古诗特有的

3


节奏和味道。谁再来读一读 ?
生:十年旧约江南梦,独听寒山半夜钟。
师:这味儿出来了,真好 !( 询问其他学生 ) 这是哪里的 钟
声?
生:应该是寒山寺里半夜的钟声。 师:没错,这就是寒山寺
的夜半钟声。而令人奇怪的是 诗人为了独听寒山寺的夜半钟声,梦
啊想啊盼啊望啊一等就 是多少年 ?
生: (异口同声 ) 十年。 师:十年啊,整整十年,可见这
钟声的魅力,这钟声为 什么会有如此巨大的魅力呢 ?我们继续看,
其实还有比这更 早的,那是 500 多年前,明朝有一个诗人,他叫
高启,他也 写过这样的钟声,谁再来读一读 ?
大屏幕显示:
几度经过忆张继,
月落乌啼又钟声。
-- 高启《泊枫桥》 生:几度经过忆张继,月落乌啼又钟声。
师:谁再来读一读 ? 生:几度经过忆张继,月落乌啼又钟声。
师:好极了 ! 这是哪里的钟声 ? 生:这也是寒山寺的钟声。 师:
没错,这也是寒山寺的钟声,而更让人奇怪的是诗 人高启只要经过
枫桥, 只要经过寒山寺, 只要听到夜半钟声, 他就会想到一个
人,谁 ?一起说。
生:(齐声 )张继。
师:张继。张继,何许人也 ?我们继续看。其实还有比 高启

4


更早的, 那是在 800 年多前, 宋朝有一个诗人, 那是谁 ? 一起
说。
生: ( 齐声 ) 陆游。 师:他也写过那里的钟声,我们一起
来读一读。 大屏幕显示: 七年不到枫桥寺, 客枕依然半夜
钟。
-- 陆游《宿枫桥》
生:(齐读 )七年不到枫桥寺,客枕依然半夜钟。 师:从诗
中我们可以看出, 七年之前陆游曾经到过哪里 ? 生:寒山
寺。
师:曾经听到过什么 ?
生:寒山寺的钟声。 师:而七年之后,陆游又到了哪里 ?
生:又到了寒山寺。
师:又听到了什么 ? 生:寒山寺的钟声。 师:是的,七年不
到枫桥寺,客枕依然半夜钟。是七
年……我们稍稍改变一下,如果不是七年,加它三年,变成 了十
年,又如何 ?注意听,看看诗人还会怎么写 ?我出上联, 你出下
联,注意听。我说十年不到枫桥寺,谁来 ? 生:客枕依然半夜钟。
师:好极了。如果不是十年,继续向前推移,而是百年 呢。
我说百年不到枫桥寺 --
生:客枕依然半夜钟。 师:如果不是十年,我说千年不到枫
桥寺,一起来。 生: ( 齐声 ) 客枕依然半夜钟。
师:十年不变是钟声,百年不变是钟声,千年不变是还 是 --

5


生: ( 齐声 ) 钟声。 师:所以,你看,当代诗人陈小奇的
笔下有这样的钟声。 读。
大屏幕显示:
留连的钟声,还在敲打我的无眠 尘封的日子,始终不会是一
片云烟
-- 陈小奇《涛声依旧》 十年旧约江南梦,独听寒山半夜钟。
-- 王士祯《夜雨题寒山寺》
几度经过忆张继,月落乌啼又钟声。
-- 高启《泊枫桥》
七年不到枫桥寺,客枕依然半夜钟。
-- 陆游《宿枫桥》
生:(齐读 )留连的钟声,还在敲打我的无眠 尘封的日
子,始终不会是一片云烟。
师:所以两百多年前王士祯的笔下,有钟声。读。
生:(齐读 )十年旧约江南梦,独听寒山半夜钟。 师:所以
五百多年人诗人高启的笔下,还有钟声。读。 生:(齐读 )几度
经过忆张继,月落乌啼又钟声。 师:所以八百多年人诗人陆游的笔
下,也有寒山寺的夜 半钟声。读。
生:(齐读 )七年不到枫桥寺,客枕依然半夜钟。
师:问题来了。什么问题 ?很自然的,一下子从你脑子 里冒

6


出来的,一个问号,又一个问号。
大屏幕显示:
留连的钟声,还在敲打我的无眠
尘封的日子,始终不会是一片云烟
-- 陈小奇《涛声依旧》 十年旧约江南梦,独听寒山半夜钟。
-- 王士祯《夜雨题寒山寺》 几度经过忆张继,月落乌啼又钟
声。
-- 高启《泊枫桥》
七年不到枫桥寺,客枕依然半夜钟。
-- 陆游《宿枫桥》
生 1 :为什么这四个诗人都要写听到了寒山寺的钟声。 师:
对啊,活在不同的年代,跨越了不同的历史阶段, 为什么四位诗人
会不约而同地写到寒山寺的钟声呢 ?问得好 !
这是你的问题。继续。 ( 话筒指向一举手学生 ) 你的问题是 --
生 2 :为什么这四句诗里面都提到了钟声呢 ? 师:对啊,寒
山寺枫桥边上有那么多的钟声可以描写, 为什么诗人们都会写到,
都会把自己的目光聚焦到寒山寺的 钟声之上呢 ?好极了,这是他的
问题,继续。
生 3 :寒山寺的钟声有多大的魅力,何至于现在到八百 年
前,那么多的诗人都去写他的钟声 ?

7


师:你问的正是我想要问的,这时光流淌了 1000 多年 啊,
为什么一代又一代的诗人都去写寒山寺的钟声,这钟声 到底有怎么
样的魅力呢 ?问得太好了 ! 其实所有的问题他都 跟一首诗有关,
所有的问题都和一个人有关, 这首就叫做 《枫 桥夜泊》,这个人
就叫张继。 打开课文, 自由朗读枫桥夜泊, 反复读,读反复,一
直把这首诗读顺口、读清爽,好吗 ?
大屏幕显示:
枫桥夜泊
唐 张继
月落乌啼霜满天,
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,
夜半钟声到客船。
( 生反复自由朗读 ) 师:好的,停下,抬头,挺胸,看大屏
幕,谁来读一读 这首诗。
生:( 有感情地朗读 )枫桥夜泊,唐,张继,月落乌啼霜 满
天,江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺, 夜半钟声到客船。
师:(微笑)嗯,读得好 ! 字字落实, 比如“愁眠”的
“愁” 翘舌的,她读准了,再比如“寒山寺”的“寺”平舌音的,
她也读准了,读得真好 ! 谁再来读一读 ?不但读得字字落实, 而且
要读出古诗特有的那种味道。
生:( 有感情地朗读 )枫桥夜泊,唐,张继,月落乌啼霜 满

8


天,江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺, 夜半钟声到客船。
师:送你四个字,声情并茂。他不但用嘴巴在读,更用 眼神
在读,用表情在读,更用整个生命在读,真好 ! 我们一 起来读,怎
么读呢,听清楚要求,每一句诗的前四个字你们 读,后面三个字王
老师来读,明白吗 ?好,准备。题目和作 者也由王老师来读。把头
抬起来,深深吸上一口气。枫桥夜 泊,唐,张继。
生:(齐读 )月落乌啼 --
师:霜满天。
生:(齐读 )江枫渔火 --
师:对愁眠。
生:(齐读 )姑苏城外 --
师:寒山寺。
生:(齐读 )夜半钟声 --
师:到客船。 (微笑 )这样读,会吗 ?好,我们反过来,
现在每句诗的前四个字老师读,后面三个字你们来读,明白 吗 ?
好,准备。枫桥夜泊,唐,张继。月落乌啼
生:(齐读 )霜满天。
师:“天”这字读得再长点,再来。月落乌啼 --
生:(齐读 )霜满天。
师:好极了 ! 就这个味道。月落乌啼 --
生:(齐读 )霜满天。
师:江枫渔火 --

9

--

生:(齐读 )对愁眠。
师:姑苏城外 --
生: ( 齐读 ) 寒山寺, 师:夜半钟声 --
生:(齐读 )到客船。
师: (和着学生读“船” )船 -- 好极了,我们把整首诗连 起
来读,王老师读题目和作者,你们来读诗,好吗 ?注意那
个味道、那个节奏、那个韵律,准备,再深深地吸一口气。 枫桥夜
泊,唐,张继。
生:(齐读 )月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城 外
寒山寺,夜半钟声到客船。
师:好,这首诗,我们反反复复地已经读了好几遍,读 诗不
但要读出它的节奏和味道,更要去关注和体会它带给我 们的那一份
情绪和那一种感觉。假如现在老师请你用一个词, 注意一个词,来
形容来表达你读完枫桥夜泊这首诗的感受、 感觉和情绪,你会选择
哪个词 ?
生 1 :愁。
师:大大地写下来,这是你的感觉,继续。
生 2 :忧愁。
师:多个一个字,愁,忧愁,也把它写下来。
生 3 :愁眠。
师:愁眠就是愁, 因为愁而无法睡觉, 是吗?(生 3点头, 教
师询问其他学生 ) 还有没有不一样的感觉 ?

10


生 4 :神秘。 师:神秘 ?你怎么会有这种感觉呢 ?
生:因为他说“霜满天”,然后说“对愁眠”,这两个 词就
让人感觉有那种恍恍惚惚的,隐隐约约好像透出一种气 氛,让人感
觉到很神秘。
师:那种气氛隐隐约约地给你一种感觉 -- 神秘。好,把 神秘
写下来。那是你珍贵的感觉。 (询问其他学生 ) 谁还有不 一样
的感觉 ?
生 5 :我的感觉是“幻”。
师:是什么 ?
生 5 :幻字。幻影的那个幻。
师:幻影的幻,幻觉的幻,幻想的幻,是吗 ?
生 5 :因为上面写着“夜半钟声到客船”,也就是说作 者可
能还没有看到寒山寺,只是听到隐隐约约的钟声从湖面 传出来,这
个样子就叫做“幻”,若有若无的幻。
师:多么空灵的一个幻字,多么传神的一个幻字,把这 个
“幻”字写下来,会写吗 ?不要加一撇,那要变成“幼” 字。谁还
有不一样的感觉。
生 6 :我的感觉是朦胧。
师:朦胧 ?
生 6 :我也是从前两句感受到的, 从“江枫渔火”和“月 落
乌啼”感到了朦胧。
师:好的,朦胧。把它写下来。月朦胧,鸟朦胧,夜色

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更朦胧。好,把手放下。 枫桥夜泊这首诗, 有人感受到了愁, 有
人感受到的是幻,有人感受到的师朦胧,也有人感受到的 是神秘。
我们不妨对比着想一想,咱们读过很多首诗,比如 你读李白的诗
“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”,你会 有神秘的感觉吗 ?
( 生摇头 )不会,再比如你读杜甫的诗“两 个黄鹂鸣翠柳,一行
白鹭上青天”你会有朦胧的感觉吗 ?( 生
摇头)不会,你读白居易的诗“日出江花红胜火……”一起 来。
生:(齐声 ) 春来江水绿如蓝。
师:你会感到忧愁吗 ?
生: ( 异口同声 ) 不会。 师:那就奇怪了,同样是诗,为
什么枫桥夜泊偏偏带给 你的感觉是幻,是愁,是朦胧,是神秘呢
?为什么 ?好的,不
着急,我们就带着这个问题,静静地默读枫桥夜泊。想一想 这首诗
哪些地方,哪些字眼向你传递着这样的情绪,你在这 些地方做一做
记号,明白吗 ?有些同学不用老师提示,已经 把笔拿起来了,好习
惯,一看就知道训练有素。
( 生默读,老师巡视 )
( 生边默读边做记号,老师继续巡视 )
(约 3 分钟后 ) 师:好,停。我发现很多孩子都在纸上做了
记号,有的 划线, 有的画圈, 有的打三角符号, 是这样吗 ?
(生点头 ) 好,

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把笔放下。你们记下的是符号,但又不仅仅是符号,因为符 号的背
后是你们的思考,你们的感觉和你们的发现,是这样 吗?(生点
头 )既然大家都有了自己的思考和发现,那王老师 提一个问题,
注意啊,就一个问题,什么问题呢 ?注意听,
大家知道写枫桥夜泊的时候,应该是张继吃饭的时候,睡觉 的时
候,对吗 ?是这样吗 ?请问这个晚上张继睡了没有 ?
生:(齐声 )没有。
师:为什么 ?诗中哪个词直截了当地告诉你,张继他没 有
睡,他根本就睡不着,哪个词 ?
生 1 :愁眠。
师:哪个词 ?
生 2 :愁眠。
师:哪个词 ?
生 4 :愁眠。
师:把“愁眠”圈出来。 (板书:愁眠)圈了吗 ?看黑板,
一起读这个词。
生:(齐读 )愁眠。
师:再来。
生:(齐读 )愁眠。
师:再来。
生:(齐读 )愁眠。
师:什么意思 ?

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生:因为忧愁而睡不着觉。 师:好极了,还是睡不着觉,找
一个近义词。 生 1 :无眠。
师:找到一个。
生 2 :失眠。 师:找到两个。
生 3 :不眠。
师:三个。第四个在哪 ?
生 4 :未眠。
师:第五个在哪 ?
生 5 :难眠。 师:好极了,愁眠就是无眠就是失眠就是未眠就
是难眠 就是不眠就是睡不着觉,再读这个词,预备 --
生:(齐读 )愁眠。
师:再来。
生:(齐读 )愁眠。 师:再来。
生:(齐读 )愁眠。

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