腾讯新闻迷你版加强校际教育交流 提升人才培养质量,中山大学开展本科交换生工作的探索与实践

2021年1月13日发(作者：盛茂颖)

高等理科教育




加强校际教育交流提升人才培养质量
加强校际教育交流 提升人才培养质量
一一中山大学开展本科交换生工作的探索与实践*


陈青
1
刘济科
2
(1.中山大学教务处，广东广州
510275;
2.
中山大学工学院，广东广州
510275)

摘 要跨校联合培养本科生是高等教育国际化的一种重要形式，不仅有助于提升学生的综 合
素质，而且有助于推动大学完善其教学与管理体系。文章回顾了中山大学五年来在开展本科交
换生工作方面的探索与实践历程，总结了我枝交换生工作的有关经验和做法，并对技际教育交流
与合作的前景予以展望。
关键词教育国际化教育交流中山大学交换生 中
图分类号
G640
文献标识码
A

随着中国加入
W
币，中国的改革开放更加深入和广泛，中国高等教育国际化势在必行。
高 校走向国际化是多层次、多方位、多角度的，而跨校联合培养本科生是高等教育国际化的一
种很 重要的形式。
为了顺应教育国际化的发展趋势，更好地推动人才培养与国际主流融合， 2∞2 年 4 月，我
校以优势互补、共同发展、平等互利的原则，分别与香港科技大学、香港理工大学等
5
所
高校签署了互派本科生交流学习的合作协议。之后几年内，我校又先后与香港大学、新加坡国立
大学、韩国高丽大学等多所知名高校达成了实施跨境、跨校交换培养本科生的协议。
赴国外、港澳台地区高校或国内其他高校进行交换培养的本科学生，在交换培养期间，我校
通称为交换生。

一、开展交换生工作的作用及意义

2
∞
2
年
9
月至今，我校共派出交换生
7
∞多名，接收交换生
6
∞多名。从
2(
沁
6
年起，我
校 交换生规模日益扩大，一年内派出和接收交换生总数达到 300 名左右，遍及我校大多数专业。
交 换生工作己经成为我校本科教学和学生培养的日常性工作，并成为我校本科生培养模式创新的
一 个重要探索。在过去的五年中，我校在开展本科交换生工作的探索与实践中积累了一定的经验，
也取得了一定的成绩。
(一)有助于丰富学生的求学经历，提升学生的综合素质 每一所大学都有自己独特的办学风格、
文化积淀，如中山大学开放活泼和兼容并包的校园文
化，山东大学严谨、扎实的校园文化，香港各大学自由开放和人性化的校园文化。交流学习的经
历不仅为学生提供了感受不同的课程体系、教学方法、教育模式与管理理念的机会，还使学生有
机会主动接受不同校园文化环境的熏陶，感受不同学校的优势与特色。从我们对
2ω4 -2
∞
7
年
间参加过交流学习的学生所开展的问卷调查来看，学生们的视野变得更开阔，思维更活跃，认识
问题更有深度，与人交往能力更强，适应环境的能力明显提升，生活独立性得到锻炼，自信心普
*
收稿日期
2
∞
8 -05-06
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作者简介 陈青(1984 - )女，河南商阳人，助理研究员，主要从事高等学校教学管理研究.

高等理科教育
2(阴年第 1期(总第 83 期)
遍增强，学术素养、科研能力明显提高。 (二)有
助于促进我校校园文化的开放与多样化
虽然参与交流学习的学生只是少数，但也能对学校的校园文化产生影响。首先，来自合作院 校
的交换生让我们的学生、教师、管理人员都感受到来自中山大学之外的影响，甚至压力。几名 交换
生就能影响一个班级的学习和生活，能影响到教师的教学和学校的管理。其次，交换生在我 们的校
园里格外活跃，在我校的许多活动中都有参与。他们和我校的师生建立了深厚的友谊，拉 近了我校
与合作院校之间的距离，成为我校师生了解合作院校的桥梁和纽带。在这种无形的影响 下，校园不
再仅仅属于我们自己了，而是开放的，是与我们的合作院校、与世界联系在一起的。
(三)有助于推动我校本科教学及管理的改革与创新 交换生工作另一个不可忽视的作用就是在
一定程度上促进了我校本科教学及管理的改革与创
新。其一，交换生管理工作需要我们突破一些现行的管理框框，如跨学院、跨年级的自由选课，
我校尚未推开，而来自合作院校的交换生有这种需求，这就要求我校在本科教学管理方面做出新
的尝试。其二，来自合作院校的交换生和我校完成交换学习的学生，均在不同方面、不同程度上
带来了合作院校先进的管理方法、培养模式、以及新的教育理念和教学方法。在这种交流与碰撞
中，我们可以借鉴合作院校的经验和长处，正视自己的缺点与不足，从而激发我们改革本科教学
及管理的动力。
(四)有助于促进我校与合作院校多方面的交流与合作 虽然交换生项目的主体是学生，但是项
目的开展却有力地推动了我校与合作院校之间多方面
的沟通与交流。由于交换生项目的实施，我校的教务处、国际合作与交流处等职能部门与合作院
校的相关部门之间的交流成为经常性的活动，我们与合作院校之间的关系也从普通意义上的
兄弟院校发展成为合作伙伴，进一步拓宽合作领域并在国内外的高校发展和竞争中相互
支持等成为我们的共识。
(五)为我校走向国际、参与国际合作与竞争奠定基础 我校的战略目标是要把中山大学建设成
为居于国内一流大学前列、世界知名的研究型、综合
性、国际化大学。目前，我校与境内外诸多知名高校开展的互派学生交流学习的项目，为我校真
正走向世界积累了一定的教学和管理经验，为今后更广泛地参与国际交流与合作奠定了良好的基
础。因此，我校各级领导对交换生工作都非常重视，学校在做好现有交换生项目的基础上，不断
拓宽与国内外知名高校的合作领域，从而提升我校在国际上的知名度，加快我校国际化的进程。

二、存在的问题 我校交换生工作起步不久，对交换生的管理工作尚处于探索阶段。因此，难免
会存在一些问
题、困难和不足。现阶段存在的问题主要有以下几点:
首先，由于语言障碍、沟通方式受限制等原因，学生在交换学习前往往对合作院校缺乏充分
的了解，从而有可能造成选择失当或临行前准备不充分。这在跨境交换生项目中尤为突出。例 如，
由于学生获取相关信息的主要途径是登录对方学校的网站查询，而与我校有交换生合作项目 的韩
国高校的英文网站信息相对有限，造成学生难以获取对方院校的有关信息，难以做出充分、 全面
的准备，从而在交换过程中遇到意想不到的问题和困难。
其次，由于每个学校的课程体系、教学计划都不尽相同，与合作院校的课程对接一直是突出
的难题，在一定程度上影响了学生参与交换生项目的积极性。比如，我校要求学生在某个学期必
须修读某些课程，而对方院校在相应学期没有开设相同或相近的课程，就会造成学生在交换学习
结束返校后不得不补修相应的课程，从而会增大学生的学习任务和压力。考虑到这一点，部分学
生可能会放弃参与交换生项目。

一
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再次，学校各职能部门之间在交换生的管理上合作还不够密切。交换生的管理工作涉及学校
很多职能部门，比如，对外联络由国际合作与交流处负责;教务管理由教务处负责;学生日常管
理由学生处及相关学院负责;住宿由后勤部门负责;收费、校园卡制作等由财务处负责;图书借 阅
又属图书馆管理等等。由于涉及部门较多，目前交换生管理工作还不够完善，因此，信息沟通
上有可能会不尽如人意。
最后，与合作院校之间的交流与合作深度有待推进。我校与合作伙伴之间的交流还没有提升
到我校相关学院、相关职能部门与合作伙伴的相应学院、相应职能部门之间在人才培养方面的紧
密合作。
另外，交换生工作的受益面还有待进一步拓宽。由于互派交换生的名额有限，出境交流学习
一般要求有较高的外语水平，而且要具备一定的家庭经济能力，这些因素均会限制项目开展的广
度及深度。
三、实践经验及努力方向 由于交换生工作是个新鲜事物，我们一直在实践中摸索，不断规
范、完善相关的管理工作。
我校在开展本科交换生工作中的实践经验及努力方向主要有以下几点:
(一)加大宣传力度和深度 我校一直在努力拓宽与学生的沟通渠道，加强交换生项目的宣传力
度，让学生更好地了解各
类交换生项目，通过慎重、全面的考虑，做出合理的选择。譬如，我校除了在公布交换生项目时
向学生提供尽可能多的信息外，还有专人负责跟进，通过电话、电子邮件等方式及时解答学生的
各种问题;我校还利用In
ternet
开辟了交换生交流天地，为学生提供了与同学、与管理人员沟
通 交流的平台;另外，我们每学期都会召开交换生座谈会，为学生提供面对面交流的机会。由于
沟 通渠道不断拓宽，学生及时获取了准确、充分的信息，一定程度上避免了学生因对对方院校
了解 不充分所造成的决定失当或准备欠妥，大多数学生最终都顺利地实现了预期的交流学习目
标和计 划。
(二)完善审核、转化机制 由于不同学校之间存在着课程对接等问题，我校立足本校实际，同
时充分借鉴和吸收国内外
知名高校在管理交换生方面的先进经验，制定了《中山大学本科交换生学籍管理办法).并纳入
《中山大学本科生手册).使全校师生对交换生工作，尤其对学校在交换生课程修读、课程学分
及成绩的认定等方面的管理政策，有更清晰的认识和了解。另外，我校还对学生在交流学习结束
后申请补选课程、补报辅修、双专业、双学位等方面给予较为灵活的处理，尽可能解除学生的后
顾之忧。
(三)加强部门间的协调和沟通 由于交换生管理工作涉及多个职能部门，为进一步提高部门间
的工作效率，我校经常召开交
换生工作会议，加强各部门间的沟通和交流，及时、妥善处理工作中遇到的各种问题，从而促进
交换生工作不断完善与发展。
(四)寻求多样化办学模式 在做好现有的本科交换生项目的同时，我校还积极探索国际合作办
学的新模式。我校鼓励各
学院至少与国外→所高水平研究型大学对口联合办学，探索 + 1、+2或 +2+1等
多种合作办学模式，促成我校更多的学院尽快与国际高水平研究型大学在教与学上的实质性接
轨。我校还注重引进国外优质教育资源、借鉴国外先进教学理念、吸收国外优秀教学内容、努力
扩大本科教育国际合作的范围。同时，以大学英语教学改革为突破口，提高学生的国际交流与合
作能力;努力推动双语教学，扩大双语教学课程的比例，在人才培养手段和方式上逐步与国际接
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轨。
[1.2)
另外，我们还积极吸引国外留学生来我校学习，为我校学生提供中西文化直接交流的机
会，拓展学生的国际视野和思维，树立我校在国内外的形象，提高我校的知名度。
(五)努力营造公平的教育机会 为了扩大交换生项目的受益面，我校在努力拓展与国内外知名
大学联合培养学生项目的同
时，还积极致力于为家庭经济困难的学生争取参与交流学习的机会。譬如，我校经过多方努力，
在 2(脱年获得了美国岭南基金会的资助，设立了中山大学美国岭南基金会学生海外交流项目
奖学金，支持家庭经济困难的优秀本科生参加海外交流项目。这一奖学金得到了学生们的广泛
好评和积极参与，一年多来，已帮助多名家庭经济困难的优秀本科生实现了出国学习的梦想。

四、前景展望 通过开展联合培养本科生的项目，我们对国内外高校之间的合作现状及前景有如下
认识。
(一)校校合作，空间无限
联合培养本科生是高校间合作的一种基本形式。本科生可以交流，研究生也可以交流，而且
由于研究生个性化培养的特点，研究生的交流操作起来更加简单。既然学生可以交流，教师和管
理人员也是可以流动的。另外，在合作培养人才的同时，也可以推动科研工作的合作，从而进一
步推动人才的培养。总之，我们可以克服自身条件和资源局限等因素的影响，通过合作实现共
赢，通过合作推动人才培养，通过合作使我们的大学教育变得丰富多彩，使我们的发展空间无
限。
(二)加强校际教育交流与合作，是高等教育发展的必由之路 随着中国改革开放不断深入，
中国高等教育面临着前所未有的社会关注和严峻挑战，加强与
境内外高校的交流与合作，实现国际化是中国高等教育的必由之路。加强教育合作与交流，就是
用我们共同的资源为人才培养创造更好的环境，提供更好的条件;就是用我们共同的智慧和经验
来应对发展中的挑战，在激烈的竞争中相互支持和帮助，共同承担责任和压力，成为合作共赢的
伙伴。
(3)
只有加强交流与合作，中国高等教育才能获得长足的发展。
综上所述，加强教育交流与合作，走教育国际化之路对中国高等教育来说既是可能的，也是
必要的。我们深信:实现学生和教师在高校之间的自由流动、实现大学资源与理念的共享，将成
为大学共同追求的理想与目标。 在为校际教育交流与合作的光明前景兴奋和鼓舞的同时，我们仍
要清醒地认识到:任何事情
都不可能一雕而就，都需要付出艰苦的努力。一方面我们要积极开展多种形式的教育交流与合 作，
另一方面也要在交流与合作中取人之长，避己之短，不断改进自己的教学与管理工作，培养
出更多具有国际竞争力的优秀人才。


参考文献:
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∞
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王根顺，孟子博.关于高校精品课程建设的若干思考[1].高等理科教育.
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∞
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