代发货如何教好小学英语

2021年1月13日发(作者：方校书)
浅谈如何教好小学英语










































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如何教好小学英语

小学的外语教学强调听说训练，激发学生 的兴趣，调动学习的积极性，
打下较好的语音、语调和书写基础，获得英语的一些感性知识。外语教学< br>中的“教学法”一词，既可理解为教与学，更可理解为教师教学生学习。要
培养学生的求知欲望和 创造意识，鼓励他们发现问题，并找出解决总是的
方法。更使学生学得主动，既获得知识，又发展智能， 最好的方法是把“教”
与“学”的过程组织在教师指导下。学生自己学习的过程；一是学习外语；
二是学习学法。同时学习学法或学会学法又是学习外语和学会外语的前
提。下面就教师和家长在英语学 习中应做到的几点建议与大家探讨，让各
位家长对学校的英语教育方法有个大概的了解。
对教 师而言，应认识到，外语学生能力包括学习知识，学习方法，学
习习惯，学习技能等。学习能力的培养应 与语言能力的教学和交际能力的
训练密切结合，成为外语教学整体的三大支柱。在教会学习，学会学习的
会过程中，读的学习能力应作为一条红线贯穿始终，学习效率才会高效。
教师要创设一种情境， 用新颖的方法教会学生，使学生自强、自立、自制。
一、英语教学中的学法指导
美国教育学 家布鲁纳说过：“知识乃是一个过程。”面对科技日益发展
的现实社会，是默守陈规，还是开拓进取，就 必须要打破传统教学理论，
学会吸收、储存、处理、输出信息的本领，熟练掌握驾驭新知识的方法。如今要打破陈规，变“应试教育”为素质教育，培养学生运用英语的能力，
必须更新教学方法。我国 伟大的人民教育家陶行知先生很早就提出了要变

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“教授法”为“教学法”这一观点。他认为教离不开学，学生是教学的主体，< br>教师起主导作用，不但要教会学生，更重要的是教会学生怎样学习。
1.以智取胜，举一反三
小学生学习英语要以智取胜，举一反三。小学生学习外语效率很高，
因为是以智为基础。推理性 强，演绎性强，创造性强，时时处处都表现出
来举一反三的智慧。以智取胜是小学生学习外语的成功经验 。首先应在教
材和教学方法设计上使学生智学、乐学、易学、速学，也就是达到小学生
学习外语 的真正境界。为此，外语教学要重视教材和教学程序逻辑的内在
逻辑性。培养学生多问、多思、多想的习 惯。
小学英语，把语音视为语言教学的基础，把语音教学视为启蒙阶段的
重要任务，打好语音 基础，把好语音关。为确保良好的教学效果，在教学
新内容时，要强调听音、辨音、观察、模仿、练习、 运用。例如：根据读
音把单词归类。这就要求学生掌握开音节和闭音节。但不必把它们的定义
告 诉学生，而且找出开音节和闭音节单词的规律。简单地说：一般情况下，
当单词最后一个字母和倒数第三 个字母是a.e.i.o.u时，这个单词就是开音
节；当单词最后一个字母不是a.e.i.o.u> 时，这个单词就是闭音节。开音节
的时候，读字母本身音；闭音节时，就读另外一个音。例：cake的 最后一
字母是e，倒数第三个字母是a，所以它是开音节，a发/ei/，fish的最后一
个 字母是h，所以它是闭音节，i发/i/。但同时也要讲明特殊情况：student
如果按前面说的， 它应该是闭音节，但u在这里却发/ju：/。
在交际活动中听说，要注意兼顾语法结构，以便于教学，易于接受。

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借助简单的语法教学，不仅有利于系统的学习和掌握英语，而且可以利用
学生的理解力和推理力，促进其自觉地学习和掌握英语。这样可以学得快，
记得牢，提高学习效率。
例如：在讲“把陈述句变成一般疑问句”时，首先，让学生根据几个一
般疑问句找出其共性：
(1)Is this your pencil？
(2)Is this your teacher？
(3)Are you a student？
(4)Is she your friend？
通过这几个例子，学生能轻易地总结出一般疑问句的特点，此时，教
师辅助学生归纳总结。即：
(1)be动词在在句首；
(2)末尾是问号；
(3)用yes/no回答;
把陈述句变成一般疑问句的方法是：
(1)把be动词提到句首；
(2)“my” 变“your”；

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(3)“.”变“？”；
所以，无论出现什么样的句子，学生一般都会根据这几条轻易地变成
一般疑问句。
2.汉外比较，掌握重点
通过汉语外语的比较，学生能认识到所学外语的本质特征，集中精力
去把握外语与母语的差异点，在比较中，练习区分易于混淆和易于出错的
语言点。这样外语教学 就会事半功倍。例如，对于学生容易混淆的人称代
词和物主代词的教学就可以利用汉外比较认称代词是说 人，也就是谁；物
主代词是说东西的主人，也就是某某的；物主代词比人称代词多了一个“的”
字；英语也是如此，物主代词比人称代词多一个字母。
人称代词：I you he she it we they
物主代词：my your his her its our their
学生通过汉语的记忆，轻易的就记住了人称代词和物主代词。
二、对学生优良习惯培养的指导
1.创设情境，激发兴趣
语言学家曾经指出：语言 交际本领的培养必须贯穿在语言教学过程的
始终，即所谓的语言教学过程交际化。心理学家的规律也证明 ：学习外语
如能最大限度的接近真实的交际环境，那么交际能力的培养和形成就会更
快，更容易 。当前我国外语教学质量比较低，原因固然很多，很重要的一

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