心急如焚开放教育英语专业网络课程的教学设计与应用的研究

2021年1月13日发(作者：吕飞杰)

开放教育英语专业网络课程的教学设计与应用的研究
倪宇虹 王育珩


【摘 要】网络教育作为一种崭新的教育创新形式在全世界范围内迅速地传播。
推动 教育领域的又一次革新。本文通过对英语专业网络课程的教学设计与应用
的研究，网络课程的互动实现及 教学评价等有关问题进行探讨,以期探索在构建
新型教学管理模式下“以学习者为中心”的自主学习支持 服务体系及教师的主
要职责及作用，为远程学习者提供充分的支持服务，保证电大的教学质量，对
提高电大办学的竞争力。

【期刊名称】吉林广播电视大学学报

【年(卷),期】2018(000)006

【总页数】2

【关键词】网络课程；教学设计；师生角色；教学评价

一、网络课程设计的理论基础

网络课程的设计理论基础是年代兴起的建构主义学习理 论
（constructivism）。该理论认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者
在一定的社会文化背景下（一定的情境），借助其他人（教师和学习伙伴）的帮
助，利用必要的学习资 源，通过意义建构的方式获得的。（李克东，1998）。
该理论重点强调以学生为中心，认为学生是认 知的主体，是知识意义的主动建
构者，教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用（何克抗，199 7）。因
而在整个学习过程中，学习者的积极参与、情景的创设、资源的提供、问题的
探究，以 及语言和文字的表达等便成为该理论的主要内容。（李克东，1998）。

英语专业网络课程的设计是以该理论为指导的，设计时着重考虑如何在课程中