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时尚包包同学作文之同学的闪光点作文500

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-13 13:36
tags:写事作文500

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2021年1月13日发(作者:钱家祥)
同学的闪光点作文500


【篇一:作文《夸夸同学的闪光点》指导教案】

作文指导教案 《夸夸同学的闪光点》 一、教学内容:

语文通用版教材四年级上册语文百花园三,笔下生辉:夸夸同学的
闪光点。

二、教学理念:

1、激活学生表达欲望,使其习作表达真切体验做到感情真挚。采取
自主探究,小组合作的学习方式让学生在合作交流中学会思考,学
会表达。

2、将习作教学与语文实践活动结合起来,激发学生的兴趣。

三、教学目标:

1、创设情景打开思路,让学生追忆生活,找到习作素材。

2、引导学生去发现同学的长处,真心实意地赞扬同学。

3、能用具体的事例表现同学的闪光点,条理清楚。

4、在对话中渗透表达方法和习作要求,让学生在交流中自由表达,
丰富习作内容。

四、教学重难点:按事情发展的顺序把事情表达清楚。

五、教学准备: 多媒体课件

六、教学流程:

(一)、导入新课

同学们,在这个单元里,我们所学的四篇课文都是写什么的?文中
表现的是人物的什么呢?(品质、思想 ),比如第九课《满山的灯
笼火把》这篇课文表现了人物的什么品质?第十课《树叶都是绿色
的 吗?》表现的又是人物的什么品质?(请同学回答)。(出示课
文相关插图的图片)

教师小结:这些都是人身上体现出来的优点、长处、做得好的地方,
也就是闪光点。(闪光点除了外形语 言以外还有思想上面的闪光
点。)

3、我们理解了闪光点之后,先想想我们自己身上 又有哪些闪光点?
大家想不想在老师同学面前夸夸自己的闪光点?(请同学夸自己)。

小结:同学们的闪光点可真多,如果不是今天通过你们的介绍,老
师还不知道大家有这么多闪 光点,同学们的这些闪光点非常值得大
家互相学习。 刚才同学们都夸了自己的闪光点,下面老师还想请 大
家再来夸夸身边熟悉的同学的闪光点。(板书课题:夸夸同学的闪
光点)那么我们应该怎么去 夸呢?

(二)、习作指导

1、明确写作要求

出示习作要求

(1)想同学身上的闪光点是什么。

(2)选择一件能体现他的闪光点的事写下来。

(3)要写清楚他是怎么做的、怎么说的。

2、习作提示中的哪点最难做到?(第3点)

大家记住:我们想把事情说清楚具体,那就要 交代清楚时间,地点,
人物,以及事情的起因,经过和结果。其中经过是重点,要写详细,
还有 在写的过程中多运用我们从学过的课文中收集来的精彩的词句。

3、接下来请说说你熟悉、喜欢的同学身上都有哪些优点、长处?

(1)四人小组交流。

(2)小组汇报指名说优点。

(3)师生一起评议,在评议中相机指导。

4、大家通过观察都能围绕人物的品质、特点收 集一些具体真实的事
例,这样文章就有内容可写了,那么闪光点找出来了,材料选好了,
我们还 要来给作文起个

比较醒目的题目。使读者看了你的作文题目就很感兴趣。(请同学
回 答,同时老师板书)我的??.、助人为乐的??、我敬佩的一个人??.
题目起好了,那我们怎样用自 己的巧手把同学的闪光点写出来呢?

开头怎么写?中间部分怎么写?结尾怎么写?(请同学 思考)学生
回答后,教师传授写作方法。(教师每讲完一部分先举个例子,紧
接着让同学说)< br>
【题目:

开头:简单介绍人物的外貌,点明他有什么闪光点(举例)

中间:(一件能体现同学闪光点 的事)详细写,要交代清楚事情发生的
时间、地点、人物、事情的起因、经过(注意把人物的动作、语言 、
神态、心理活动写出来)。

结果(举例)】

强调:写的时候注意什么呢?(细节描写)

5、细节描写的指导。(出示本单元中相关细节描写的语句)

今天同学们表现的很积极,都 能从平时生活的点滴之中发现身边同
学的闪光点,这与大家平时细心观察留心生活是分不开的,这也是< br>你们大家的共同的闪光点。下面用你们的笔来夸夸同学们的闪光点
吧!

(三)、自拟题目下笔成文。

(四)、展示习作成果。(师生简评)

(五)、板书设计:

夸夸同学的闪光点

我的??.、助人为乐的??、我敬佩的一个人??

特点 品质

典型 真实

选准方法 细致描写

外貌 语言 动作 神态 心理活动

夸夸我的同学作文指导

夸夸同学的闪光点

习作要求

本次习作是在口语交际基础上的一次习作实践。在口语交际时说到
许多人 和事以及他们的闪光点。这次习作要求要求写一个同学的闪
光点。要求把事情写清楚写具体,对人物的闪 光点认识要明确,表
达出自己的真情实感。审题点拨

在学校生活中,在班级里一定 会和同学之间发生许多事情,也一定
会有同学是你心中最喜欢,最佩服和人,那么只有选择自己熟悉的< br>人熟悉的事来写,才能把事情写清楚,写具体,写出真实的情感来。

“夸夸同学的闪 光点”是一篇典型的描写人物的习作,根据习作要求,
我们十分清楚,此次习作要通过事例来反映一个人 的优秀品质。

首先,我们弄清:闪光点是什么?闪光点指的是一个人精神或品质
方 面值得赞扬和学习的地方,通常指一个人的优点。那么,在你的
同学当中,你最喜欢谁?最敬佩谁?他的 闪光点又是什么呢?这样
就确定要描写的对象,对习作素材进行了选择,这样就确保了中心
的明 确。

然后,选择能表现这个闪光点的一件事。人物的品质都需要通过具
体的事例来 体现,这也正是“写人离不开写事”的道理。那么要写出
你选择的这位同学的闪光点,想通过什么事情来 反映呢?我们要注
意从发生在这位同学身上的诸多事件中,选择典型性的,能够突出
表现这位同 学“闪光点”的事情,展开叙述。同时,要注意把事件的
“六要素”交待清楚,做到条理清楚,描写具体 。另外,在事件中这
个人是怎么说的,怎么做的?一定要抓住这位同学的表现进行刻画,
如:外 貌、动作、神情、语言、心理等方面,有所侧重地描写,进
而凸显人物的“闪光点”,突出文章的中心。

写完后要通过朗读或与同学交流进行修改,然后抄写在作文本上。
材料搜索

好 词

眉清目秀 目光炯炯 浓眉大眼 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体

眉开眼笑 满面春风 洋洋得意 悠然自得 容光焕发 神采飞扬

气势汹汹 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面 心悦诚服 忧心忡忡

眉开眼笑 破涕为笑 满面春风 容光焕发 神采飞扬 奋不顾身

舍己为人 不屈不挠 兢兢业业 宽宏大量 持之以恒 拾金不昧

好句

* 小飞坐在座位上,埋头只顾写呀写呀,笔底下好像有源源不断的泉
水涌流出来,用不到一节课的时间,一 篇作文竟全写好了。

*她在脏衣服上打上肥皂,就“哼哧哼哧”地搓起来,一个个小肥皂泡
儿从衣服上冒出来,一会儿就变成了一大堆白沫子。

*我的同学萧红,梳着一条大 辫子,黑亮黑亮的,浓浓的眉毛下嵌着
乌黑发亮的大眼睛,看起来蛮漂亮的

*她抑扬顿挫地朗诵着,声调优美,娓娓动听,举座动容。

*他这个调皮鬼,书念得太快了 ,劈劈啪啪,像是炒花生米一样。*
她往窗玻璃上呵一口气,再用指甲蹭一蹭,一连串动作干净利落。 *
李小丽有一头漂亮得头发,乌黑油亮,又浓又密,她站在阳光下,
轻轻地一摇头,那头发就会 闪出五颜六色地光环。

*娟娟用普通话朗读课文,声音脆生生,很是好听,连阳光也听得入
了迷,偷偷地从窗口钻进了教室,落在她的书上,久久不愿离开。

*我贪婪地读着书,如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。

*她钻进浩如烟海的书籍里,如鱼儿进入了大海,忘记了时间的流逝。

好段

*小丽抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地,一步一步慢慢地靠近它。靠近
了,靠近了,又见她悄悄 地将右手伸向蝴蝶,张开的两个手指一合,
夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。

*太阳晒得墨黑的清瘦的脸上,有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿
眼睛;眉毛细而斜;黑里 带黄的头发用花布条子扎两条短辫子;衣
服都很旧;右裤脚上的一个破洞别一支别针;春夏秋三季都打赤 脚,
只有上山抓柴禾的时节,怕刺破脚板,才穿双鞋子,但一下山就脱
了。

*李云是一个机灵、陶气的孩子。他胖乎乎的脸上,长着一对调皮的
大眼睛,眼帘忽闪忽闪的,那两颗像 黑宝石似的大眼珠只要一转,
鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上,不论是那鼓鼓的腮帮,还是那
薄薄的嘴唇,或者那微微翘起的小鼻尖,都使你感到滑稽逗人。

*十字路边有一个老妇人, 略微有些驼背,胖胖的身躯,费力地打着
伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来,她使劲向 前
躬着身子,抓紧伞,进一步,退半步,踉踉跄跄地向前走着。

*中午由于下雪,我不能回家吃饭了。正当我要写作业的时候,突然
一个

【篇二:《夸夸同学的闪光点》教学反思】


习作《夸夸同学的闪光点》教学反思

实验小学:资海蓉

本次习作《 夸夸同学的闪光点》是语文s版四年级上册第三单元在
口语交际的基础上的一次习作实践。这次习作要求 学生选一件能体
现同学闪光点的事写下来。要写清楚他是怎么做的,怎么说的。表
达出自己的真 情实感。

这节课是本次习作的第一课时,我采用了让学生先破题思考、再交
流、最 后动笔写的教学流程。通过这次教学,我有如下几点收获:

1、联系实际,培养学生的观察与发现能力。

我先创设了直观的教学情景,让学生了解什么 是“夸”。接着引导学
生理解什么叫闪光点,让学生初步理解闪光点,再让学生联系实际
说说什 么是闪光点,然后点名到黑板上写一两个表现闪光点的词语,
这样层层递进的引导,学生就能对闪光点有 深刻的理解。

2、注重合作学习,拓宽学生思维,提高写作素材信息量。 信息需
要交流,资源需要共享。教学过程中,在学生独立思考并写出一两
个表现闪光点的词语前提下,我又组织 学生读这些词语。这样一来
不仅让学生更深刻地理解什么叫闪光点,还拓展了学生的思维,大
大 增加了写作素材的收集,为学生进一步写作打下了基础。

3、注重写法指导,避免盲目选材。

在拓展学生思维后,我进行了层次清晰的习作写法指导 ,这是一节
作文课所必须的。学生初步学会了如何生动具体地通过典型事例去

表现同 学的闪光点。在学生确定写作素材时,让学生先思考,再交
流,最后确定,从而有效避免了选材的盲目性 。

4、注重学习方式的检测,提高课堂效率。

教学时,在学生小组交 流、发言与倾听的过程中我注重检测学生是
否真正交流,是否认真倾听了,这样做可以防止学生假交流、 假看、
假听,从而提高了课堂的学习效率。

不足之处:

1、 整节课学生的交流还不够到位,只是单一的小组交流,在时间允
许的前提下可设计一次全班性的大交流, 从而达到最大化拓展学生
思维的效果。

2、在初步检测学生习作时有些流于形式, 教学过程中结合学生习作
进行的习作讲评过少,在以后教学中应注重这方面的教学,这样更
能让 学生明白怎样进行写作,

执教:资海蓉

2013-11-2

【篇三:好朋友(500字)作文】


精选作文:好朋友(500字)作文

陈熙是我的邻居,也是我的同班同学,长得肥肥的,像 一头北极熊。
一笑起来,满脸的肥肉都在一下子一下子颤,显得怪喜庆的,我可
喜欢陈熙了。 陈熙的学习很好,知识很渊博。你问他科学家都有哪
些,他都知道。他特别崇拜一个叫秋月孝三的日本科 学家,立志要
成为和他一样的科学家。有几个坏孩子老是想找陈熙抄作业,但是
他不给他们抄。 那群人就商量着揍他。我见情况不妙,赶紧向陈熙
告密。陈熙跑去告老师了,我拦着不让他们追陈熙,挨 了他们好几
拳。还好陈熙带着赵老师赶过来了。我得救了。 陈熙也有缺点。有
一天天很冷, 陈熙迟到了。赵老师在晨读见陈熙没来,问我怎么回
事。我想,要是说了实话陈熙就糟了。于是赶紧撒谎 说:陈熙感冒
了,托我给他带假条,可是我不小心把假条弄丢了。赵老师生气了,
说:沈政!你 怎么这么不负责任!正在这个时候,陈熙推门进来了。
我想坏了,露馅了。没想到赵老师说:陈熙感冒了 ,依然能坚持上
课,这点很可贵,同学们要向陈熙学习。事后,我觉得陈熙应该去
找老师道歉, 把实话说出来,但是陈熙不肯去,还骂我是狗拿耗子
多管闲事,这让我觉得他人品有问题。 尽管如此,陈熙还是我的好
哥们。我们会永远是好朋友。五年级:沈政

篇一:作文_我的好朋友

我的好朋友

我最要好的朋友是周天阳。他和我个子一样高,两个大眼睛嵌在一
张红润的脸蛋儿上,高鼻梁,帅极了。 从一年级开始,一条友谊的
锁链就把我和周天阳连在一起。我们之间从未发生过争吵,互相帮
助 ,亲密得简直就像一个人。

记得一次期末考试,还有几分钟就上课了,同学们都在做考前准 备。
我才发现尺子忘带了。“没有尺子哪行呀?回家取一定来不及了。”
我急得真是要哭了。这 时我的好朋友周天阳看见了便走了过来问我:
“怎么了?”我心焦火燎地说:“都怪我,偏偏在这个时候 忘带尺子。”
周天阳看着我心急成这样,便毫不犹豫地跑回自己的座位上,只听
“啪”的一声, 我回头一看,只见周天阳那着两截尺子,他将一截递
给我,我楞住了,“啊,多好看的新尺子呀。”我深 情地望了望周天
阳,手里紧紧握着那半截尺子,不知说什么好。

放学回家后,我从 书包里那出那半截尺子,爱不释手。我决定要把
它珍藏起来,因为在那短短的半截尺子上凝聚着我俩之间 的深厚友
谊和周天阳的助人为乐的品质。

我的好朋友

我有 一个好朋友名叫贝贝,她黑黑的脸蛋儿,浓浓的眉毛,不大的
眼睛,小鼻子,小嘴儿。这样的五官听起来 不漂亮吧?但搭配抵赖
十分耐看,越看越好看。她个子很高,才11岁的人,个子倒有一米
六几 ,如果她远远地走过来,你会以为她是个大人。

贝贝是一个性格温和的女孩子,说话总是慢 声细语,好像从来不知
道着急和生气。这一点是我最看重她的地方。有一次,我和贝贝在
楼下踢 毽子,有两个小家伙儿一直在那里捣乱,我都快烦死了,于
是我一把接住毽子,拉着贝贝说:“咱们去别 处踢吧,这两个小不点
儿烦透了!”可贝贝却犹犹豫

豫地说:“要不,让他们一起玩 儿吧?”我说:“他们不会踢!”贝贝
就搂着我,在我耳朵边上说:“我看他们很想玩儿,会踢的其他人 都
不愿意和他们玩儿,怪可怜的。不如我们教教他们吧?”“唉!好吧,
真拿你没办法,我只好 ?舍命陪君子?了!”唉!贝贝实在是太懂事了!
我很欣赏她的善良、友爱,所以我们的友谊越来越深。

《我的好朋友》作文评改教案

[评改目的]

1、通过作文评改,使学 生进一步学会抓住人物的语言、动作、神态
等方面的描写,来刻画人物形象。

2、 充分肯定学生的习作,采用多种方式给予赏识,培养学生的作文
兴趣,增强学生习作的自信心。

3、在习作评价的过程中,鼓励学生自由地发表自己的见解,尊重
富有个性和创意的表达。

4、尝试再次修改习作,感受修改对写作的重要性。培养学生自我
修改作文的能力。

[评改重点]

通过互相赏识,帮助学生学会抓住人物的语言、动作、神态等方面
的描写,来刻画人物形象。

[组织形式]

以赏识为主,激发学生的写作热情。

[评改过程]

一、引入,明确评改标准

每个人都有朋友,朋友就是 那个你最了解的人,是那个一颦一笑,
一举一动,一个眼神,一个动作,你都能心领神会的人,所以,这
次写《我的朋友》的写人作文,大家完成得都非常好,你们笔下的
朋友都给老师留下深刻的印象 ,大家的作文都能做到抓住人物的特
点,选取典型的事例,将朋友的形象跃然纸上,其中,能抓住人物< br>神情、动作等细节刻画,把人物写得活灵活现的,呼之欲出的同学
有:(大屏出示学生名单)
把我们的掌声送给这些榜上有名的孩子们,掌声过后,羡慕之余,
榜上无名的我们,想到 的是什么?(自己的不足,别人是怎么写好
的)

找到自己作文和优秀作文的差距 ,明确了自己的不足之处,才能更
有效的修改和完善自己的作文。通过批改,老师帮大家分析了一下,< br>本次作文突出的不足之处在于:没有抓住人物的神情、动作、语言
等方面做细节刻画,使你笔下的 人物形象平板,模糊,不够鲜活,
给读者留下的印象不够深刻。

找到了症结所在 ,我们就有了努力的方向,今天,我们就通过这节
作文评改课,借助优秀作文的欣赏,进一步的研究怎样 抓住人物的
特点,通过人物的神情、动作、语言等方面的描写,将人物形象刻
画得淋漓尽致。< br>
二、佳作亮相,片断欣赏,相机引导

每次作文总会有黑马出其不意的 杀将出来,在这次作文中,大家想
知道杀出的这匹黑马是哪位吗?有请张仁力,给大家带来她的大作《我的朋友-----无敌小霸王》。大家在听她读文章的时候,我们要做
的是什么?和你的作文相 比,你认为有哪些优点和不足(大屏出示
讲评标准:1、是否选择典型事例写出人物的特点2、能否抓住 人物
的神情、动作等方面的描写生动的刻画出人物,给读者留下深刻的
印象)

根据学生的评,师适时小结:

1、外貌描写,要形神兼备

外貌描写的目的是要写出人物传神的个性,只有形神兼备,人物形
象才鲜活,人物独特的外 貌总在一定程度上表现他的内心状态和袒
露人物内心世界的隐秘。

2、动作描写,如见其人

动作描写不仅要写出人物做了什么,而且要写出他怎么做的,做 到
观察的细致,还要做到为突出中心服务。

老舍说过:每一个动作中清楚有力地表 现出人物的一点来,人物便
越来越活泼,越实在?..所以,描写人物动作时,要选取最能表现人特征< br>的动作,才能如见其人。

3、语言,如闻其声

人物的语言描写 最能反映人物的完美形象,最能表现人物的鲜明个
性,言为心声,什么样的人说什么样的话,所说的内容 ,可以反映
出人的思想品质和性格特点,所以,人物的语言一定要抓住人物的
特点,才能做到如 闻其声。

4、神态描写

要抓住细微变化,反映人物的思想感情。

佳作并非每个人都有,但是轻轻推开“片段欣赏 ”这扇窗,我们惊喜
的发现,精彩的片段和语句,就像散落在草丛中的野花一样,散发
着迷人的 芳香,不信,你听??..

四个孩子分别读精彩段落,师引导学生谈启发和感悟

三、小组合作,互相发现闪光点,集中交流

四、完善自己的习作,精益求精

(1)启发谈话:俗话说金无赤金,人无完人,我们自己文 章中肯定
也存在着一些不足,让我们用刚才学到的知识结合着优秀篇章和片
段带来的启示,来修 改自己的习作,使自己的文章锦上添花。

(2)修改自己的习作。

(3)交流:说清文章原来是怎么写的,现在改成什么,为什么改。

五、名家心得,总结激励,提出要求

纵观古今中外,大凡好的文章,在一定意义上说,与 其说是“写”出
来的,不如说是“改”出来的。鲁迅对散文《藤野先生》的修改,达
到160多 处,郭沫若先生一次对人谈创作方法,一连说了7个“改”
字。俄国的托尔斯泰写的《战争与和平》前后 改过七遍。马克思的
《资本论》也是经过多年的反复修改才定稿出版的。古今中外的名
家们尚且 如此重视修改,对初学作文的我们当然就更应该如此了。

篇二:作文 我的好朋友

我的好朋友

我从小到大交过许多的好朋友,而最让我记忆犹新的,是上四年级
时交的好朋友。

她,长着一双灰蓝色的大眼睛,光滑的脸蛋上泛着红光,小小的嘴
上面,长着一个非常漂亮的鼻子,她的 眉毛并不浓密,雪白的皮肤,
使我想起了童话中的白雪公主,因为她有一双灰蓝色的眼睛,所以
大家都说她是个“混血儿”,她有一个很好听的名字:吴美滢。

听说她小时候有个孪生姐姐 ,不过刚生下来就夭折了,她幸运的活
了下来。她的妈妈十分珍惜这来之不易的女儿,因此,她妈妈对她
要求十分的严格,她也十分的争气,用功地学习,所以成绩一直在
班上数一数二,也因为优秀的 成绩,她从一年级就一直担任班上的
英语课代表。

她生活在一个同父异母的家庭中 ,她有四个哥哥,一个姐姐,家中
生活比较紧张,所以她的父母整天早出晚归,一个姐姐已经出嫁,四个哥哥学习都很忙,没有人来天天照顾她,所以从她很小开始,
她就一直自己做饭,自己洗衣服, 自己照顾自己,所以,她非常自
理、成熟、坚强。

她在别人面前,总是表现的很坚 强,她从不因为一点小伤而流泪,
可我知道,在这个坚强的女孩背后却隐藏着一份软弱,她的眼泪很多,当她委屈时,泪水就会在眼眶里打转,最后像断了线的珠子一
样滚落下来,那是我

放学回家后,我从书包里那出那半截尺子,爱不释手。我决定要把
它珍藏起来,因为在那短短 的半截尺子上凝聚着我俩之间的深厚友
谊和周天阳的助人为乐的品质。

我的好朋友

贝贝是一个性格温和的女孩子,说话总是慢声细语,好像从来不知
道着 急和生气。这一点是我最看重她的地方。有一次,我和贝贝在
楼下踢毽子,有两个小家伙儿一直在那里捣 乱,我都快烦死了,于
是我一把接住毽子,拉着贝贝说:“咱们去别处踢吧,这两个小不点
儿烦 透了!”可贝贝却犹犹豫豫地说:“要不,让他们一起玩儿吧?”
我说:“他们不会踢!”贝贝就搂着我 ,在我耳朵边上说:“我看他们
很想玩儿,会踢的其他人都不愿意和他们玩儿,怪可怜的。不如我
们教教他们吧?”“唉!好吧,真拿你没办法,我只好?舍命陪君子?
了!”贝贝有一个表妹,话特别 多,个性比较强,也经常和我们一起
玩儿。我总是尽量躲着她,但贝贝每次找我玩儿的时候几乎都带着< br>她,她总是和我们捣乱,不高兴了还欺负贝贝,贝贝总是忍着,有
时还得代她向我道歉,但贝贝却 一点儿都不觉得烦。我悄悄问贝贝:
“什么都得你让她,你就不烦?”贝贝说:“唉!谁让我比她大半岁 呢?
算了吧,不管她好不好,她都是我妹妹呀!”每当她说这样的话时,
我就替她难过,再也说 不出什么来了。唉!贝贝实在是太懂事了!

我很欣赏她的善良、友爱和坚强,所以我们的友谊越来越深。

点评:

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本文更新与2021-01-13 13:36,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/514256.html

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