温州旅游写事作文指导：寻找爸爸妈妈的童年

2021年1月13日发(作者：潘义清)

写事作文指导：寻找爸爸妈妈的童年
活动专题：寻找爸爸妈妈的童年
活动目标：
1
、 通过活动体验童年的乐趣，激发习作的兴趣，趣字 当
先；
2
、 借助活动使学生学会场面描写、心理描写、细节描 写
等习作方法；
3
、 引导学生学会如何有针对性的修改习作，改中求进;
4
、通过活动为父母与孩子之间架起一座感情沟通的桥 梁。
活动时间：
6
课时
活动过程：
第一课时
分目标：玩爸爸妈妈童年的游戏，丰富童年体验，激 发习
作的兴趣。
过程：
—、谈话导入
1
、同学们，今天我们就研究一个字一一玩。

2
、 你最爱怎么玩？那你们知道在爸爸妈妈的童年时代,
他们都怎么玩？
3
、 他们的游戏都已离我们比较遥远了，虽然没有电 脑，
没有游戏机，但他们仍然玩得很开心，很快活。究竟 那些游戏
有什么魔力，竟比电脑游戏还好玩？今天，我们 就去寻找爸爸
妈妈的童年，玩一次他们那个时代的游戏， 好吗？
二、游戏——贴饼子
1
、 带学生入操场围成一圈，感受天气、景物在此时心 情
下的变化。
师：来到室外游戏，此时心情怎么样？
快用你的眼睛、你的耳朵、你的肌肤感受一下，你都 感受
到了什么？
那这些在你此时此刻的心情下有没有发生变化？
2
、 带着这样的好心情，在这样美好的时光中，我们的 游
戏要开始啦！
交待游戏规则：两个同学为一组，前后站好贴在一起, 围
成一圈，就是饼子。选出两名同学，一个跑，一个抓， 若跑的
同学在被抓到之前贴在饼子的后面，就会安全。但 贴在前面的
同学要赶快跑开，就是第二个被抓的人。若抓
的同学在被抓人贴好之前就抓住了，则二人调换。

3
、分好组，开始游戏。
第二课时
分目标：交流游戏感受，学习习作方法。
过程：
一、交流游戏感受中领悟方法
1
、 刚才玩得好热闹啊！能不能把你最强烈的感受和我 分
享一下？
师：是啊！此时最强烈的感受就是开心快乐。在同学 们的
眼睛里闪烁着快乐，在同学们的欢声笑语中流淌着快 乐，在同
学们的欢蹦乱跳中迸发着快乐……你还从哪里发 现了快乐的踪
迹？
师：从大家的交流中我仿佛又看到了刚才我们快乐游 戏的
场面，抓住大家的神情、动作、语言，就能把当时的 场面生动
再现，这就是场面描写。
片断说话练习：操场上霎时热闹起来，……
2
、 那你有没有别人没发现的发现？比如：我发现 谁……
结论：在写事的文章中，除了有场面的描写，还要有 点，
点面结合，才能使文章生动而不乏具体。
3
、 游戏中，自己的心情是最主要的了，玩得是什么？ 玩

得就是心情，拥有一份快乐的心情才是我们玩的目的。 在游戏
中，你的心情有过什么变化吗？
说话练习：快要被抓住时，我的心情好紧张…… 抓住别人
时，我的心情无比兴奋……
玩着爸爸妈妈童年时代的游戏，我的心情真是说不出 的快
乐……
结论：生动的心情描写，能够让读者分享你的一切喜 怒哀
乐，你的文章就能为你架起心灵之间的桥梁。
4
、 若想令自己的文章更生动，就需要充分发挥你的联 想，
越形象越有趣越恰当，就越生动。
说话练习：快要被抓住时，我的心情好紧张，就好 像……
抓住别人时，我的心情无比兴奋，仿佛……
大家围成了一圈，真像是 ...
只见他在人缝里穿来穿去，简直就是……
二、水到渠成——揭题
1
、多么有趣的游戏啊！多么快乐的心情啊！刚才大家 说
得那么精彩，不写下来真是可惜！我们就以“寻找爸爸 妈妈的
童年”为专题，把今天的乐趣和你的心情用你的笔
表达出来吧！如果你能想出更精彩的题目，更好！
2
、学生构思

第三课时
分目标：在老师指导下完成习作
过程：
一、 构思，并列出提纲
指导提纲写法：首先要想一想，文章想由哪几个部分 来构
成。比如：先写一写今天老师搞得是什么活动；再写 一写走出
教室，来到操场时的感受和心情变化；然后写游 戏的过程及自
己的心情；最后总结想开去，由游戏想到童 年，抒发自己的感
想。
二、 学会详略得当
1
、 师：这是我的作文的提纲，那每一部分的详略我该 怎
样来安排呢？谁能帮帮我？
2
、 归纳总结：游戏的过程及自己的心情需要重点详写, 其
它部分可略写。
师：谢谢同学们的帮助，我认为你们的建议非常棒！ 当然
同学们在选择好自己的习作提纲后也一定要想好详略 安排哦！
三、学生现场习作，教师巡回指导
精彩链接

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盘子里放一些玻璃球，一家三口每人一双筷子，在规 定时间内，
看谁夹出的球多，谁就获胜！再和爸爸妈妈比 赛，看谁写的文
章棒！互相评一评，写下“友情评语”！