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2021年1月13日发(作者：卞文瑜)



兴趣小组活动记录

（2015—2016学年度第二学期）




小组名称 三年级阅读
辅导老师



文档

组 织 情 况
序号
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姓名
李子怡
张韩雪
张腾
杨博铭
许健英
宋秋璇
陈一恒
许浩鑫
许佳琪
张雨阳
靖梓硕
岳天宇
张可妮
刘馨影
夏雪
王欣然
梁慧超
谢星雨
谢思雨
赵梦瑶
柳子豪
周梓涵
李子乐
赵国庆
李英杰
程琦博
韩雨洁
张靖喆
性别
女
女
男
男
男
女
男
男
女
女
男
男
女
女
女
女
男
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女
女
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男
男
男
男
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男
班级
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职务




























考勤




























文档

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靖凯瑞
陈宇
薛言斌
张家鑫
张又之
张豪爽
张婉茹
薛佳怡
徐文静
程爽
赵耀
孙志健
孙志强
薛清民
王钰琪
张婷玉
程苏婷
程若萱
李遵诺
薛枫亿
方欣雨
李悦馨
李恩
王祥颖
张梦纯
赵子默
男
女
男
男
女
男
女
女
女
男
男
女
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文档

学期活动计划
指导思想
课外阅读是学生进行自我 教育、自我修养的一条重要途径，“随风潜入夜，润物细无
声”，它无时无刻地陶冶着学生的情操，塑造 着学生的品质。作为三年级的学生，可课内
阅读已不能满足学生的阅读要求，他们需要到更广阔的领域汲 取营养，从而更好地完善个
人品质。为此，我制定了以下课外阅读活动计划。

活动目标
1、通过课外有效的阅读，扩大知识层面，培养语感，积累个性语言，为其终生发展 奠基。
2、通过阅读，培养学生课外阅读兴趣和良好的读书、思维、表达习惯，提高阅读、鉴赏
能力。
3、通过阅读，培养学生丰富的情感、积极乐观的人生态度和科学的价值观，学会学习、
学会生活。

活动内容
第一课：读书的秘决
第二课 快速阅读法的指导与训练
第三课 课内得法 课外活用
第四课《夏夜》《冬娃》
第五课《窗边的小豆豆》导读
第六课《名人故事》
第七课 《三字经》 片断阅读


采取措施
1、师生共读：利用读书课与学生共读书或交流读书收获。
2、我的推荐：每周向其他学生推荐一篇好文章，或读给同学听，或展示在读书廊，互相
交流。
3、实行好书轮流转：学生之间定期交换图书进行阅读，实现有限图书无限共享。
4、举行各种读书活动：读书报告会、辩论会、演讲比赛、优秀作文展、手抄报展览等。
5、建立读书档案库：收集整理学生的读书笔记、心得体会等，记录学生读书成长过程。

文档

活动记录表
周次 第三周 星期 一 地点 三6教室
活动内容 第一课：读书的秘决
1、指导学生通过了解名人读书的方法心得，化为己用，促进学生读书的
活动目标
积极性。
2、选择学习名人读书方法，提高自己阅读水平。

1、介绍名人，激发兴趣
出示《李平心五勤读书法》
李平心的读书方法有五勤，即勤阅读、勤摘录、勤记心得、勤分类 和勤
编写。在他的居室，无论是从书房到卧室，还是从书房至床头，甚至沙发、
茶几、厨房、厕 所等处，凡要可到达之地，都有存放着纸片的小盒子。是
他平时投放读书的笔记、摘录的“聚宝盒”，每 隔一段时间，就拿出来归
类、整理研究，写成了《甲骨文、金文扎记》
（1）、学生读短文。
（2）、交流读文体会：
阅读要有恒心、要勤奋、要坚持不懈。
2、介绍方法
（1）.教师介绍鲁迅读书的秘决：
不动笔墨不读书，做到：眼到、口到、心到。激发学生阅读兴趣。
活动过程
（2.）学生介绍课前搜集到的名人的读书方法。
（3）.教师补充一些阅读秘诀如：“五勤”读书法； “十目一行”读书
法
阅读四法：一.扩大阅读面 二.勤于思考
三.勤于记录 四.善于运用
3、组织交流汇报
（1）.学生交流名人读书方法。
（2）.讨论理解名人学习方法。熟记一到两种读书方法
4、尝试练习
（1）.教师教给方法。
（2）.学生选择自己合适的方式进行阅读教师提供的阅读材料。
（3）.交流阅读资料，发问题进行捡测。
(4) .汇报总结

巩固方法:用所掌握的阅读方法进行阅读并作卡片摘录。 落实“五勤读
总评
书法”开展读书活动。


文档
活动记录表
周次 第四周 星期 一 地点 三6教室
活动内容
第二课 快速阅读法的指导与训练

1、让学生了解快速阅读法的重要作用。
活动目标
2、通过指导使学生对快速阅读法的技巧能够掌握并在实践中运用。
一、方法导读：
1、出示快速阅读法的技巧：
·不要反复浏览。凡是科技读物，一般只须 顺着读一遍即可。如有必要，
也要等整篇读完之后，再回过头重复某项内容。避免眼睛不断地来回转动。
·要默读，不要朗读。发声的阅读是快速法的大敌。
·阅读时，视线应与读物成垂直线，并充分发挥视线的“余光”作用，多
看到一些内容。
·要聚精会神地阅读。快速阅读必须有“强化”的注意力。
·提倡有理 解地阅读。阅读时，抓住实质性的关键词。读物的内容实质，
正是阅读时应弄通的重点。理解，就是探索 出读物的思想意义。
·在阅读中，运用要领记忆的基本方法，有目的地去记。不 必去记无关紧
要的词句，却要记住作者意图及内容实质。
·经常训练自己的阅读能力，便能巩固已经取得的成果。
·每天阅读的定额标准——两份报纸，一本杂志，按自己的喜好，从中吸
活动过程
取相当于普通图书五十至一百页左右的信息
2、学生看后教师讲解，学生识记
二、学生演练：
1、学生自己试练：找篇课文试试这个技巧。
2、发放材料《青蛙王子》
（1）说明要求：运用快速阅读法，比比谁用最短的时间把文章阅读完。阅
读完后要求回答几个 简单的问题。
（2）学生进行阅读
（3）试回答以下几个问题，比比谁的阅读更有效。
A、小公主最爱的游戏是什么？
B、小公主为了捞回金球，答应了青蛙什么条件？
3、进行阅读交流。
4、再次进行竞赛，发放材料《穷人和富人》
三、学生反思：

给自己制定每天一定的阅读量，按照快速阅读的方法进行训练。
总评

文档

活动记录表
周次 第五周 星期 一 地点 三6教室
活动内容 第三课：课内得法 课外活用
1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外 书籍，从而进一步提高课
外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
活动目标
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的 有关文章，通过对这些课外阅读，学生
从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
一、 推荐文章 引入指导
1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是 人类进步
的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们
可以看出书的 确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！
2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法
1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为 什么老师
会推荐一组这样的文章。
活动过程
2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]
3、过渡：其实读书的方法有 很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把
它们找出来吗？[板贴：课内得法]
4、以四人小组为单位，讨论我们有哪些好的读书方法。
5、生汇报讨论所得。[随机板贴]
6、小结。[板贴：课外活用]
三、运用读书方法进行课外阅读
1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。

总评
文档

活动记录表
周次 第七周 星期 一 地点 三6教室
活动内容
第四课：《夏夜》《冬娃》

活动目标
1. 让学生在阅读中感受语言文字的优美。
2. 学会作者的写作手法，并将其运用到自己的语言文字之中。

一、 激发兴趣，导入新课
1. 同学们，这几天校园的景物发生了怎样的变化？（夏天怎样？秋天又是
怎样？现在呢？） 冬天给你们的感觉是怎样的？（指名）
2. 老师就给你推荐《课外阅读》上的一篇文章，请你用心读读，用心感悟。
二、 指导阅读
1. 请你用自己喜欢的方式读读《夏夜》，利用工具书自己学会生字生词，
看看文章是如何来写夏天的夜晚。
①同学们读书很认真，书中有一些词语非常的美，我们一起来读读好吗？
②看来大家能够利用 工具书扫清文字障碍，真不错！那么作者是如何来写
夏天的夜晚，你发现了吗？（指名回答：写作手法— —打比方、拟人……）
③这么美的文章，除了了解它的写作手法，还要积累其中的优美句段、词语，你准备积累哪些词语呢？在书上标注出来。谁来说说你画的词语或是
句段？
活动过程
④同学们积累了这么多，老师也想积累几句。
谁想读读？（指名读）你能说说你的感受吗？
2. 其实《冬娃》也同样运用了刚才我们提到的这些写作手法，让我们一起
来读读这篇文章。
①请你自己读读，看看《冬娃》哪些地方用到了拟人的写作方法，做标记。
②指名回答
③请你自己读读这几句，你有什么感受？（指名回答）
④你能带着这种恬静、欢乐再来读读这两句吗？
⑤这篇文章你想积累哪些词语？
⑥你愿不愿意把我们积累的词语和写作手法用到你的文字之中？
那就让我们来试一试吧！
3、老师给你准备了美丽的景物，请你用心体悟，然后选择一个景物，把你
的感受写下来。

总评
文档

活动记录表
周次 第八周 星期 一 地点 三6教室
活动内容 第五课《窗边的小豆豆》导读
1、通过导读，让孩子对故事的内容有一定了解，享受读书的快乐。
活动目标
2、激发学生对新书《窗边的小豆豆》的阅读兴趣，产生阅读期待。

一、谈话入题，激发阅读兴趣
导入：孩子们，你想象过这样一所学校吗，两棵小树长成的活的 门，几辆
电车就是自己的教室，更奇特的是想上什么课就上什么课，下午还可以去
公园散步，运 动会上的项目都是学生们自己设定的，暑假里老师还会带学
生去海边洗温泉！是啊，看着同学们瞪大的眼 睛，一定非常惊讶和羡慕吧！
下面就让我们到这所特别的学校“巴学园”里去和那个叫小豆豆的女孩儿< br>做个朋友吧！（出示书的封面）！
二、出示书名，了解作者
三、看封面，认识主人公
1、接下来，我们一起来认识这本书的主人公吧，这就是这本书的主人公豆
豆（出示封面主人公 的图）
2、有同学看过这本书吗?那么请你说说小豆豆在你心中是个怎么样的女孩
子呢？或者 ：看图片，你觉得小豆豆是个怎么样的小姑娘？（指名回答）
活动过程
3、教师补充介绍： 就是这么一个天真可爱的小姑娘，刚上小学一年级就被
开除了。因为她总是忘了自己是在学校是在教室上 课，总是做一些让老师
头疼的事，让老师无法上课，也影响同学学习。你知道小豆豆是谁吗？
4、她就是作者黑柳彻子。（对照图）了解了这些有什么想法？
5、这首先要归功于她的校长 老师——小林宗作先生。所以在这本书的扉页
后面专门有一页写着这么一句话：谨将本书献给已逝的小林 宗作老师
四、分享经典情节，激发读书热情
1、小林老师到底是个怎样的人呢？让我们一起来看17页《校长先生》这
个故事。
2、《校长先生》这个故事讲的是豆豆和小林老师初次见面的情景，读了这
个故事，你觉得小林老师是个 怎样的人呢？
3、那么小豆豆的心里对这位校长又是怎样的感觉呢？

总评
文档

活动记录表
周次 第九周 星期 一 地点 三6教室
活动内容 第六课：《窗边的小豆豆》（二）
1、通过导读，让孩子对故事的内容有一定了解，享受读书的快乐。
活动目标
2、激发学生对新书《窗边的小豆豆》的阅读兴趣，产生阅读期待。

一、分享经典情节，激发读书热情
1、小林老师到底是个怎样的人呢？让我们一起来看17页《校长先生》这
个故事。
2、《校长先生》这个故事讲的是豆豆和小林老师初次见面的情景，读了这
个故事，你觉得小林老师是个 怎样的人呢？
3、那么小豆豆的心里对这位校长又是怎样的感觉呢？
4、师：天真无邪的豆 豆曾经因为自己的举动而遭受到其他老师和小朋友的
另眼相待，可是在小林校长这里，她感到碰上了真正 可亲的人。真为小豆
豆遇到这样一位老师感到高兴。
二、看目录，了解大概内容。
1、刚才我们看了这本书的封面和扉页，（拿书）知道了一些知识，孩子们，
你们以后如果有了一本新书 ，也要好好看看封面哦，这样你积累的知识就
会越来越丰富了！下面我们再来看看这本书的目录。（一起 翻阅书的回目
活动过程
录）：
2、一看目录，我们就知道，这本书是由一个个小故 事串联起来的，好好读
一读你最想读哪个，为什么？
3、指名学生汇报，教师总结：目录给 我们提示了好多信息，比如：故事的
大概内容啊，故事还涉及到哪些人物啊等等，所以我们以后读书不要 忽略
了目录哦。
4、好，下面就满足大家的好奇心，翻到你最想看的那个故事，好好的过把
瘾。
5、 学生读书，出示提示：我看了《__________》这个故事，觉得
_____________， 因为_______________________。按照大屏幕上的提示，
先和同桌小声交流一下 ，再汇报给大家听。
三、设置悬念，激起读书兴趣

总评
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周次 第十周 星期 一 地点 三6教室
活动内容 第七课：《名人故事》
1、在活动中，对学生进行读书方法的指导，培养学生爱读书的习惯，激发
活动目标
学生阅读的兴趣。
2、养成良好的阅读习惯。培养学生初步的搜集信息处理信息的能力。

一、激情导入，自主发现：
1、谈话导入：
同学们，书是人类 的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没
有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。你们知道读书的好处吗 ？
学生交流
师：还记得关于书籍的一些名人名言吗？高尔基说过“书籍是人类进步的
阶梯”，读书破万卷，下笔如有神是我们老祖先留下的一句话。是的，读
书是一种享受，经常读书会使 我们增长知识，陶冶情操。而且读书还能让
我们解决一些生活中遇到的问题。
上课前有一位同学请教老师这样一个问题：鱼儿为什么能在水中自由
活动过程
地沉浮？老师还 没来得及查找，现在你们每个小组都有一本《十万个为什
么》，现在也让你们来当一回小老师，愿意帮这 位同学找到问题的答案吗？
看哪个小组的同学找的最快？
2、学生自主查找。
3、小组汇报。
4、师：看来读的书多了你们也能当老师啊，谁来告诉老师你们是怎样找到
答案的？
交流。
5、师相机把学生的方法写在黑板上：浏览目录---寻找页码--- 读文章的正
文







总评

文档

活动记录表
周次 第十二周 星期 一 地点 三6教室
活动内容 第八课：《名人故事》（二）
1、在活动中，对学生进行读书方法的指导，培养学生爱读书的习惯，激发
活动目标
学生阅读的兴趣。
2、养成良好的阅读习惯。培养学生初步的搜集信息处理信息的能力。

二、巩固练习，深入探究
1、过渡语：其实刚才我们已经发现了一种简单实用的读 书方法查阅，下面
我们再来练习一下，谁来根据《十万个为什么》这本书的目录给大家出题。
2、学生自由出题，小组竞赛。
3、情境创设：刚才我们是直接指定了一本书查找，可有时我 们想要找的信
息不知道在哪本书里面，比如：我想让同学们到图书馆独立查找有关地质
学家李四 光的资料，你觉得应该怎么做？可以和小组内的同学一起讨论讨
论。
4、小组讨论交流。
5、全班交流小结：到科学家的故事里寻找。
6、师相机板书：确定图书门类
7、巩固练习：师出示题目由学生自主选择练习：
（1）少数民族的风俗习惯。
活动过程
（2）到北京旅游的资料。
（3）大诗人李白的相关资料。
8、小组自由选择练习，汇报。
师小结：同学们真是太聪明了，在浩如烟海的书籍里要想找 到自己想要的
东西还得掌握一定的方法。齐读板书。
三、引向深入，学会选择。
1 、师导语：刚才我们已经掌握了查阅资料最基本的方法，可是真正找到了
自己需要的文章还要能够准确地 选出自己所最想要的资料。比如在学习《奇
怪的大石头》一课时老师让我们在课前查阅我们前面提到的地 质学家李四
光的相关资料，在上课的时候还要交流，你觉得应该向同学们介绍李四光
老先生的哪 些方面？
2、学生自由讨论。
3、小组汇报交流。师小结梳理。

总评
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活动记录表
周次 第十三周 星期 一 地点 三6教室
活动内容 第八课：《三字经》 片断阅读
1、阅读《三字经》片断，学习三字经里介 绍的知识，了解其中的人文故事，
懂得勤奋学习的道理。
活动目标
2、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。

一、谈话导入，整体感知《三字经》
这节课，老师向大家推荐了《三字经》这部经典。《三字 经》可谓是家喻
户晓，上到70岁的老人，下到几岁的孩子，简介《三字经》：
二、读《三字经》，讲人文故事
1、《三字经》这本书让我们认识了很多名人，而且这些名人的故事也已
经成为千古佳话。
出示填空：
_____?_，择邻处。子不学，断机杼(zhù)。（做父母的真是用心良苦 啊，
听了你的故事，我知道了孟子之所以能成为大学问家，跟母亲的严格教育
分不开。）
_____?_，能温席。孝于亲，所当执。（真是个有孝心的孩子，百善孝为先，
活动过程
孝顺父母是做人的准则。）
_____?_，能让梨。弟于长，宜先知。（我想问问孔融，你 怎么会这么做呢？
能友爱兄长、友善对人，也会感受到他人的温暖的。）
2、让我们再读读他们的故事。指导读。
3、小结：读《三字经》，让我们了解了许多名人故 事。这些名人故事都是
在告诉我们如何学会处事做人。相信你们读了之后，一定会明白其中的道
理。
三、读《三字经》，学史地知识
说《三字经》是一部奇书，不仅让我们知道了那么 多名人故事，而且，
我们读三字经，还可以从中读到各种各样的知识。


总评


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周次 第十四周 星期 一 地点 三6教室
活动内容 第八课：《三字经》 片断阅读 （二）
1、阅读《三字经 》片断，学习三字经里介绍的知识，了解其中的人文故
事，懂得勤奋学习的道理。
活动目标
2、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。

一、读《三字经》，学史地知识
说《三字经》是一部奇书，不仅让我们知道了那么多名人 故事，而且，
我们读三字经，还可以从中读到各种各样的知识。
1、出示片断：
（1）三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义。父子亲，夫
妇顺。曰春夏，曰秋冬。此四时 ，运不穷。曰南北，曰西东。此四方，应
乎中。曰水火，木金土。此五行，本乎数。
（2）稻 粱菽（shū），麦黍(shǔ)稷(jì)。此六谷，人所食。马牛羊，鸡
犬豕(shǐ)。此六畜， 人所饲。
2、这里有好多的生字，你能读准吗？自己读一读。指名读。齐读（有
滋有味地读 一读）读得声音响亮精神饱满。
3、了解知识：
这两段话里，藏着许多知识呢，接下来我们分两队进行PK，问题的答
活动过程
案都在这两段话里面，好好地读一读，读完还可以与同桌议议。
二、读《三字经》，明勤学道理
1、我们中华民族是一个勤奋好学的民族，至今流传着许多 名人勤奋好
学的故事。请仔细看图，你知道图上说的是谁的什么事呢？
逐一出示名人勤奋读书图片，请学生说故事。
（路温舒披蒲编、车胤囊萤、孙康映雪、孙敬悬梁、苏秦刺骨）
师随时点评引导：哪一点令你特别受感动？
车胤囊萤：就着萤火虫的光看书，能看清吗？（这样微弱 的亮光，看书
时间一久就会眼睛发酸，甚至会头昏脑胀的。）
孙康映雪：他不冷吗？（天寒 地冻，别说跑到屋外边了，即使在屋里头
也是很冷的，连买灯油的钱都没有，哪来别的取暖的东西呢?） 多冷啊！
得受多大的罪啊！可没有苦，哪来的甜呢？


总评
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活动记录表
周次 第十五周 星期 一 地点 三6教室
活动内容 第九课：《大林和小林》 （一）
1.在充满奇特构思，曲折情节的故事中体会作 者夸张的手法，大胆的想象，
感受他的幽默与智慧，获得一种情感的体验，努力做一个勇敢善良，勤劳< br>正直的人。
活动目标
2.通过交流激发孩子阅读的兴趣，感受阅读带来的快乐，分享阅读的收获。
3.培养良好的阅读习惯，掌握基本的阅读方法。

一、谈话导入：
最近 我们阅读了张天翼爷爷的童话，在他的书中我们认识了一对双胞胎兄
弟——《大林和小林》（出示封面） 。你们喜欢读这本书吗？为什么？（故
事生动有趣。故事中的人物都很有特点。故事中夸张的写法令人捧 腹大笑。
书中的插图非常形象生动。）
二、书中之最
小朋友们，在这本书里有许多夸张的描写，简直可以创世界吉尼斯记录了。
1.最长的名字： 从前有个国王他有三个儿子后来国王老了就叫三个王子到
外面去冒险后来三个王子都冒过了险回来了后来 国王快活极了后来这故
事就完了。
哇，这么长的名字，数数看，这个名字有多少字。谁来读 一读，注意：
要一口气读完，不能换气。读完了名字，你感觉怎样？他为什么要取这么
活动过程
长的名字？（亲王为了显示自己的贵族身份，起这么长的名字。）
2.最长的数字：23，0 00，000，000，000，000，000，000，000，000，
000，000，000 ，000
这么多零！谁来读读这个数字？怎么不举手？会不会呀？我也不会。这
么多的钱数 都数不清。这些钱是谁的？是谁给他们挣的？
（小结：张天翼爷爷在书中用这种夸张的表达方式，这可 不仅仅是为了好
玩，引起读者的发笑，而是有一定的意义和作用的！
3.现在老师要考考你们会不会读书？
（出示最慢的赛跑：
小结：是的，张天翼爷爷是在讽刺唧唧懒得连乌龟、蜗牛都跑不过了。
在这本书里还有许多象 这样夸张的描写，请小朋们打开书找一找，说说还
有哪些最最最最最特别的描写？适时小结这是在讽刺什 么？

总评
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周次 第十六周 星期 一 地点 三6教室
活动内容 第十课：《大林和小林》 片断阅读 （二）
1 .在充满奇特构思，曲折情节的故事中体会作者夸张的手法，大胆的想象，
感受他的幽默与智慧，获得一 种情感的体验，努力做一个勇敢善良，勤劳
正直的人。
活动目标
2.通过交流激发孩子阅读的兴趣，感受阅读带来的快乐，分享阅读的收获。
3.培养良好的阅读习惯，掌握基本的阅读方法
。


一、听听谁说话
谈话：小朋友们刚才把人物都编进了谜语里面，他们可高兴了。听，
他们正在跟你们说话。听听他们是谁呀？
你们怎么知道肯定是蔷薇公主呢？
二、走近大林和小林
谈话：小朋友对书中的人物可真是了如指掌啊！在作者的笔下，故事的主人公大林和小林是两个形象完全不同的人物，他们有不同的个性、不
同的经历、不同的命运.. ....课前小朋友已经完成了阅读单上的内容，打开
好伴来看一看。
（1）从一开始他们失去父母后，两人就有了不同的想法。（板书：想做
富翁 热爱劳动）
（2）当怪物快要抓住他们的时候，大林和小林的表现又有什么不同？（板
书：胆小怕事 机智勇敢）
活动过程
（3）出示小林成长的图片
谈话：当兄弟俩各奔东西后，小 林小小年纪，却历尽磨难。看看图，你读
对其中哪个故事印象最深呢？讲给大家听一听。
评价：A小林真可怜，不但吃不饱，还要做苦工，受挨打。长得可瘦了。
（板：瘦）
B足刑真是太残忍了！回去后四四格还把他们打得皮开肉绽。虽然
受尽磨难，却造就了他吃苦耐劳的品质 。（板书：吃苦耐劳）
C小林的力气可真够大的，勇敢地打死了四四格，我们也为小林和
受四四格欺压的工人们感到高兴。
（4）出示大林成长的图片
（5）看到大林和小林的不同命运，你有什么想法？
（好吃懒做，不劳而获是得不到真正的幸福的。吃苦耐劳，自食其力获
得的不仅仅是金钱，还有生活的本领。）

总评
文档

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周次 第十七周 星期 一 地点 三6教室
活动内容 第十一课：《大林和小林》 片断阅读 （三）
1.在充满奇特构思，曲折情节的故事中体会作者 夸张的手法，大胆的想象，
感受他的幽默与智慧，获得一种情感的体验，努力做一个勇敢善良，勤劳正直的人。
活动目标
2.通过交流激发孩子阅读的兴趣，感受阅读带来的快乐，分享阅读的收获。
3.培养良好的阅读习惯，掌握基本的阅读方法。

一、猜猜他是谁
（一）人物素描
谈话：书中之最真是举不胜举，书中的人物也各有各的特点。现在老师考考你们，根据我的描述猜猜他是谁？有没有信心？
（1）她长着一双美丽的眼睛，一张大嘴，皮肤 又黑又粗又硬，头发像钢
针一样，脚上穿着顶贵的丝袜和跳舞鞋，可是腿却很短。（出示图片- 鳄
鱼小姐）
（2）他的胡子是绿的，嘴唇厚极了，肚子很大，好象一座山。睡觉还打
鼾。盖的被子是一张张钞票缀成的。（出示图片-叭哈）
（3）小朋友们真是猜谜高手呀！能从书中的 字里行间把握住人物特点，
记得真牢。你们能猜出谜底，一定也能自己出谜面给别人猜，是吗？把你们了解的人物以谜语的形式说给学习小组的同学听，让他们猜一猜，然后
每个小组选出一个谜面出的 最好的给大家猜一猜？开始吧！
活动过程
（4）谁先来？（课件出示人物图片，点击人物。）
二、走进富翁岛
谈话：你们看 ，我们将两个人物一起对比着读，往往就能引起我们更
多的思考。这是一种很好的读书方法。现在就让我 们跟随大林去最富有的
地方——富翁岛玩一会吧！（课件：富翁岛图片）
（1）你看到了什么？
（2）来到这座岛上的人都能成为富翁。他们在那干什么呢？你认为他 们
快乐吗？为什么？（因为那里没有吃的喝的，没有住的地方。）
（3）可在大林看来这里简 直就是天堂！他是不是幸福地在这里生活下去
了呢？他的结局是什么？（趴在金元堆里再也起不来了。） （出示图片）
三、走近作者
1．小朋友我们又从这本书里走了一圈，喜欢吗？让我们一起感 谢作者，
记住他的名字——张天翼，是他的劳动，让我们感受到了阅读的欢乐。

总评
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活动记录表
周次 第十八周 星期 一 地点 三6教室
活动内容 第十二课：《大林和小林》 片断阅读 （四）
活动目标
复习考核学生对《大林和小林》阅读情况。

一、人物猜猜看：
1、这是一位狐狸绅士，穿得很讲究，戴着顶好像是银子打的帽子，尤其
漂亮。 ——（ ）
2、这又是疑问狐狸绅士，脸是黑色的，身上穿着大礼服，脚上的一双水< br>银鞋，在月亮下面照着，好看得叫人眼睛都要花了。——（ ）
3、她是“皮皮 商店”的经理，长着一双小眼睛，一张大嘴。皮肤又黑又
粗又硬，头发像钢针一样。总以为自己和漂亮， 预备将来跟世界上顶美丽
的王子结婚。—（ ）
4、他嘴唇很厚，胡子是绿的，睡 觉的时候打着鼾，把绿胡子都吹得飘起
来，他的肚子很大，好像一座山一样，盖的被是一张张钞票缀成的 。——
（ ）
二、选择题：
活动过程
1、 《大林和小林》是（ ）写的？
A张天翼 B杨红樱 C郑渊洁
2、 第8章《美丽的天使》是（ ）？ A包包 B平平
3、文中的足刑是指（ ）？ A打脚底心 B搔脚底心 C摸
脚底心
4、大林（也叫唧唧）的新爸爸是（ ）？ A农人 B叭哈
5、小林被拍卖到（ ）那里？A四四格 B老国王 C中麦伯伯
三、判断题：
1、大林和小林都被妖怪吃了。…………………………（ ）
2、小林到了富翁岛上。…………………………………（ ）
3、小林把四四格砸死了。………………………………（ ）
4、大林的亲身父亲就是叭哈。…………………………（ ）
5、小林和乔乔被中麦伯伯收养了。……………………（ ）

总评
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活动记录表
周次 第十九周 星期 一 地点 三6教室
活动内容 第十三课：《宝葫芦的秘密》 片断阅读 （一）
1、通过对书中内容的略读，设置悬念，提供想象的空间，激发学生
读整本书的欲望。
活动目标
2、教给学生几种读书的方法：看书名、看封面、猜情节等，学会读
一本书。

（一） 谈话导入
1、 师：你发现今天的语文课和平时有什么不一样吗？
生：（根据自己的感受谈一谈）
2、师：瞧！今天谭老师带了这么多书来，我们一起来看看吧！
（二）导读封面，了解作者及故事主人翁
1、师：看看这本书的封面，你知道了生么？
生1：我看到一个小男孩。
师：哦！他是故事里的小主人，叫王葆。孩子，你观察到了封面的主
活动过程
要内容，但还不 够仔细。仔细的孩子能知道得更多，比如王葆穿着什么，
戴着生么，表情是什么样子的……
师：大家猜一猜，宝葫芦能做什么？
2、 师：说了这么多，大家猜一猜这本书会讲谁和谁的故事？
生：这本书会讲王葆和宝葫芦的故事。
师：恭喜你，你已经从书里的交上了两个好朋友。
3、 教师总结：孩子们真了不起，从封面上读出懂了这么多，这也是读书
的一种好方法。那我 们就一起去探索宝葫芦的秘密吧！
（三）感知故事内容，激发阅读兴趣
（四）留下悬念，推荐阅读

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