电脑网速慢文明校园汇报材料

2021年1月13日发(作者：诸葛贞)
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西铁一幼创建“文明校园”工作汇报

近年来，我园始终坚持社 会主义办学方向，全面贯彻党
的教育方针，牢记“服务”与“育人”相结合的宗旨，以《幼
儿园 教育指导纲要》和《幼儿园规章制度》为指针，坚持“一
切为了孩子”的指导思想，不断深化幼教改革， 夯实了我园
各项工作基础，呈现出蓬勃发展的态势。同时，按照市、区
创建“文明校园”的标准 和要求，积极开展各类文明创建活
动，把创建工作与各部门的本职工作有机的结合起来，进一
步 加强了软件、硬件建设，使我园的“文明校园”创建工作
取得显着成效。
一、营造创建氛围，树立创建意识
1.深入宣传发动，增强创建意识
校园是文明的 窗口，开展文明校园创建活动，是塑造社
会主义新人的内在要求，更是幼儿园谋求长远发展的战略选择。近年来，幼儿园组织全体教职工系统学习了“关于开展
创建区文明校园的通知”，并认真开展讨 论活动，使教职工
深刻认识开展“文明校园”创建活动的重要性和紧迫性。通
过学习和讨论，进 一步提高了广大教职工的创建意识，激发
了教职工的工作热情，在全园形成了人人参与创建，个个争先创优的浓烈的创建氛围。
2.加强组织领导，落实创建措施
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为了加强对创建工作的领导，幼儿园专门成立了“文明
校园”创建工作领导小组，由园长任组长 ，副园长、保教主
任任副组长，其她教师为小组成员，负责对创建工作的领导、
组织、协调和督 查工作。为了使文明创建活动顺利开展，我
们结合实际制定了创建工作计划，并明确专人负责。各部门< br>能牢固树立全园“一盘棋”的思想，各司其职，密切配合，
形成合力，使创建工作顺利开展。
3.突出政治学习，提高师德修养
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”基于此，幼儿园有组织有计划地组织全体
教职工学习邓小平教育理论、“三个代表 ”重要思想以及《公
民道德实施纲要》、《教师职业道德规范》等有关法规和文
件，深入贯彻落 实科学发展观，不断提高全体教职工的政策
水平和思想觉悟。在全园开展了以“构建和谐社会”、“党< br>员先进性教育”、“服务创一流，满意在家长”作风建设等
主题教育活动。通过学习讨论，全园教 职工对应该树立什么
样的道德观、价值观、教师观，建立什么样新型的师幼关系，
都有了新的认 识。
二、加大德育工作力度，构建文明校园
1.以制度建设为保障，促进了精神文明建设健康发展
幼儿园创建工作的落脚点应放在狠抓师 德师风建设，提
高保教质量上来，主要考核各部门人员对幼儿、对家长的服
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务态度、服务质量和服务技能等。为了保证创建活动取得实
效，幼儿园坚持 以德育建设为核心，以制度管理为保障，实
施科学管理、人性化管理，形成了一整套的园本管理制度和< br>各类人员岗位职责。近年来，还制定了《西铁一幼教职工师
德师风制度》、《幼儿一日活动常规》 等等。实行依法治园，
规范管理，做到人人有章可循，事事有法可依，充分发挥制
度的约束和激 励作用。
2.以行风建设为先导，提高了教职工的职业道德素养
为了进一步加强师德师风教 育，树立良好的师表形象，
激发教职工的工作热情，在园内倡导爱岗敬业、严谨治学、
教书育人 的高尚师德，我园制定了“服务宗旨”、“服务公
约”、“服务承诺”、“文明用语”、“服务忌语”、 “教
师行为规范”等规范性文件，并以此来规范和约束教职工的
言行，努力在工作和生活中做到 自律、自警、自省。通过举
办《创“三好”》、《展时代风采，塑师表形象》、《服务
创一流， 满意在家长》等主题活动，邀请退休老同志来园给
教职工作讲座等，在园内树立先进典型，用身边的人、 身边
的事对教职工进行乐于奉献、爱岗敬业教育。我园还以“公
民道德建设实施纲要”精神为总 纲，以师德规范为依据，以
服务规范为指针，重点加强公民基本道德教育、爱祖国教育、
爱家乡 教育、廉洁自律教育、诚信教育、遵纪守法教育等。
每学期组织教师举行了社会公德、职业道德、家庭美 德的“三
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德”教育知识测试。通过加强行风建设，全面树立了“以人< br>为本、敬业奉献”的崇高师德，提高了大家的思想觉悟和工
作的积极性、主动性和创造性。
3.做好扶贫帮困工作，积极开展献爱心活动
幼儿园工会在幼儿园党支部的领导下，在园行政 的有力
支持下，深入开展“献爱心，送温暖”活动。如为灾区捐款
捐物、倡议全园师生为市儿童 福利院的孤残儿童捐款，党员、
团员还多次到退休职工家慰问，送去慰问品，这些活动和行
为充 分体现了文明花开在校园，扶贫帮困进万家的高尚情
操，也送去了党组织和群众的关怀和温暖。
4.以主题活动为载体，丰富了德育活动的内涵
我们通过开展丰富多彩的文明在校园的主题活动，将德
育渗透于主题教育活动之中。
⑴结合重大节日对幼儿开展教育活动。如在“三八”节、
“五一”节、“教师节”、“国庆节”开展系列 教育活动，
激发幼儿爱亲人、爱劳动、爱祖国的情感等。
⑵结合幼儿年龄特点，开展公民道德 教育。幼儿园从幼
儿力所能及的事情、幼儿生活经验范围内的事情以及身边的
小事入手，在一日 生活中实施公民道德教育，巩固以往的教
育成果，努力形成每个幼儿能争做热爱劳动的“小帮手”、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”、善于合作的“小伙伴”、
保护环境的“小卫士”、勇于创新的“ 小主人”，将小公民
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道德建设落在实处；把荣辱观教育渗透到幼儿一日 活动之
中，开展“祖国妈妈我爱您”、“我运动，我健康，我快乐”
等活动。还把荣辱观教育与 家庭、社区文化建设相结合，通
过“我和爸爸妈妈一起画”、“我和爸爸妈妈一起玩”、“我
来 帮助你”等形式，把荣辱观教育与实践活动相结合，让幼
儿亲身实践八荣八耻的内容，用身边人、身边事 教育幼儿，
培养幼儿爱祖国、爱人民、爱劳动、遵纪守法、艰苦奋斗的
良好品德，从小知荣明辱 ；同时，我们“以爱育爱”，家园
共创爱的环境，开展“献爱心”活动，培养幼儿的爱心，懂
得 感恩以及助人为乐、见难相助的高尚品质。
⑶注重培养幼儿良好的行为习惯。幼儿园将幼儿应该具备的良好的行为习惯编写成故事、儿歌，让每个幼儿都会说、
会做。教育幼儿人人争当文明小公民， 让幼儿在玩乐中，在
潜移默化中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。
⑷将品德教 育渗透在幼儿一日活动中。幼儿品德的形成
是一个循序渐进，日积月累的过程，一日生活为幼儿行为的< br>反复练习与实践提供机会，我们对不同年龄阶段的幼儿提出
了不同的德育要求，教师注意为幼儿创 造一切条件，让幼儿
在日常生活中更多地与同伴及成人自由地接触和交往，在来
园、游戏、盥洗 、进餐、午睡、活动等各个环节贯穿德育内
容，教师能抓住时机，有的放矢地进行教育。
5.以基地建设为平台，拓展了德育范围
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幼儿德育是在幼儿 阶段实施道德认知、道德情感、道德
意志、道德行为的教育过程。我们将幼儿德育工作延伸到幼
儿生活学习的各个方面，使家庭、社区以及幼儿园形成一个
健全的、高效率的网络，让家长直接参与幼儿 园的教育活动，
通过各种方式向家长和社会介绍幼儿园和孩子们的成长情
况，改德育方法的被动 接受为主动适应，改德育途径的单一
化为幼儿园、家庭、社会三结合，通过“请进来，走出去”
活动，共同创设幼儿发展的最优化平台。如在“请进来”活
动中，我们请家长和社区的同志来园，协助开 展德育活动；
请家长和孩子一起收集素材，布置班级的“主题墙”，让墙
壁成为德育的有效阵地 ；在“走出去”活动中，我们把幼儿
德育的课堂放到共建单位去，组织幼儿观看解放军操练表
演 ；带领幼儿参观邮局、图书馆、商场、菜场、消防支队、
超市等，把社区资源作为德育的内容。
三、深化课程改革，素质教育硕果累累
1、加强师资业务学习和培训
我园坚持组织 教师深入学习《规程》和《纲要》精神，
强化青年教师的管理和培训。我园始终把青年教师的培训作为重中之重，充分利用幼儿园的人力、物力、财力，把培训、
教学、教研融为一体，启动“师德带教 工程”，即:新老结
对，以老带新，相互学习，共同进步。实施“一、二、三、
四、五”培训计 划，经过努力，打造了一支团结和谐、工作
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务实、业务能力强、具有一定科研水平的教师队伍。
①抓观念转变、拟师培计划
面对新课程改革，面对全新的课程实施，面对教师队伍
的充实，面对教师流动大这四大问题，我园深刻 的认识到：
名师创造名校，名校造就名师，全面加强教师队伍建设，促
进教师专业成长是新课程 改革的保证，是提高教育教学质量
的根本，是幼儿园兴旺的良方。哪怕教学工作再紧张，也不
放 过任何一次培训机会。幼儿园成立了师资培训领导小组，
制定出了切实可行的规划。在具体实施中，我园 经费优先安
排教师培训和教研活动，把教师的培训工作摆上了重要的议
程。
②强师德培训、促职业修养
为了提高教师的职业道德修养，我园利用周前会实行间
周进行一次师德学习。倡导“换位、平安、和谐、发展”，
倡导教师树立正确的人生观、事业观、金钱观 、价值观，珍
惜来之不易的职业，树立爱岗敬业的崇高品质。我园充分发
挥共产党员的先锋模范 作用，由学校工会牵头，每两年举办
一次师德师风演讲活动；组织学习了师德师风先进人物事
迹 ，要求每人撰写1000字以上的心得体会，通过这些活动
的开展，促进了师德师风的建设，“园兴我荣 ，园衰我耻”
的大局观念已形成。
③抓园本培训、促教师成长
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一是注重年轻教师的培养。学校首先重视年轻教师的培
训。对年轻教师的培 训主要采取了一是送培，二是校本培训。
即凡有外出培训学习的机会先派年轻教师去。同时要求年轻教师外出培训学习后必上汇报课或在学校教师会上汇报谈
收获与体会。年轻教师每学期上全园公开课 一节。要求年轻
教师要做到三会：即会上课、说课、评课；过好三关：即过
好课标关、教材关、 教法关；掌握两种能力：运用计算机辅
助教学的能力和灵活制作课件的能力。通过这些培训学习，
一批年轻的骨干教师脱颖而出。幼儿园多名老师在市优秀教
学活动展评中均获一二等奖的好成绩，还有 3名教师在区优
秀教学活动展评中获第一名和一等奖的好成绩。
二是发挥教研组的阵地作用。 为了加强教学研究，推动
教学工作，提高教学质量，促进教师的专业成长，我们根据
幼儿班级成 立了大、中、小教研组各一个，每周举办一次教
学研讨活动，共同讨论交流教学中发现的问题，倾诉教学 中
的感受，分享教学中的成功。在教研组内实行一帮一、一带
一，促进教研组内教师教研水平的 提高。同时要求教研组开
展每月公开课活动，促进了教师的专业成长。
三是切实开展教育科 研工作。我园鼓励教师不断探索、
总结自己的教育教学经验，每学期至少写教学论文或教育叙
事 一篇。今年截止目前，我园共有11人次获得全国、省市
区论文比赛三等奖以上的成绩，成为我区幼儿园 中的佼佼
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者。
2、深化园风园貌班风班貌建设
近 几年，我园非常重视对幼儿进行良好行为习惯的培
养，从环境创设、教育教学、家园共育等方面，全方位 地对
幼儿进行好行为、好习惯的培养。在不断地探索、实践、积
累过程中，进一步深化了园风园 貌班风班貌建设，总结出培
养幼儿良好行为习惯的几点有效方法。
①在适宜的环境中对幼儿进行行为习惯养成教育
我园在环境创设上，紧紧围绕有利于培养幼儿 良好习惯
这一主题，精心设计、大胆尝试，通过美化自然环境，优化
社会环境，净化心理环境， 努力为幼儿营造一个轻松自然的
教育氛围，对幼儿进行潜移默化的影响。
一是优化客观环境。 在室外环境创设中，我们根据幼儿
的兴趣和爱好，将各种好行为、好习惯的要求同幼儿喜爱的
卡 通形象结合起来，张贴在楼道内、各种设施旁边，在赏心
悦目的教育氛围中，随时随地地提醒幼儿养成良 好的行为习
惯。如：在楼梯口用一只活泼可爱的小狗提醒幼儿不拥挤；
在幼儿园花坛、草坪、滑 梯等处设置显目的“花儿好看我不
摘”等温馨提示标语，让孩子回归自然、感受自然的美，产
生 热爱大自然的情感。
二是净化心理环境。心理环境是幼儿身心健康不可忽视
的方面，把真诚的 爱和合理的要求结合起来，尊重幼儿的人
.
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格，循循善诱，以正面教育为 主，切忌吓唬，鼓励帮助幼儿
逐步形成良好的品德行为习惯。如在幼儿生病时机，组织幼
儿向生 病的孩子进行语言慰问，让他体会到集体的温暖，并
产生心理需求。面对幼儿的正确行为，教师给予认同 、赞赏
的积极评价，如：“你帮小妹妹搬椅子，真会关心人”；“小
手洗得这么干净，真是讲卫 生的好孩子”等及时的鼓励，增
强了幼儿的自尊与自信。面对幼儿的过失行为，教师给予关
心与 期望的评价，如“大家都喜欢讲卫生的好孩子，我们一
起把香蕉皮扔进垃圾箱”；“你不争抢玩具，小朋 友才愿意
和你玩”等，使幼儿在宽容、理解中自觉地改正过失，强化
良好行为习惯的养成。
②、在日常生活活动中对幼儿进行行为习惯养成教育
针对幼儿在日常生活中表现出种种不良行 为，诸如挑
食、挑穿、不尊重长辈、不爱惜东西、爱发脾气、自私、称
霸、不关心他人、生活自 理能力差等等毛病，各班教师及时
捕捉实际，在对幼儿进行良好行为习惯的培养过程中，充分
挖 掘儿歌的教育功能，将各种好行为、好习惯的具体要求创
编成儿歌，并制成幼儿喜爱的图书，让幼儿在读 儿歌、看图
书的过程中，受到教育和熏陶。如：在教幼儿讲文明、讲礼
貌的好习惯时创编了儿歌 《好宝宝》：“小朋友，起得早，
入园先问老师好。见到长辈行个礼，见到同伴点头笑。讲文
明 、懂礼貌，人人夸我好宝宝”。在培养幼儿良好的进餐习
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惯时，创编了 儿歌《吃得真干净》：“小朋友们个个棒，洗
净小手坐桌旁。米饭、馒头、瘦肉、青菜、鸡蛋汤。营养丰
富味道好，饭菜可口全吃光”。
③在集体教学活动中进行行为习惯的养成教育
在幼 儿园经常会看到这样的现象：孩子们能把孔融让梨
的故事讲得滚瓜烂熟，却没有自觉的行为和感受；知道 要保
护环境，却会随手乱扔果皮、杂物。这些现象使我们认识到，
以往在培养幼儿的行为习惯时 ，只注重了知识的灌输，让幼
儿知道什么是谦让，什么是分享，却忽视了行为习惯的内化
和养成 。因此，我们在对幼儿进行好孩子好习惯的培养过程
中，在注重传授知识的同时，更加注重情感挖掘。以 幼儿为
主体，以社会性集体活动为依托，让幼儿在自觉的行动中得
到情感上的体验，由“知”生 “情”，由“情”促“行”。
如“三八”妇女节的爱妈妈主题教育活动：语言课中的儿歌
《我是 妈妈的小帮手》；学唱歌曲《我的好妈妈》；游戏《我
帮妈妈拎菜》；美术活动《献给妈妈的礼物》等等 。“爱妈
妈”的教育活动不仅在时间上保证了系列化，在教育内容上
也保证了系列化，教育主题 和教育内容相互呼应。通过这一
系列的活动，强化幼儿积极的情感体验，让幼儿在学习、实
践、 体会、感悟中，逐步养成良好的分享习惯。
④、发挥教师的表率作用，为幼儿树立学习的榜样
观察、模仿是幼儿学习的重要方式。在孩子的心中，教
.
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师的地 位是最高的，经常会听到孩子们说：“这是老师说的”、
“老师就是这样做的”。可见，幼儿把教师当作 自己最直接
的学习榜样，教师的一言一行都会对幼儿产生深刻影响。因
此，教师时时处处都要严 格要求自己，用自己良好的行为习
惯，为幼儿树立正确榜样，在积极的师幼互动中促进幼儿行
为 习惯的养成。如在礼貌教育中，教师要以身作则，需要幼
儿帮助时，真诚地说一个请字，得到幼儿关心时 ，衷心地道
一声谢谢，使幼儿在平等的氛围中，受到礼貌的熏陶，养成
讲文明讲礼貌的好习惯。
⑤家园合力，共同培养幼儿良好的行为习惯
家庭教育是影响幼儿良好行为习惯养成的重要因素 。家
庭教育的配合，会促进幼儿良好行为习惯的养成，反之，也
会对幼儿园教育产生抵消作用。 因此，我园非常注重家庭教
育的配合，定期举办家长学校、家长半日开放活动、家长问
卷调查、 发放家园联系手册、大手牵小手等活动，加强与家
长之间的沟通和交流，帮助家长克服“重智轻德”的思 想障
碍，提高家长对幼儿非智力因素培养的重视程度，从而积极
主动地配合幼儿园的教育，共同 为幼儿建立一个和谐、融洽，
健康向上的生活、学习环境，使幼儿良好行为习惯的培养在
家庭中 得到延伸和巩固，促进幼儿良好行为习惯的养成。如
大班主题活动《别说我小》中，教育幼儿要爱劳动， 自己的
事情自己做，但有些家长却因为时间紧，怕孩子干不好，或
.
精品文档 怕孩子累着等各种原因，不给幼儿动手的机会，使幼儿园教
育和家庭教育脱节。针对这一情况，我们 聘请幼教专家进行
专题讲座，用新的教育理念、用大量的生动事例，改变了家
长的认识，从而自 觉地配合我们的工作。
通过以上的教育，我园形成了“”的园风，环境优美的
园貌，形成了“ ”的班风，幼儿行为习惯良好养成的班貌。
四、强化管理，加强校园文化建设。
我园文化的 文化建设是在长期的党政管理、保教后勤等
一切活动中积淀下来的成为幼儿园全体教职员工共同遵循的价值观念和行为方式的总和。我园文化是我园最宝贵的教
育资源，它熏陶浸染，润物无声，是幼儿 成才、教师成长、
园所发展的肥沃土壤，孕育了我园团队精神，凝聚了人心，
形成了合力，引领 着师幼意气风发地前进；这种整体形象，
内在气质，独特个性，和教育品牌。使我园成为了有活力、讲民主、知人本、有魅力、成果卓越的幼儿园。
1、我园文化建设的核心内涵
半个世纪 的发展历程，我园沉积了醇厚质朴的园风教
风，在社会上具有良好的声誉。我园以《规程》为核心，以< br>“幼儿发展”为本位，内强素质，外树形象。注重科学管理，
制度健全、责任到位；注重科技兴园 ，不断更新教育理念，
深入开展课题研究；注重幼儿全面发展，各年龄班以主题教
育活动为主的 系列课程完善。近几年来，多次荣获省市区级
.
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“文明单位”、“三八红旗集体”、“先进园所”、“示范
幼儿园”、“巾帼文明示范岗” 等称号。
我园以“规范＋特色”为办园理念，以“一切为了幼儿
可持续发展”为治学宗旨，以 “爱岗敬业、踏实奉献、开拓
进取、团结奋进”为园训，以“健康、活泼、文明、向上”
为育儿 目标，以此为核心构建幼儿园文化，引领幼儿园发展
方向，规范组织行为，指导保教实践，定位师表形象 。在管
理工作中，凡是与幼儿园文化核心内涵相一致的，我们提倡
和发扬；凡是与幼儿园文化核 心内涵相悖的，我们要摒弃。
幼儿园每一位教职员工应义不容辞地承担起培育园所文化
的责任 ，努力地维护它、传递它、发扬它，在集体共同分享
的文化之中朝着共同的愿景，实现幼儿、教师、幼儿 园最优
化的发展。
2、我园文化建设的工作理念
我园在不断创新管理的过程中，逐 步形成适应本园所实
际的文化建设工作理念和方法，以发展师幼主体性、提升师
幼的生命价值为 主线，探索一条内外开放，教师、家长、幼
儿多元互动的幼儿园文化建设之路。
为了幼儿、教 师的发展是幼儿园一切管理工作的目的，
幼儿的健康自主发展、教师享受快乐的教育生涯是幼儿园文化建设价值所在。我们积极构建健康、平等、和谐的师幼工
作生活学习环境，爱护、尊重、赏识每一 位教师、每一个孩
.
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子，平等、宽容地对待他们：热心服务于教师，为教 师创新
工作搭平台，支持教师们创意的开展每一项活动，让她们感
受到事业成功的喜悦和快乐， 实现自主、自信、自爱、蓬勃
向上的积极人生；站在孩子的立场，尊重他们个性化发展，
注重孩 子主体性培养，努力使他们成为自信、活泼、健康、
快乐的人。
随着现代社会进步、科技迅 猛发展，社会文化呈现多元
化，我园立足社会现实的土壤，以开放的心态力邀家长、社
会人士的 参与，开门办大教育，共建和谐幼儿园文化。一是
以家长学校等多种形式让家长了解幼儿园办园宗旨和治 学
理念，帮助家长形成正确的教育观、儿童观、价值观，从而
取到纯净家庭教育环境、科学开展 家庭教育的作用。二是广
泛吸纳家长的教育资源，发挥家长自身专业优势，通过开展
家长开放日 、家长助教、亲子活动，让家长参与到幼儿园教
育活动中，不断丰富幼儿园教育内容，家园分享现代新型 的
教育信息，幼儿、教师、家长共同在活动中成长受益。三是
充分发挥园级、班级家长委员会的 管理职能，让家长、社会
人士直接参与幼儿园事务、对外协调、班级保教、后勤、宣
传等管理工 作，家长以主人翁的姿态关注幼儿园发展，关心
文化建设，参与幼儿园文体活动，维护并分享文化建设成 果。
在幼儿园文化建设过程中，我们教师、幼儿、家长共同讨论
形成了《西铁第一幼儿园幼儿园 教师行为规范》、《西铁第
.
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一幼儿园幼儿园幼儿行为规范》、《西铁第 一幼儿园幼儿园
家长行为规范》，规范《教师文明礼貌用语》、《家长文明
礼貌用语》、《幼儿 文明礼貌用语》。在每月以《为了明天
的灿烂》为主题的市幼儿园文化宣传栏中，我们开辟教师和
家长两个板块，宣传园所文化、幼儿园教育，发布活动动态、
教师家长好人好事，登载励志哲文、情感 美文，介绍生活小
常识等，让家长在分享幼儿园文化的同时，体会到一种“家”
的归属感。
3、幼儿园文化建设的工作内容
营造物质文化、精神文化、制度文化协同发展的幼儿园
文化，充分发挥幼儿园文化的导向、规范、激励、凝聚作用，
使幼儿园成为教职员工快乐进步的精神家 园，成为幼儿和谐
全面发展的乐园。
①营造健康优美的物质文化
校园环境是幼儿园 的重要隐形教育者，它潜移默化地影
响着走进来的每一位幼儿。我园环境优美，设施完备。在校
园环境的规划布局上，追求校园环境的文化品位，努力营造
优美的育人环境，使师幼身心得到愉悦，获得 美的情感体验。
园内拥有塑胶操场100平方米，有小菜园、花卉、盆景等植
物，长青树200 余株、柏树、樟树等各种花草树木有致分布
园内，形成春开花、夏成荫、秋结果、冬有青的校园绿化景< br>观。室内环境宽敞舒适，钢琴、彩电、影碟机、视频展示台、
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空 调等教学、生活设备齐全，为幼儿提供了游戏、学习、锻
炼、生活的良好场所。在积极完善设施设备的同 时，我们还
利用每一个空间和角落创设富有教育意义的环境。外墙的墙
面上镶嵌着幼儿很熟悉的 卡通图案，过道上、走廊里布置着
孩子美术作品，尽最大可能让孩子参与到环境中来，给予他
们 小主人的感觉。大幅的彩色图案：有给人以无限遐想空间
的空中城堡；有体现小朋友团结友爱、开动脑筋 、热爱劳动
的画面，还有爱祖国、爱科学、讲卫生等德育教育方面的图
案。教师和孩子们动手在 墙面上创作设计，一幅幅画面栩栩
如生。活动室设置的阅读角、音乐角、科学角、气象角、体
育 角等，让幼儿的日常活动变得丰富多彩。游戏区内，许多
废旧材料的运用更为幼儿提供了表现、创作、施 展才华、模
仿生活的机会。在这些小空间中，孩子们无拘无束，他们在
玩中学，学中玩，充分感 受发现的乐趣，提高了观察力、想
象力，激发了孩子的求知欲望，为创新思维的发展奠定了良
好 的基础。幼儿园加强校园物质文化建设，不断提升校园环
境的文化品位，实施环境育人的价值功能，实现 幼儿园可持
续发展。
②营造积极向上的精神文化
在物质文化逐步发达的今天，教师 们更追求高尚的精神
生活。幼儿园从以下几点入手，培养幼儿园团队精神，完善
教师师德行为， 展示幼儿园教职工整体精神风貌。一是以园
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为基，塑造良好形象。幼儿 园是教职工共同的家园，是教职
工事业的根基，要树立“园荣我荣，园耻我耻”的思想，教
育职 工随时随地自觉维护幼儿园的声誉，积极为幼儿园的发
展出谋划策，劲往一处使，把个人目标和团队目标 合二为一，
精诚团结，谋求幼儿园的稳步快速发展。二是以德为先，严
以律己强师德。作为社会 人，我们要讲社会公德；作为教师，
我们要重师德。我园不断强化教职工的角色意识：站在工作
的岗位上，我们不是普通人，而是教师。面对家长的合理要
求，我们要满足；面对家长的疑惑，我们要耐 心解答；面对
家长的误会，我们要冷静解释、真诚的沟通。平等对待每一
位家长和幼儿，尊重互 敬。三是以爱为本，以爱心换取放心。
面对幼儿园的强势竞争，人心的偏向，爱是最得力的砝码。
爱事业，爱孩子，把爱留在心底，付诸于行动，生活上细心
照顾幼儿，学习上耐心引导，不得体罚幼儿 ，用我们的爱心
换来家长的放心和幼儿的开心。四是教职工积极规划自己的
职业生涯，以向上的 态度体验作为教师的乐趣，享受教育工
作的快乐。明确自身的责任，追求卓越，“知道自己每天要
干什么，把它做出创意来”。五是管理工作中以人为本，以
真心赢得信赖。我们尊重广大教职工，充分 重视教职工在推
进民主管理进程的重要作用。认真履行教代会制度，严格政
务公开、园务公开， 保障教职工主人翁地位。开设专门的职
工活动室，购买音响、彩电、跑步机、篮球、羽毛球等文体
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用品，开展丰富多彩的职工娱乐活动，丰富职工业余文化生
活，不断增强教职工的凝聚力。
③营造严格规范的制度文化
俗话说“没有规矩，不成方圆”。制度的制定对幼儿园
完 成各项任务，建立正常秩序，提高管理效率，具有重要意
义。在贯彻执行制度的过程中，各类人员各司其 职、各负其
责，将外部规范逐步内化为自觉责任意识，并在一定的规则
范围内创新开展工作。我 园规章制度依据《教育法》、《教
师法》、《幼儿园管理规程》、《幼儿园工作条例》、《幼
儿 园教育指导纲要》等国家法规而制定，包括全园性制度、
部门性制度以及教职工岗位职责、教职工考核评 价细则等。
我们在管理工作中逐步健全完善制度，做到有章可依，确保
有章必循。通过严格规范 的教职工考核评价细则，对各部门
工作人员的工作状况和执行制度履行职责情况进行考评，优
质 优酬，与评先挂钩，充分调动广大教职工的工作积极性。
4、创建平安校园，建立长效机制
安全是幼儿园的生命线。幼儿园十分注重把安全保卫工
作列入重要议事日程，做到有组织、有步骤、分层 抓、定职
责。近年来，我园进一步完善了《幼儿园安全工作制度》、
《安全事故责任追究制度》 、《门卫工作制度》等，还制定
了《安全专项整治工作实施方案》、《突发公共卫生事件应
急预 案》、《消防疏散演练方案》等等，各类人员层层签订
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了《安全工作责 任书》，安全领导小组定期加强制度执行的
检查与监督；定期开展全园性的消防安全演练、消防器材使< br>用方法培训等实践活动；加强社会治安综合治理工作，幼儿
园安全与周边环境治理同步进行，充分 利用社区和家庭的教
育力量与幼儿园形成合力，从多角度、多渠道共同关注幼儿
园安全工作。通 过警园共建，上下联动，有序开展法制、安
全教育，建立群防群治长效机制；安照每周有提示，每月有< br>活动的要求，以此增强安全第一意识，促进平安校园、文明
校园的创建；将各项安全防范工作纳入 规范化管理，彻底消
除影响校园稳定的不安全隐患，确保幼儿园安全工作“零事
故”，为校园安 全保驾护航。
争创文明校园，构建和谐幼儿园是幼儿园当前的工作重
点。当然，文明校园创建 是一项系统工程，任重道远，随着
幼教改革的不断深入，幼儿园将面临着越来越激烈的竞争，
家 长和社会对我们的要求也将越来越高，这就要求我们不断
地加强文明创建工作，开展多种形式的文明创建 活动，进一
步创新管理，深化改革，团结一致，奋力拼搏，改善服务态
度，提高服务水平，争取 早日跨入区“文明校园”的行列。


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