hara程娟语音词汇讲义(完整版)

2021年1月13日发(作者：滕权)


现代汉语语音及词汇





讲 义


北京语言大学
程 娟















课程要求
课程定位：“现代汉语”是 对外汉语专业的专业基础课程，与“语言学概论”“古
代汉语”等一起构成本专业的基础课程。
一、教学目的
（一）理论方面：系统掌握现代汉语的理论体系，把握语音、词汇、语法等语言
要素的特点。
（二）应用方面：把握对外汉语教学的难点、重点，用所学理论指导对外汉语的
教学实践。以适 应今后继续深造，或从事对外汉语教学工作的需要。“算”“打”。

二、学习要求
（一）系统观
1．把握语言要素之间的关系。比如语音与词汇，词汇与语法等要素之间的联系 。
比如有一些异读词（多音字）有两读，“熟”shu（复音词）;shou（单音词）。
又 如“天津了，北京了；营长了，团长了，师长了”（名词+了）（名词具有时间、
空间推移性）
2．把握各要素自身的体系性。比如语音、词汇、语法等各自包含哪些方面的内
容。（语音部分包括三 大系统：普通话的语音系统：声母、韵母、声调、音节；
语音变化系统：变调、轻声、儿化、啊的音变等 ；普通话的音位系统）
（二）敏感性（实践观）
文学创作讲究感觉；语言学习要求敏感。对 身边出现的一些语言现象能敏感
地捕捉到，而不是熟视无睹。比如“很”+中国/江南/淑女/琼瑶；真 克林顿/东方
不败/饼。以往简单地分析为不规范或活用；现在承认这种语言现象，并进而探
讨 能够受很修饰的名词的特征。
白骨精（白领骨干精英分子的缩写）/海龟（归）/北大荒（北京的大龄 的还
未结婚的女性）。在词汇学中属于新词语范围，利用谐音产生。
今年桑拿天特别多。（桑拿的语义变化，从沐浴方式到高温闷热）
口与嘴：虎口/门口；烟嘴/壶嘴
留学生“前赴后继”：那个商场自打五折起，大家—地去卖东西。“轻举妄动”：
1

考试的时候，你在没看清题目之前，千万不要—。

三、教学内容
本课程 主要讲授现代汉语语音、词汇、语法方面的基本理论和知识，并结合
对外汉语教学的实际，讲授处理汉语 语言实际问题的技能、方法。
四、参考书目
1．吴宗济主编1992《现代汉语语音概要》，华语教学出版社。
2．林 焘 1992《语音学教程》，北京大学出版社。
3．符淮青 1985《现代汉语词汇》，北京大学出版社。
4．吕叔湘 1979《汉语语法分析问题》，商务印书馆。
5．朱德熙 1982《语法讲义》，商务印书馆。
6．陆俭明 1993《八十年代中国语法研究》，商务印书馆。
7．刘月华 2001《实用现代汉语语法》，商务印书馆。
8．胡裕树主编1995《现代汉语》（重订本），上海教育出版社。
9．北大中文系现代汉语教研室主编1993《现代汉语》，商务印书馆。

第一章 绪 论
目的要求
1．掌握现代汉语的概念。
2．掌握汉民族共同语的形成过程。
3．了解现代汉语方言的分布及主要差异。
4．掌握现代汉语的特点。


第一节 现代汉语概述
一、 汉语与现代汉语
（一） 汉语
2

世界上的语言数以千计，各民族大都有自己的语言。汉语是汉族的语言，是
我国的主 要语言，分布在全国各地，同时也是中华人民共和国各民族之间交际的
用语。我国境内除了汉语之外，还 有藏语、蒙语、维吾尔语、壮语、苗语、彝语、
布衣语等。
汉语的来源十分久远，从有文字算 起已有三千多年的历史。今天所能看到的
记录汉语的最古老的文字是殷商时期的甲骨文，距今已有350 0年的历史。汉语
各方言语音分歧严重，但书面语言一直没有分化，汉字有不可磨灭的功绩。它虽
然没有古埃及文字和巴比伦文字那样久远，但却一直沿用至今。

（二）现代汉语
语言是不断发展变化的，汉语从古至今，其语音、词汇、语法都发生了较大
的变化，为了更深入地把握 和了解汉语的特点，一般将汉语分为古代汉语和现代
汉语。
1．古代汉语的三个阶段
（1）上古汉语阶段：文字产生后至先秦
（2）中古汉语阶段：两汉至隋唐时期
（3）近古汉语阶段：晚唐（或宋代）至清末

2．现代汉语的定义◆
（1） 从广义上是指1919五四运动至今汉民族用来交际的语言，包括各地区所有
的方言。
（2） 从狭义上是指现代汉民族共同语，即以北京音为标准音，以北方话为基础
方言，以典范 的现代白话文著作为语法规范的普通话。涉及语音、词汇、
语法三要素。
狭义的现代汉语=现代汉民族共同语=普通话

二、现代汉民族共同语的形成
（一） 共同语与方言
共同语是一个民族全体成员通用的语言（现代汉民族共同语就是普通话），
3
一般是在一个方言的基础上发展起来的，自古就存在。比如我国先秦时期有各种
地区方言，但也有“ 通语”“凡语”“凡通语”，它是以秦晋地区（今陕西山西一
带）的方言为基础的。古希腊的共同语是以 雅典方言为基础的。
方言与共同语相对，是全民语言的地方分支，是局部地区使用的语言。方言
在共同语形成之前可以是共同语产生的基础；在共同语形成之后可与共同语长期
并存。

（二） 现代汉民族共同语的形成
▲现代汉民族共同语是在北方方言基础上形成的。
1．历史原因
我国历代的统一政权，大都在北方建都。从1153年金迁都燕京（北京 ）以来，
基本上以北京为首都（明太祖和国民党迁都南京，合计50年）。政治中心一般也
是经 济中心和文化中心。
2．形成历程
普通话包括口语和书面语。
（1）书面 语：普通话书面形式的源头是白话文。远在先秦及汉代就有了共同的
书面语言（杨雄《方言》称雅言）（ 文言文），文言文本来与口语一致，但
后来却与口语脱节，所以在唐末（公元9世纪）出现了白话文。到 宋元之
际白话文已发展成比较成熟的书面语言。明清以来用白话文写的文学作品
大量涌现，比如 《水浒传》《西游记》《红楼梦》《儒林外史》等名著都是用
北方方言所写。但白话文一直被看作是“俗 ”文学，直到1919五四时期掀
起的“白话文运动”才取得正式书面语言的资格。
（2）口 语：出现的时间晚于书面语言。在14世纪形成，后来称之为“官话”，
也是在北方方言的基础上形成的 。清朝相当通行。雍正皇帝曾训谕官吏必
须掌握官话，在责令闽广两省设立正音书院。1919五四时期 掀起“国语运
动”，用“国语”取代了“官话”名称。
教材：春秋雅言-汉代通语- 明代官话-现代国语-新中国普通话

三、现代汉语方言
4

（一） 方言区的划分（掌握各方言区的代表点）
1． 北方方言
4个次方言（共涉及22个省市）：
华北、东北方言涉及9个省市；
西北方言：涉及6个省市（内蒙重）；
西南方言：涉及6个省市；
江淮方言：涉及2个省市。
2． 吴方言（苏州或上海）
3． 湘方言（长沙话）
4． 赣方言（南昌话）
5． 客家方言（广东梅县）
6． 闽方言：5个次方言：闽东、闽南、闽北、闽中、莆仙
7． 粤方言（广州话）
分歧：《中国语言地图集》（中国社会科学院澳大利亚人文学院1987/1989）
将方言分为十大区：晋语（山西有入声）；平话；徽话。

划分的依据：语音特点

（二） 方言之间的差别
1． 语音方面（P9附录二）
1． 1声母方面：
（1）有无浊音声母：吴全/闽部分
（2）有无舌尖前和舌尖后声母：吴/赣/客家/闽只有舌尖前声母；粤有舌叶音。
1． 2韵母方面
（1）有无韵尾：[-m –n - ]：客家/闽/粤3个皆有。
（2）有无韵尾：[-p –t –k]或[-？]（入声韵尾）
1． 3声调方面
最多：粤方言；最少：北方方言；一般6个左右。
2． 词汇方面
5

2．1同形异义
例如：面（只指面条闽），吃（抽烟吴），男女（猫徐州），二叔（粤占别人 便宜
的人），麻袋（上海指钱包），割草（汕头指赚了很多钱）
2．2同义异形
比如程度副词的说法：北京超、特、倍；东北方言：贼；
北京：托儿，四川：媒子，南昌：迷子；
北京说话罗嗦：南京：你整天二十里八达，烦不烦。 武汉：链条；东北：末几；
四川湖北：紧说。
3． 语法方面
闽：助动词有吃；有睡；

四、现代汉语的特点（与印欧语言相比）
（一） 语音方面
1． 有声调：声调有区别意义的作用
例如：你嚎（好），小姐郭，我恨歌星（高兴）扔死你（认识你）。
我的媳妇（西服）在皮包里。
包子：报纸；饺子：轿子。
一般来说人的左脑主 管的是串联人说话的声音而组成词语；而右脑的任务则
是处理旋律和语调。英文里的单词不具备语调之分 。在中文里，不同的语调则表
达不同的意思，例如ma这个音节根据其声调的不同可有多种意思：妈/麻 /马/骂。
—美国《华盛顿观察》周刊文章《科学实验证明中文比英文难学》
2． 音节结构中元音占优势 [音节]是在听感上自然感到的最小的语音片段，也是语音的基本结构单位。比如
北京语言大学，6 个汉字，6个音节。
[元音]气流振动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音叫元音，如a、o、e 、I、
u、y等。
一个音节可能单独由元音构成，如啊(a)/袄(ao);
也可能由元音和辅音结合构成：安（an）大(da)
3． 汉语没有复辅音
6

[辅音]气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音。比如声母的发音。
[复辅音]是指两个或两个以上的辅音连在一起的现象。
英语：spring student
汉语：上课shangke，课堂ketang（zh/ch/sh/ng）

（二） 词汇方面
1． 汉语语素以单音节为基本形式
2．结构特点
2.1从音节上分析以双音节词为主
（1） 关于单音节词
在古汉语中占优势（汉 字是语素文字，绝大部分汉字与语素是对应关系）；
在现代汉语中仍然占有相当大的比例。根据《现代汉 语频率词典》统计：单音词
在3000常用词范围之内占12%（使用频率高，多义词多）；在1-90 00范围内，
有2400个，占26.7%（27%）。
（2）关于双音节词
从近代开始大幅度增长，在现代汉语中占优势；是汉语词汇发展的主要趋势。
在3000常用词范围之内 占88%；在1-9000范围内，有6285个，占69 .8%（70%）。
①.古汉语中的单音词在现代汉语中多变为双音词：
耳-耳朵 道-道路 云-云彩 舌-舌头 粗-粗糙 懒-懒惰 笨-笨拙 尾-尾巴
窗-窗户 春-春天
②现代汉语中的多音节词简缩为双音词：
奥林匹克运动会-奥运 /男子单打- 男单/专门家-专家/亚洲小姐-亚姐/
博士生导师-博导/微型计算机-微机/国有企业- 国企
（3）三音四音词
在9000词中数量较少。三音246个，占2.7%；四 音67个，占0.7%。二者
合计占3.4%。从词性上看主要是表事物的名词和叠音形容词以及部分词 组。
①名词：电视机 录音机 计算机 打印机 教师节二氧化碳 阿拉伯文
②形容词：静悄悄 白茫茫 断断续续 轰轰烈烈 兢兢业业 浩浩荡荡
7

（4）关于五音词、六音词
音译外来词例如：马克思主义 毛泽东思想
在新词语中，三音词四音词占有较大比例。
2.2从词的结构上分析以复合词为主，使词具有了一定的理据性。
徐通锵《语言学基础》形 态变化越复杂，语言中派生词构词法的比重越大，
而复合构词法的比重越小；在句法上词类界限清楚，与 句法成分对应关系明确。
（P145）
（1）复合词（词根+词根）
① 偏正式
例如：雨衣窗帘（用途）夜班半天（时间）京戏（地点）绿豆（颜色）豆汁（材
料）二胡（数量 ）拉锁（方式）中山装（人物）宝石宝剑（特点）
② 联合式：美丽改变躲藏（相同） 人物国家（相关） 买卖（相反）
③ 动宾式：得意 理发 鞠躬
④ 补充式：A、证实 说明（动补式）B、车辆 羊群（量词注释）
⑤ 主谓式：年轻 地震
⑥ 连动式：查封
⑦ 重叠式：妈妈 娃娃
（2） 附加法：词根+词缀
（3） 重叠法：词根的重叠
3．语义特点
尽管词义与语素义的关系比较复杂，但大多数词 的语素义能直接地反映词
义；而且词的结构以复合式为主，使大部分汉语词语在意义上有一定的连锁性。
例如：
羊：公羊 母羊/ 羊羔
票：门票 月票 电影票 车票 机票/票价 票房
员：售票员 售货员 列车员 服务员/员工
士：学士 硕士 博士
月份：一月 二月 三月
学生：小学生 中学生 大学生
8

语素在后表类义；语素在前表限制。（徐通锵）
（三） 语法方面
1． 语序和虚词是表达语法意义的主要手段
1． 1语序
例如：我爱你-你爱我；
1． 2虚词
例如：不同意吗/呢/吧/啊；吃了/过/着；妈妈的爸爸/妈妈和爸爸
2． 词、短语和句子的结构原则是基本一致
词 词组 句子
（1）主谓 霜降 气温低 冬天来了。
（2）动宾 理发 捉老鼠 来人！
（3）偏正 飞快 眼球经济 快走！
（4）补充 搞活 打扫干净 洗净了！
（5）联合 美丽 白酒或红酒 讨论并通过
词组或词+语调=句子
3． 词类和句法成分不是简单的对应关系（词的多功能性）
主/宾 谓语 定语 状语

名词 动词 形容词 副词
4.量词十分丰富
一张兔子
五、现代汉语的地位

第二节 汉语规范化和推广普通话
刘照雄1999《普通话水平测试大纲 》，吉林人民出版社。（1994年开展普通
话水平测试工作的决定）
第三节《现代汉语》课的性质、内容和任务（自修）

9

第二章 语音
目的要求
1．掌握现代汉语的语音系统：声母系统、韵母系统、声调系统、音节结构特点。
2．掌握语音系统的变化规律：变调、轻声、儿化、啊的音变。
3．掌握普通话的音位系统：辅音音位系统、元音音位系统、声调系统。
4．把握对外汉语语音教学的难点、重点。

第一节 语音概说
目的要求
1．掌握语音四要素在现代汉语语音中的作用
2．掌握发音器官部位图
3．掌握声母与辅音、韵母与元音的关系
4．掌握汉语拼音方案和国际音标对照表

一、 语音与语音学
（一） 语音学的研究对象与分科
1． 语音学的研究对象
（1）语音学（phonetics）
是研究人类说话声音（语音规律吴宗济）的学科。
（2）语音
人类说话的声音就是 语音。语音是语言的物质外壳，是人类发音器官发出来
的、具有一定意义、能起社会交际作用的声音。
自然界的各种声音是否叫语音？自然界的声音不是人类器官发出来的，所以
不是语音；咳嗽、打 哈欠虽是人类发音器官发出来的，但只是一种本能的反映，
并不起交际作用，所以也不叫语音。
（3）言语交际的过程
发音——传递——感知
第一阶段：大脑指令发音器官发出声音（从心理现象到生理现象）
10

第二阶段：语音以空气作为媒介传递到听话人的耳朵里：物理现象。
第三阶段：语音通过听觉器官被听话人感知：从生理现象转为心理现象的过程。
2． 语音学的分科
（1） 生理语音学
研究发音器官在发音阶段的生理特性。19世纪中期前后 逐渐形成，成为传
统语音学的内容。目前已很成熟。近年来由于医疗器械的发明和完善，又有很大
发展。
（2） 声学语音学
研究语音传递阶段的声学特性，过去主要是声学家研究的内容 ，又称“语声
学”，近几十年和传统语音学结合，用声学知识解释各种语音现象。是目前发展
迅 速的一门新学科。
（3） 感知语音学
研究语音感知阶段的生理和心理特性，也就是耳朵是 怎样听音的，大脑是怎
样理解这些声音的，和心理学关系密切，是近十几年才发展起来的。
（4） 实验语音学
借助实验仪器和方法来研究人从说话到听话的整个过程（通过仪表、器材 对
语音的生理发音和物理音响特性的记录、测试而进行的语音研究的通称）。采用
的器材随着物 理学的发展而发展。从早期的喉镜、摄影，发展到二十世纪的X
光摄影、电影以及四十年代以来的各种电 声设备，如录音机、声谱仪、语图仪、
肌电仪等。语图仪可以把语音变成可见的图象，肌电仪可以测量发 音时肌肉的细
微变化。目前正在进一步研究听觉语音和语音合成。包括了生理语音学、声学语
音 学、心理语音学三个方面，是一门边缘学科（吴宗济P3）。
（5） 音系学（音位学）
以各个具体语言作为研究对象，主要着眼于语音的社会功能。[n][l]不分，
是一个音位，还是两个 音位。
传统语音学以研究语音阶段的发音为主，主要从听音记音来研究语音，也就
是凭耳朵听 辨语音，用一定的符号把听到的声音记录下来，加以分析，说明所研
究的语言或方言一共有多少个不同的 语音单位，这些语音单位是在发音器官的什
么部位，用什么方法发出来，怎样组合在一起，最后归纳出这 种语言或方言的语
11

音系统。
音系学和实验语音学都是在传统语音学的基础上发展起来的。

（二） 语音研究的作用
1．推广普通话、调查方言和少数民族语言以及语言教学等有明显的作用。
2．对广播朗诵等艺术起作用。
3．语病矫治、自动控制、信息处理、人工智能（语音合成）等有较大的作用。

二、 语音的性质
语音是语言的物质外壳，人们是通过语音来感知、理解语言的。语 音的性质
可从物理（振动）生理（发音器官）社会（表示意义）三个方面来研究。
（一） 语音的物理性质（语音四要素）
语音同自然界其他声音一样产生于物体的振动。因振动而发声的物体叫 声
源。声源的振动引起空气的振动，产生振动波，这种振动波就是声波。（振动使
空气质点发生 疏密不同的变化，形成声波）声波作用于人耳，由听觉神经传达到
大脑，就产生了声音的感觉。
振动—声波—人耳听觉神经—大脑
传播声音最重要的是空气，但声音不仅可以在空气里传播，也可以在固体或
液体里传播。
声波是一种纵行的疏密波。声波的振动有一定的振幅、周期和频率。
振幅—振动的幅度。
周期—振动的周期。完成一个全振动需要的时间。
频率—空气质点在一秒钟内完成振动的次数。或发音体在一定时间里振动的次
数。
1．音高
（1） 定义
指声音的高低，它决定于发音体振动的快慢（即声波 的频率）。和发音体的
大小、粗细、厚薄、长短、松紧有关。（声带）
频率的单位叫赫兹，人耳能够听到的频率范围在16—20000赫兹之内。语音
12

中音的高低和声带的长短厚薄松紧有关。妇女150—300赫兹；儿童200—250；< br>男子60—200。
（2） 作用
音高在汉语里的作用非常重要，它可以区别不同的 意义。声调主要是有音高
构成的。例如：衣（yi yi yi yi ）
2．音强
（1） 定义
指声音的强弱，决定于发音体振动幅度的大小（即声波的振幅）。振幅 越大，
声音越强，反之越弱。语音的强弱是由发音时气流冲击声带的力量强弱决定的。
（2） 作用
音强和轻声有关。
3．音长
（1） 定义
指声音的长短，决定于发音体振动时间的久暂。
（2） 作用
在有的语言或方言中，音长有区别意义的作用。
例如：广州话：三[sa:m
55
] —心 [sam
55]
4． 音色
（1） 定义
指声音的特色 ，也可以说是声音的本质，又叫音质。是不同的声音能够相互
区别的最基本的特征。它决定于物体振动所 形成的音波波纹的曲折形式不同。
物体振动发出的音一般都是由复合波组成的，声音之所以有 不同的音色就是
因为除了基音之外，还有各自的陪音，而陪音的多少、强弱、频率又是各不相同
的。
纯音：只有一种单纯的频率。
复合音：不同纯音混合而成。
基音：复合音中频率最低的。
陪音：基音之外的音是陪音。
陪音的频率是基音频率的整倍数，呈现周期性，叫乐音。
13

陪音和基音在频率上没有整倍数的关系，呈现非周期性，叫噪音。
（2）造成不同音色的条件主要有3种
1．发音体不同。比如同是胡琴，有丝弦和金属弦之分；人的声带各不相同。
2．发音方法不 同。比如同把胡琴的同根弦用手弹、用弓拉不同；呼出的气流遇
到阻碍用什么方法克服。
3． 发音时共鸣器形状不同。把同样的弦绷在二胡和京胡上，由于琴筒不同，发
出的声音不同；元音的发音， 口腔是共鸣器，a与i不同。
人类的发音体是声带，共鸣器是咽腔、鼻腔、口腔，就人而言决定 一个音的
音质的除共鸣器、声带外，主要是由于声音的波形（纯音复合音陪音基音）。
总之任 何声音都是音高、音强、音长、音色的统一体。音色是语言用以区别
不同意义的基本要素。其他三种要素 的重要性随不同的语言而不同。汉语中音高
的作用极为重要，音强和音长是次要的。

（二） 语音的生理性质（发音器官）
1． 肺和气管
肺是发音动力区。呼气（说话），吸气。
2． 喉头和声带
声带是发音体，声源区 。喉头呈圆筒形，喉头的外表是喉结。当中有一对声带。
声带长度13-14毫米。中间的通路叫声门。 声门可以打开或闭拢。人类的发音器
官才从声带到嘴唇有170毫米的通道。不说话时声门是开着的。
3． 口腔、鼻腔、咽腔
共鸣腔，成音区。
口腔：上颚：上唇、上齿、齿龈、硬腭、软腭、小舌
下颚：下唇、下齿、舌尖、舌叶、舌面、舌根
咽腔：在喉头上面，是口鼻食道会合的地方。
可以活动的发音器官
固定的发音器官。
要求：绘制发音器官示意图（P26）
（三） 语音的社会性质
14

语音之所以不同于其他声音，就 在于它是语言的物质外壳，语音只有作为意
义的载体才能起社会交际作用。语音的社会性表现在很多方面 ：
1． 音义结合不是个人决定的，而是由使用该语言的社会全体成员约定俗成的。
（1）同样的语音形式可以表示不同的意义（同音词）。
ba：
（2）同样的意义可以有多种语音形式（同义词）。
2． 语音是一个系统，不同的语言或方言有不同的语音系统。
比如在普通话里，送气音与不送气音有区别意 义的作用：“大”与“踏”，“罢”
与“怕”。而在英语中[b][p]虽然有别，但并不区分意义。比 如：park,student。英
语中清音浊音有区别意义的作用，而普通话中不具有区分意义的作用 。
普通话有翘舌音（舌尖后音），汉语许多方音无这一类音。

三、 语音的基本概念
（一） 音素
1． 什么是音素
音素是构成音节的最小 的语音单位或最小的语音片段。是从音色角度划分出
来的。比如chuan，有四个因素：ch-u- a-n.
2． 音素的分类
（1） 元音（母音）
气流振动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音叫元音，如a o e i u 。
（2） 辅音（子音）
气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音叫辅音。比如b p m f等。
3． 元音与辅音的区别
（1）气流在通过咽头、口腔的过程中是否受阻。
（2）发音器官部位是否特别紧张。（元音均衡）
（3）气流的强弱。（辅音强，元音弱）
（4）声带是否振动，声音是否响亮。发元音时，声带总是振动的；发辅音时，
有的声带振动， 有的不振动。
（二） 音节
15

1． 什么是音节
音节是 语音结构的基本单位，也是自然感到的最小语音片段。例如“飘”
（piao）是一个音节，而“皮袄” (pi’ao)是两个音节。
一般来说，汉语的一个汉字就是一个音节。但也有例外的情况：
（1）儿化音节中音节与汉字不一致（一个音节两个汉字）：课本儿（3）ke benr
（2）
（2）在快速朗读或说话时，出现两个字合成一个音节的情况：我们（wom ）什
么（shem）。
（3）过去少数度量单位是两个音节合成一个字：（qian wa ；limi haili ；
俩；仨）
2． 音节的构成
音节不是最小的 语音单位，如果对音节的构成成分进行分析，就可以得到语
音的最小单位——音素。
一个音节可以由一个音素构成：a
一个音节由多个音素构成：xue
（三） 声母、韵母、声调
1． 声母
（1） 什么是声母
声母是音节开头的辅音。例如hao。如果音节不以辅音开头，叫零声母，比
如“爱”ai。
（2） 声母与辅音的关系
A．划分的角度不同
声母和韵母是中国传统的 研究汉语语音的术语，古代研究汉语音韵的学者把
每个字音分为两部分。字音的前一部分叫“声”，后一 部分叫“韵”，所以中国传
统的音韵学又叫“声韵学”。声母和韵母是就汉语音节结构的特点来分析的。 辅
音和元音是语音学上的术语，是就音素本身的性质来分析的。
B．范围不同
普通话的声母都是由辅音充当的，但辅音不都是声母。ng是辅音，但不作声
母；n既是声母又是韵尾。
16

2． 韵母
（1） 什么是韵母：
音节中声母后面的部分叫韵母。例如：cui。
（2） 韵母与元音的区别
A．划分角度不同
B．范围不同
韵母可由元音构成：ma jia kuai
也可由元音加辅音构成：kan feng
3． 声调
声调是音节中有区别意义作用的音高变化。
（四） 音位
是一个语音系统中能够区别意义的最小的语音单位，也是按语音的辨义作用
归纳出的音类。
例如：/w/:w;v.文化。/k/-/k/歌；科。

四、 记音的符号
记录语音的符号通行最广的是汉语拼音方案和国际音标。
（一） 汉语拼音方案
1． 汉语拼音方案之前的注音方法
（1） 直音法
用一个同音字来注音。例如：《说文解字》：“公，平分也，从八从厶，音司。”
（2） 反切法
用两个汉字来注音。古人叫“反”或“翻”，也叫“切”。都是拼音的意思。
其规则是 反切上字必须与所切之字同声母，同清浊；反切下字必须与所切之字同
韵母，同开合和四声。例如：东： 德红切。公：古红切。（上字定声，下字定韵）
（3） 注音字母
1917年由 读音统一制定的一套汉字拼音方案。字体为汉字笔画式。共有40
个，其中37供拼写北京音之用，其余 3个用于方言注音。1930年改称注音符号。
（4） 其他
17

A．威妥玛式（英）
英国威妥玛所拟制的汉语拼音方案。1867年提出。初作为外国 使馆人员学习
汉语的注音手段。后扩大用途，成为音译中国地名、人名和有关事物名称的通用
标 准。拼法上部分尖团音，用较多的附加符号。例如：t’ien(天)，hsia(下)。
B．国语罗马字拼音方案
我国文字改革史上，第一个由专家集体拟订的用拉丁字母（ 又称罗马字母）
拼写汉语的方案。1926年由国语统一筹备会制定发表，1928年作为“国音字母< br>第二式（第一式是注音字母）由当时政府公布。例如：iou 幽you由 yeou有yow
右。
C．北方话拉丁化新文字
1933年提出。采用音素字母；不标声调；分尖团音，不写出舌尖元音等。
Latinxua Sin Wenz.
2． 汉语拼音方案的优点与用途
同过去的注音方法相比，汉语拼音方案有如下优点：
（1）符号数目少，基本字母只有26个。
（2）采用国际通行的拉丁字母，书写方便，便于国际上交流。
（3）字母音素化，用来记录或分析语音准确灵活，便于外国人学习汉语。
（4）给汉语注音，便于推广普通话。
3． 拼音方案的内容
包括5部分：一、字 母表（26）；二声母表（21）；三、韵母表；四、声调符
号；五、隔音符号。
（二） 国际音标
国际音标是国际上最通用的一套记音符号，是用来记录各民族语言的语音
的。国际语 音学会1886年成立于伦敦，1888年公布，已经使用了100多年。
1． 国际音标的优点 < br>（1）符号和音值之间的关系是固定的。一音一符，一符一音，不会发生标音含
混的情况。（一个 音素一个符号，一个符号一个因素）
（2）音标的数量远远超过任何一种语言的拼音字母，又有许多符号做补充。
（3）标音的字形是在国际通行的拉丁字母的基础上制定的，易于掌握。
18

2． 宽式音标法与严式音标法
（1） 宽式音标法
用音标标记语音的方法之一。 即同一音位的音素变化不论多少个，都只用一
个音标来标记的标音法。如/a/:[A][a]等。可以 把音标数目限制在有限的范围之内。
（2） 严式音标法
对一种语言事实存在的每一个音素 （不管它们是否属于同一个音位）都用特
定的音标加以标记的标音法。如现代汉语中较低的舌面原因可属 于同一音位/a/,
而此法标记时，必须分别标为[a][A]等。
要求掌握：现代汉语声母韵母的国际音标写法。

第二节 声母
目的要求
1．掌握声母的发音，做到对声母进行正反描写。
2．重点把握汉语声母的特点与对外汉语教学的难点。
普通话共有22个辅音，21个辅音声母。

一、声母的发音
声母的发音 可以从发音部位和发音方法两个方面来分析。（对于发音部位来
说，生理分析比较可靠；而对于发音方法 来说，声学分析比较理想。吴宗济）
（一） 发音部位
什么是发音部位：发音时气流在发音器官受到阻碍的位置做发音部位。
发音部位可分为七类
1．双唇音： 上唇+下唇 b[p] p[p
ˊ
] m[m]
2．唇齿音： 上齿+下唇 f[f ]
3．舌尖前音：舌尖+上齿背 z[
ts
] c[
tsˊ
] s[s]
4．舌尖中音：舌尖+上齿龈 d[t ] t[t
ˊ
] n[n] l[l]
5．舌尖后音：舌尖+硬腭前 zh[
#
] ch[
#
] sh[
#
] r[
#
]
19

6．舌面音： 舌面前+硬腭前 j[
?
] q[
?
ˊ
] x[
#
]
7．舌根音： 舌根+软腭 g[k ] k[k
ˊ
] h[x]
“+”表示抵住或接近；符号
#
表示未找到对应的国际音标。
（霍凯特：发音体与发音点）
（二） 发音方法
什么是发音方法：发音时，发音器官用什么方式来阻碍气流通道，以及发音
动作的过程。（吴）
发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况。（黄）
1． 阻碍的方式
（1）塞音6： b[p] p[p] d[t] t[t
ˊ
] g[k ] k[k
ˊ
]
也叫爆发音、迸发音、破裂音。发音时发音部位完全闭塞，软腭 上升（堵住
鼻腔通路），气流冲破阻碍，迸裂而出。
（2）擦音6： f[f ] h[x ] x[
#
] sh[
#
] s[ s r[
#
]
发音时，发音部位靠近，气流从缝隙中挤出。
（3）塞擦音6：j[
?
] q[
?
ˊ
] zh[[
#
] ch[[
#
] z[[
ts
] c[
tsˊ
]
兼有塞音和擦音的特点。
（4）鼻音2：m[m] n[n ]
（5）边音1：l[l ]
2． 声带是否颤动
（1）颤动（浊音）4：m[m] n[n] l[l] r[
#
]
（2）不颤动（清音）17：
3．气流的强弱
（1）送气音6： p[p
ˊ
] t[t
ˊ
] k[k
ˊ
] q[
?
ˊ
] ch[
#
] c[
tsˊ
]
肺部供气。
（2）不送气音6：b[p] d[ t ] g[k ] j[
?
] zh[
#
] z[
ts
]
气流强弱只是针对塞音和塞擦音而言。
20

描写：发音部位+发音方法

部位 + 强弱 振动 破阻方式 例词
b[p ] 双唇 不送气 清 塞音 褒贬
p[p
ˊ
] 双唇 送气 清 塞音 批评
m[m ] 双唇 浊 鼻音 美妙
f[f ]
z[
ts
]
c[
tsˊ
]
s[s ]
d[t ]
t[[t
ˊ
]
n[n]
l[ l ]
zh[
#
]
ch[
#
]
sh[
#
]
r[
#
]
j[
?
]
q[
?
ˊ
]
x[
#
]
g[k ]
k[k
ˊ
]
h[ x ]
ng[ ]
唇齿 清 擦音 方法
舌尖前 不送气 清 塞擦音 自在
舌尖前 送气 清 塞擦音 粗糙
舌尖前 清 擦音 琐碎
舌尖中 不送气 清 塞音 道德
舌尖中 送气 清 塞音 体贴
舌尖中 浊 鼻音 牛奶
舌尖中 浊 鼻音 理论
舌尖后 不送气 清 塞擦音 政治
舌尖后 送气 清 塞擦音 长城
舌尖后 清 擦音 生疏
舌尖后 浊 擦音 柔软
舌面 不送气 清 塞擦音 经济
舌面 送气 清 塞擦音 亲切
舌面 清 擦音 小心
舌根 不送气 清 塞擦音 巩固
舌根 送气 清 塞擦音 可靠
舌根 清 擦音 欢呼
舌根 浊 鼻音 长江
21




















掌握普通话辅音声母总表（P37）

二、零声母
1． 定义
普通话里一些音节没有辅音声母，即是以元音开头的，这种情形习惯上称之
为“零声母”。
2． 数量
在4百多个基本音节中有35个。《现代汉语词典》所列音节总数，按四声计算共1327个，其中以辅音开头的有1193个，以元音开头的有134个。
3． 作用
有辅音声母的音节和无辅音声母的音节可以区别不同的意义，如“报”与
“傲”。韵 母前面的空位其作用相当于一个声母。可以符号 表示。有了零声母这
个概念，以元音开头的各类音节都 可以归成一类，叫“零声母音节”，这样汉语
的音节结构就可以简括地说明为：每个音节都由两部分组成 ，一声一韵，声韵结
合就是一个音节。
4． 零声母音节的读音
严格地说零声母音节并不是以纯元音开头。
以高元音[i] [u][y]起头的音 节，实际发音中往往带一个同部位的轻微的摩擦
音，也就是半元音。例如“移”[ji]“吴”[wu] “鱼”[ y]。
以[a][o][ ]起头的零声母音节，往往带一个轻微的喉塞音[？]，例如“按”[?an]
偶[?ou]饿[? ].

三、汉语声母的特点与对外汉语声母教学的难点
（一）汉语有舌尖后音声母 zhchshr，有舌面音声母jqx，这两组声母是留学生
学习的难点。
1． 关于舌尖音声母
汉语的舌尖后音声母发音时舌头并不是卷得很厉害，舌头向上翘起，舌尖部分靠近硬腭，舌头翘起时向后缩，在感觉上舌尖略微一卷即可。有些国家或地区
的学生发zh组音时 ，卷舌比较过分。
22

2． 关于舌面音声母
许多国家没有舌面音声母，但是有与之相近的舌叶音[
t∫
]
t∫ˊ
] [
∫
]，
比如英、语中的cheap[
t∫ˊ
i:p]。这两组音的发音部位相差较小，因此初学汉
语的人容易将二者混淆起来。或者用自己 习惯的舌叶音代替汉语中的舌面音。比
如将“七”
qi[
?
ˊ
i]读成[[
t∫ˊ
i]。
舌叶音的发音比舌面音更靠前一些。
（二） 汉语的清辅音声母占大多数，浊音声母只有4个m[m] n[n]l[l]r[ ]。
语音中的清塞音和清擦音，一般来说都可以有其相对应的浊塞音和浊擦音。
如：
塞音：[p]—[b],[t]—[d],[k]—[g]
擦音：[f]—[v],[s]—[z ]等。
汉语中只有清擦音[ ]与[ ]相配，其余的只 有清音没有浊音。外国学生在
学汉语时，因受其母语的干扰，常以浊辅音来发汉语的不送气清辅音声母。 例如：
将“鸡蛋”的dan[tan ],发成[dan ]。
（三）汉语的塞音声母和塞擦 音声母都有送气与不送气的对立，而且不送气声
母与送气声母形成整齐的配对局面。
不送气声母 送气声母
塞音 b [ p] p [p
ˊ
]
d [ t ] t [ t
ˊ
]
g [k ] k [k
ˊ
]
塞擦音 zh[
#
] ch[
#
]
z [
ts
] c [
tsˊ
]
j [
?
] q [
?
ˊ
]
在许多语言里送气不送气并不构成辨认词义的因素。如英语中 的清塞音，前
面无辅音时送气，前面有辅音时不送气，即依据拼音条件可以发成[p][t][k],也 可
23

以发成[p’][t’][k’]。因此留学生常用同发音部位的不送气音 或浊音来代替汉语的
送气音。比如：把“排球”[p‘ai
?
‘ iou]发成“白酒”[pai
?
iou]，把“太太”
发成“袋袋”，把“口语”发成“狗语” ，把“兔子跑了”[t‘u ts ]发成“肚子
跑了”[tu ts ]。
（四）注意区分以下几组音
1． 分清汉语中的h[x]与英语的h[h]
汉语中的h[x]是舌根擦音，英语中的h[h]是下喉壁音。
2． 分清汉语中的l[l]和英语中的[l]
汉语中的[l]发音清楚，英语中的[l] 发音含混。
3． 分清汉语中的f[f]和h[x]
日本学生初学汉语时常把[f][x]混淆起来。

四、普通话声母与方言声母的比较
寻找方言与普通话声母的对应规律，注意区分（普通话舌尖音是2套，有些
方言是1套 ）与归并（尖团音）。
寻找正音对策
1． 分辨n[n]和l[l]
普 通话[n]和[l]的分别十分清楚，但从汉语方言的全局来看，[n][l]混读的地
区占汉语去的一 半，西南方言的大部分，江淮方言、西北方言中的一部分，还有
南方的湘、赣、闽等地。
对策
（1）发准[n]和[l]：发音部位相同：舌尖中；发音方法不同：浊鼻音与浊边音。
（2）分清属于n、l声母的字——声旁类推（附录一P46-48）
绕口令：
门外有四匹伊犁马，你爱拉哪俩拉哪俩。
2． 分辨舌尖后音zhchsh与舌尖前音zcs
普通话的舌尖音有两套。其中舌尖后音在其他方言中并不多见，西南方言、
吴、粤都只有舌尖前。例如 ：“资”“只”的声母都是[ts]。赣、客方言区，将舌
尖后音一部分读成舌尖前；一部分读成舌尖塞 音[t][t’]。北方话中，有一部分把
24

舌尖后读成舌尖前：水[suei]（长春）；有的方言区无r[ ]声母，把“肉”读成[iou]。
山东鲁西南把“水”shui-读成fei.
对策
（1） 区分发音：部位不同，方法相同。舌尖+硬腭；舌尖+上齿背。
（2） 分清属于两组声母的字：声旁类推；声韵配合规律（uang/uai）。（P48附
录二）
绕口令：
周昌栽树，苏轼乘凉，崇山峻岭，三春草长。
3． 分辨f[f]与h[x]
有的地区不分：湘、赣、粤、客家等方言，舌根擦音[x]与后高元音[u] 是互
相排斥的，[xu-][f-]。例如“花生”与“发生”，“工会”与“公费”是同音词。
闽南和闽北无唇齿音，普通话的[f]大都读成[p][p’][x]。
对策
（1）区分发音：发音部位不同。f[f]唇齿清擦音；h[x]舌根清擦音。
（2）分清属于f、h声母的字：声旁类推；声韵配合。[o]只拼唇音f。
绕口令
胡风会呼风唤雨
粉凤凰、红凤凰，粉红凤凰，红粉凤凰。
4． 把跟齐齿呼撮口呼韵母相拼的z[ts] c[ts’] s[s]、g[k] k[k’] h[x]改成j[t ] q[t ] x[ ]
（把尖音改为团音）
齐齿呼：音韵学上四呼之一，是指以[i]作韵头或韵腹的韵母。
撮口呼：音韵学上四呼之一，是指以[y]作韵头或韵腹的韵母。
尖音：凡是[ts][ts][s]和[i][y]或以[i][y]为韵头的韵母相拼，叫尖音。
团音：凡是[t ][t ][ ]和[i][y]或以[i][y]为韵头的韵母相拼，叫团音。
对策：
去掉尖音中的zcs、gkh，换成对应的jqx。
5． 把浊音改为清音
普通话中浊音声母很少，只有4个。而吴、湘都有成套的浊声母。
[p][t ][k]—[b][d][g];[f][s][ ]—[v][z][ ];[ts][t ]—[dz][ ]等。这些浊音声母在普通话里
25

以声调的不同为条件分别变成相应的送气的清声母（平声）和不送气的清声母（仄
声）。
对策：浊音清化
原方言中的平声字改读二声，声母变送气音：爬 牌 跑 陪 皮 瓶 盘 盆；
原方言中的仄声字改读去声，声母变不送气音：罢 稗 抱 倍 避 病 办 笨。
6． 读准零声母字
（1）去掉n ng：天津话“爱”（nai）;西安话广州话“额”（nge）
（2）把v改成u

第三节 韵 母
目的要求
1． 掌握韵母的分类（舌面元音图）
2． 掌握韵母的结构
3． 掌握对外汉语韵母教学的难点

一、韵母的分类（韵母的发音）
▲韵母的数量：
韵母的数量有分歧：
（1）普通话共有39个韵母。
（2）《汉语拼音方案》中列了35个韵母（舌面元音韵母） ，其中舌尖元音韵母
-i[]、-i[ι]
、卷舌元音韵母er[
#
]和e[ ]未包括在内。
（3）北大列38个，其中单韵母9个，少
ê
[
ε
]（前、半低、不圆唇元音）。
理据：单韵母并不等于单元音，
ê
[< br>ε
]不能单独充当韵母。只有作为叹词时才能
单独出现，叹词和拟声词在许多语言里往往 有超出一般语音系统以外的读音。比
如哼hng。[ ]只能用于一个叹词，在其他场合都不单独出现，因此不能算真正
的单韵母。
▲分类的角度：
26

（1）按结构：单韵母（10）、复韵母（13）、鼻韵母（16）
（2）按四呼：开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼
（3）按韵尾：元音韵尾韵母（i/u）、鼻音韵尾韵母（n/ng）、无韵尾韵母(a/o/e)

（一） 按结构划分（北大根据韵母的组成成分）
1． 单韵母
1． 1什么是单韵母
由单元音构成的韵母叫单元音韵母，简称单韵母。共有10个。
单元音：发音时舌位、唇形及开口度始终不变的元音叫单元音。
1． 2单韵母的发音方法（元音的性质）
发元音时口腔好比是一个共鸣器，共鸣器形状不同，元音 的性质不同。而不
同的口腔形状又是由口腔的开合、舌头的位置和嘴唇的形状决定的。比较a与u
（属虎；打鼓）
元音的音色是由以下三个方面决定的：
（1） 舌位（舌头）的高低
舌位是指舌头的部位，舌位的高低和嘴的开合密切相关。嘴张得小，舌头和
上颚的距离 就小，舌头的部位就高；嘴张得越大，舌头和上颚的距离就越大，舌
头的部位就越低。嘴的开合度叫开口 度。为了便于说明元音的性质，通常把舌位
的高低分成4（5）度：高、半高、（中）、半低、低。元音 分4种类型：
①高元音3：[i] [u] [y]
②半高元音2：[
γ
] [o]
③半低元音1：[
ε
]
④低元音1：[a]
（2） 舌位的前后
外表难以看出，比如“屋”和“迂”。通常分为3度：前、央、后。
①前元音：[i] [y] [
ε
] [a]
27

②央元音：[
#
]
③后元音：[u] [o] [
γ
]
（3） 唇形的圆展
①圆唇元音：[y] [u] [o]
②不圆唇元音：[i] [
ε
] [
γ
] [a]
1． 3单韵母的分类
（1） 舌面单韵母7个
① [A]舌面、央、低、不圆唇元音：啊 发 大 大妈 沙发 马达
②o [o]舌面、后、半高、圆唇元音：坡 末 佛 磨破 薄膜
③e[
γ
]舌面、后半高、不圆唇元音：饿 德 个 合格 苛刻 隔阂
④i[i] 舌面、前、高、不圆唇元音：一 比 米 集体 积极 意义
⑤u[u]舌面、后、高、圆唇元音：无 不 副 父母 读书
⑥[y]舌面、前、高、圆唇元音：与 绿 去 序曲 雨具
⑦ [
ε
]舌面、前、半低、不圆唇元音：
（2） 舌尖元音
①-
i[]
舌尖、前、高、不圆唇（只能与zcs相拼，不能单独成音节）
例词：字 次 四 自私
②-
i[ι]
舌尖、后、高、不圆唇（只能与zhchshr相拼，不能单独成音节）
例词：只 吃 是 支持
（3） 卷舌元音
er[
#
]卷舌、央、中、不圆唇元音
例词：而 耳 二
1． 复韵母
2.1什么是复韵母
28

由复合元音充当的韵母叫复韵母（元+元+）。共有13个。
复合元音：是两个或两 个以上的元音在一个音节内结合在一起构成的。如“白”
的韵母“ai[ai]”是一个复合元音。
2．2复韵母的发音特点
（1）发音时舌位、唇形有变化。从一个元音到另一个元音是逐渐过 渡的，中间
包括一连串过渡音。比较“哎”与“阿姨”。
（2）各个元音的响度也不相等，通 常只有一个比较清晰、响亮，叫韵腹。比如
“外”uai[uai]。
2．3复韵母的分类
（1） 前响复韵母（4）
（韵腹在前的叫前响复元音韵母）
ai[ai] 例字：爱 来 耐 拜拜 说明：（[i]只表示发音的方向，舌位一般达不到[i]的高度，
ai中a的舌位比[a]要略高一些，接近国际音标[ ]）
ei[ei] 被 泪 内 美眉 （ei中的[e]是前半高、不圆唇元音[e],不是单韵母[ ]）
ao[
ɑ
u] 袄 好 闹 报道 （[u]只表示发音的方向，舌位一般达不到[u]的高度）
ou[ou] 呕 楼 后 绸缪 （ou中的o圆唇程度不如u大）
（2） 后响复韵母（5）
（韵腹在后的叫后响复元音韵母）
ia[iA] 例字：呀 加 虾 下家 说明：（ia和ua中的a，舌位接近中[A]）
ie[i
ε
] 业 接 跌 歇业 （ie[i ]中的e，要读成前、半低、不圆唇元音[ ]）
ua[uA] 瓦 夸 抓 哗哗 （ua中的a，舌位比ia里的a要略靠后一些）
uo[uo] 我 说 多 罗嗦
ue[y
ε
] 曰 倔 却 略略 （ue[y ]中的e，要读成前、半低、不圆唇元音[ ]）
（3） 中响复韵母（4）
29

（韵腹在中间的叫中响复元音韵母）
iao[i
ɑ
u] 例字：要 票 叫 巧妙 说明：
iou[iou] 优 流 绣 悠久 （iou和uei中的主要原因受声调的影响，读阴平
uai[uai] 外 坏 快 摔坏 和阳平时没有读上声和去声时响亮清晰）
uei[uei] 微 围 伟 水位
中响复韵母与前响复韵母密切相关，即韵头i u +前响韵母=中响韵母
2． 鼻韵母
3．1什么是鼻韵母
由元音和鼻辅音一起构成的韵母叫鼻韵母（元音 +鼻辅音）。普通话里可以出
现在元音后面的鼻辅音只有两个：
（1）舌尖鼻辅音n（舌尖抵住上齿龈）：an
（2）舌根鼻辅音ng（舌根轻轻抵住软腭）ang
3．2鼻韵母的发音特点
发音时发音器官由元音的发音状态向鼻音的发音状态逐渐变动，鼻音成分逐
渐增加，最后完全变为鼻音。 同作为声母的鼻辅音相比，它们是塞而不破，无除
阻阶段。
3．3鼻韵母的分类
（1） 舌尖鼻音韵母
an [an ] 例字：按 半 喊 谈判
ian[i
ε
n] 眼 边 天 显眼 说明：ian里的a舌位接近于前、半低、不圆唇元音[
ε
]
uan[uan] 完 段 关 转换 受韵头和韵尾的双重影响
ü
an[yan] 远 卷 选 源泉（北大*：uan里的a比ian略低一些，接近于[
?
]）
en[?n] 恩 门 盆 认真
in[in] 因 进 亲 亲信
30

uen[u?n] 问 准 春 伦敦
un[yn] 云 群 军 均匀
▲ 韵头i u u+an;i u u+en

（2） 舌根鼻音韵母
ang [
ɑη
] 例字：昂 当 刚 厂长 说明：（受舌根鼻音韵尾的影响，用的是后[
ɑ
]。）
iang [
iɑη
] 例字：样 将 想 亮相
uang[
uɑη
] 例字：望 双 窗 状况
eng [?
η
] 例字： 风 声 等 冷风
ing[i
η
] 例字： 英 冰 星 命令
ueng[u ?
η
] 例字：翁 瓮 嗡
ong[u
η
] 例字：东 龙 中 工农
iong[y
η
] 例字：用 兄 穷 汹涌

（二） 按四呼分类
1． 什么是四呼
四呼就是按韵母开头的元音口形分的类别。
（1）开口呼：没有韵头，韵腹不是i u u的韵母。共有15个，如下：
a o e e –i[ ] -i[ ] er 7/ ai ei ao ou4/ an en ang eng 4
（2）齐齿呼：i或以i起头的韵母。共有9个，如下：
i/ ia ie iao iou 4/ ian in iang ing4
（3）合口呼：u或以u起头的韵母。共有10个，如下：
u /ua uo uai uei 4/ uan uen uang ueng ong(?)5
31

（4）撮口呼：u或以u起头的韵母。共有5个，如下：
u / ue/ uan un iong(?)
ong、ueng本来是一个韵母的不同表现形式，ong前面一 定有声母，ueng则
永远自成音节。汉语拼音方案根据字母形式把ong分配到开口呼，把ueng分 配
到合口呼（P33）。但是从语音系统来说，ong 、ueng只是同一个韵母出现在不
同 条件下，应该根据实际读音归入合口呼。iong的实际读音往往有圆唇的成分，
应归入撮口呼（P59 ）。
作用：
（1）四呼的分类对于说明汉语语音系统性有重要意义。普通话全部韵母按四呼
分类形成了相当整齐的局面。
（2）四呼的分类对纠正方音有一定的作用。某些方言区的语音 系统中没有撮口
呼，比如昆明把“约”读成[io]，把“鱼”读成[i]。在学习普通话时，只要把齐
齿呼该为撮口呼即可。
（3）四呼的分类能反映出汉语诗歌压韵的特点。汉语诗歌压韵一般只 考虑韵腹
和韵尾的和谐，不管韵头的差别，按四呼分类可从横向看出哪些韵母属于同一个
韵部。
补充
宋元等韵学家将韵母分为开口、合口两大类，每类又分一、二、三、四等。
清江 永《音学辨微》说：“一等洪大，二等次大，三四皆细，而四尤细。”今天解
释，一、二等没有[i]介 音，发音时比较响亮，称洪音。如效摄的豪、肴二韵。明
清等韵学家改开合各四等为开、合、齐、撮四呼 后，也有人称开口呼为开口洪音，
合口呼为合口洪音。
2． 普通话韵母的结构P64
普通话里最复杂的韵母，组成成分不超过三个音素，传统音韵学根据这个特
点把韵母分成三个部分：
（1） 韵腹：韵母的主干，又称主要元音。开口度最大，听起来最响亮的元音，
一般由a o e e充当，也可由i u u -i er充当。
32

（2） 韵头：韵腹前面的成分，由i u u三个高元音充当。做韵头时发音轻而短，
很快就向后面的韵腹过渡，因为它介于声母和韵腹之间，又称“介音”。
（3）韵尾：元音韵尾：i u (ao iao)
鼻辅音韵尾：n ng
例字 拼音 韵母实际读音 韵头 韵腹 韵尾
有 you iou i o u
分析以下例字： 航海 表扬 安全 队伍 霞光 流水
（三） 按韵尾分类
1． 无韵尾韵母（开尾韵母吴宗济）15个：
（1） 单韵10个：:a o e i u u e
-i[]、-i[ι]
er
（2） 后响复合韵母5：ia ua ie ue uo
2．元音韵尾韵母8个：
（1） 前响4个：ai ei uei uai
（2） 中响4个：ao iao ou iou
3．鼻音韵尾韵母
（1） 舌尖鼻韵母8个：an ian uan uan en in uen un
（2） 舌根鼻韵母8个：ang iang uang eng ing ueng ong iong
▲掌握普通话韵母总表

二、对外汉语韵母教学的难点（参看吴宗济P100）
（一）单韵母教学难点
一般来说，多数语言中都有[a][i][u]三个单元音，因此这三个单元音比较好
发，难点是o[o ]、e[ ]、u[y]。
1．关于o[o]
发音特点：舌面后、半高、圆唇元音
（1）常把单元音o[o]，发成复合元音ou[ou]。注意舌位唇形不变。汉语的o[o]
33

只与唇音声母bpmf相拼。
（2）说英语的学生受母语的干扰，将o[o]发成[ ]。注意开口度不要过大，舌位
不要过低。
（3）说日语的学生将o[o]发成了舌位更高的[
#
]。
2．关于u[y]
发音特点：舌面前、高、圆唇元音
（1）把[y]与[u]相混 淆。注意舌位不要过于向后。在汉语中[y]除单读外，只与舌
面声母j q x和鼻音n边音l 相拼，而[u]不可与jqx相拼。在汉语拼音方案中
[t y]写作ju，[t y]写作qu，[ y]写作xu，由于字形的误解，初学者常把[y]读成[ iu]
（2）把[y]与[i]相混淆。 注意发[y]时要圆唇。日本人初学汉语时常将[y]发成
[i][iy][ u][i u。应先发[i]，再发[y]。
3．关于舌尖元音-i[ ]和-i[ ]
发音特点：
-i[

-i[ι
]
舌尖前、高、不圆唇元音
]
舌尖后、高、不圆唇元音
-i[]
和
-i[ι]
分别在舌尖前声母[t ]和舌尖后声母[t ]出现，单独发音非常困
难。由于字形的干扰，常将shi[
#
]发成shi[
#
i]。所用的方法一般是先教sha[
#
A]
shai[
#
ai] shan[
#
an] shang[
#ɑη
]，最后再教shi[
#
],使学生把shi[[
#
]作为一个整
体来掌握。
（二）复韵母教学难点
1．有的初学者把复元音分解为两个元音。比如“爱”[ai]发成[a][e]。
2．有的受母语干扰，把复韵母发成了单韵母。比如[ou]-[o],[ei]-[e]。
3．有的对某些复韵母产生混淆。比如[ai]与[ei]；[
ɑ
u]与[ou]（二者起点不 同）。
（三）鼻音韵母教学难点
1． 有的初学者鼻音韵尾发不出来
34

如法国学生将鼻韵母发成了鼻化元音。比如“安”[an]发成[a]，“糖”[t
ɑη
]
发成[t’
ɑη
]。在发鼻韵母时，要把它们当作一个整体。
鼻化音：又称半鼻音。指发音时以软腭下垂为补充发音动作（鼻化）的元音
和辅音。
2．有的初学者分辨不清舌尖鼻韵母和舌根鼻韵母
（1）以英语为母语的学生，或不分，或只发其中一个。原因英语中有[n]与 [
η
]，
如pen[pen]与evening[‘i:wni ]。但[n]的发音不固定，如果[n]后 是[s]等则发[n]，如
果[n]后是[k][g]则发[
η
]，例如singer。（汉语中的“面缸”miangang）
（2）日语的鼻音[n]，即“拨音 ”，舌位随环境而变，因此常把汉语舌根鼻音韵
母发得靠前，介于[n]与[
#
]之间。
方法：
（1）对于能发出两种鼻音韵母的学生，要让其记住哪些汉字读舌尖前鼻韵 母，
哪些读舌根后鼻韵母。
（2）对于发不准或只能发其中一种的学生，一是要进行交替练习，比如[an]-[
ɑ
η
];[ n]-[
η
]。二是要掌握二者的发音要点。比如：
[n]—舌尖抵住上齿龈，软腭下垂，让气流从鼻腔通过，让声音延长下去。
[
η
]—舌根抵住软腭，让气流从鼻腔通过，让声音延长。

三、普通话韵母与方言韵母的对比
（一） 关于单韵母
1．分辨[i]和[y]
普通话的韵母分开、齐、合、撮四类，但有些方言没有撮口呼韵母，如闽南、
客家及西南方言。 普通话里读撮口呼的韵母在这些方言区有的读成了齐齿呼，即
35

将[y]发成[i]。有的则与合口呼或开口呼合流。
例如： 雨 云
北京 y yn
昆明 i
厦门 u(文)h (白) un(文)hun（白）
正音对策：
（1）掌握[i]与[y]的发音差异：圆唇不圆唇
（2）分辨属于齐/撮的字
2． 分辨[o]和[
γ
]
有些方言区无[o]韵母如新疆，或[o][
γ
]不分，比如东北方言、西南方言。
正音对策：
（1）掌握[o]与[
γ
]的发音差异：圆唇不圆唇。
（2）分辨属于二者的汉字：[o]只和唇音声母相拼；[ ]只和非唇音声母相拼。
3．有卷舌韵母er
普通话和北方方言大部分地区有卷舌韵母er，但其他各方言区都没有卷舌韵
母。一般将er 读成[i]（西南西北有的读成了e[
#
]）。
比较：耳前 以前；儿子 胰子；不二 不义；而后 日后。
（二）关于复韵母
普通话中的复韵母比较多，共有13个，占全部韵母的三分之一。
1．有些方言区丢失元音韵尾，往往将普通话中的ai ei ao ou 读成单韵母
比如：“开”在济南、西安、昆明、扬州、苏州、上海等地读成[k’
ε
]；
“刀”在济南、扬州、上海、合肥等地读成[t ];苏州读成[t
#
]。
2．有些方言区丢失韵头[i][y]
36

比如汉口话把“对”[tuei]读成[tei]；上海话把“春”[
#
u n]读成[
#
n]
正音对策：ei只和唇音声母相拼；uei和非唇音声母相拼。
（三）关于鼻音韵母
普通话鼻音韵母有两套，带鼻音韵尾[n]和[ ]的韵母共有7对。在 许多方言区
存在着混读现象。有的方言区只有一个鼻音韵尾，如上海、福州、潮州等地大都
只有 后鼻音韵尾[ ]，无前鼻音韵尾[n]。混读最突出的表现在in-in ,en-eng上。
例如 今 惊 陈 程
北京 jin jing chen cheng
兰州 jin jin chen chen
苏州 jin jin chen chen
南京 jing jing cheng cheng
上海 jing jing cheng cheng
有的方言区将an ian uan uan四个鼻音韵母读成了鼻化音。
正音对策：
（1）掌握-n[n]与ng[
η
]的发音差异：-n[n]舌尖抵住上齿龈；-ng[
η
]舌根抵住
软腭。
（2）分辨属于-n[n]与ng[
η
] 的汉字。P72-75附录一至附录三

四、汉字对学习普通话声母韵母的作用
汉字绝大部分是形声字，由声符和意符组成。
1． 同声符的字，声母的发音部位或韵尾往往相同
城：声符是“成”，那么“盛诚”的发音部位一定是舌尖后音，韵母是舌根鼻音。
令ling：领 玲 龄 零 岭 伶 羚 苓 呤 囹 泠 柃 聆 蛉 翎（声韵相同）
主zhu：住 柱 蛀 注 拄 炷 疰 驻（声韵相同）
37

艮gen：跟 根 哏 茛// 艰 很 恨 痕 狠 限 银 眼（韵尾相同）
春chun：蠢 椿 蝽
屯tun：囤 饨
中zhong：种 钟 肿 盅 忠 仲 舯
2． 注意的问题
（1）有少数汉字不符合类推规律：主要是声母是否卷舌上。< br>例如叟：艘搜嗖馊溲飕瞍锼螋；例外瘦。
（2）汉字简化后难以看出声符。“层”的声符不再是“曾”

五、押韵和韵辙
1．什么是押韵
2．押韵的种类：（1）随韵（2）偶韵 （3）奇韵 （4）抱韵
3．十三辙（现代汉语压韵的依据）
4．十八韵（诗歌）
5．古代的韵书：《广韵》《中原音韵》
6．韵式
（1） 随韵
贺敬之《回延安》
手抓黄土我不放，
紧紧贴在心窝上。

几回回梦里回延安，
双手搂定宝塔山。

（2） 偶韵
38
5）交韵


（

雨巷
撑着油纸伞，
独自彷徨在悠长悠长的雨巷。

我希望逢着
3） 奇韵
4） 抱韵
一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
《鹊桥仙》秦观
纤云弄巧，
飞星传恨，
银汉迢迢暗度。
金风玉露一相逢，
便胜却人间无数。

柔情似水，
佳期如梦，
忍顾鹊桥归路？
两情若是久长时，
又岂在朝朝暮暮。
冯至《晚报——赠卖报童子》
我们同样的悲哀，
我们在同样荒凉的轨道，
39


（
（

晚报！晚报！晚报！
但是没有一家把门开。

（5） 交韵
戴望舒《烦忧》
说是寂寞的秋的清愁，
说是辽远的爱的相思。
假如有人问我的烦忧，
我不敢说出你的名字。

我不敢说出你的名字，
假如有人问我的烦悠。
说是辽远的海的相思，
说是寂寞的秋的清愁。

其他
《雨霖铃》柳永
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留 恋处兰舟催发。执手相
看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更< br>那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚
设。便纵有千种风情，更与何人说？



40

第四节 声 调
目的要求
1．掌握声调的含义
2．掌握调值与调类的含义与关系
3．了解普通话声调教学的要点
4．了解古今调类的对应关系

一、什么是声调
（一）声调的定义与特点
1. 声调是音节中具有区别意义作用的音高变化。
2. 声调的特点：（1）作用：区别意义作用；（2）性质：音高变化决定声调
性质；（3）范围：音节内。
如：妈mā 麻má 马mǎ 骂mà
汉语声调具有区别词义的作用，某些声韵组合相 同的音节，用不同的声调说
出来，可表达不同的意义。如：
maiyan 买烟 卖烟 买盐 卖盐 埋盐 埋烟
guli 鼓励 孤立 故里
zhengzhi 政治 正直 整治 争执 正职
shili 实力 势力 视力 失利 失礼 施礼 事例 示例 实例 势利

（二）声调语言简介
根据声调的有无可以把世界上的语言分为声调语言和非声调语言两类。
1．有声调语言
世界上有许多语言是声调语言，如汉藏语系语言。南亚语系的越南语，南岛
语系的菲律宾他加禄语等。
声调语言又可分为高低型与旋律型。高低型如非洲美洲的声调语言,旋律型
如汉藏语系的语言。
2．非声调语言
41

非声调语言并不是没有高低升降的音高变化， 而是这种变化只起改变语气的
作用，并不能区别意义。印欧语系的语言一般都是非声调语言。

二、调值和调类
（一）调值
1．什么是调值
调值是指音节高低升降 曲直长短的变化形式，也就是声调的实际读法。普通
话全部字音有四种基本调值，即高平调、中升调、降 升调、全降调。
2．调值的语音特点
（1）调值主要由音高构成，这种音高是相对音高 ，不是绝对音高。因为不
同人之间的调域是不同的。
Hz

300
200
100 妈 麻 马 骂
0

（2）构成音值的相对音高在语音上是连续的。
3．调值的描写——五度标记法
用五度竖标来标记调值相对音高的一种方法。把言语中的音 高变化分为五
度：最高音是5度，半高音是4度，中音是3度，半低音是2度，最低音是1
度。
5高
4半高
3 中
2半低
1低
[55] [35] [214] [51]
42

（二）调类
1．什么是调类
调类是声调的种类，把调值相同的字归纳在一起所建立的类别。一般说来有< br>几个基本调值就可归纳为几个调类。
普通话有4个调类：阴平、阳平、上声、去声。
2．调值与调类的关系
调值是声调的实际读法。阴平、阳平、上声、去声等名称与中古汉语的声调
系统密切相关。
中古调类——平上去入；分化条件：清声母归阴调、浊声母归阳调。
方言调值相同的字，调类不一定相同；调类相同的字，调值不一定相同。
阴平 阳平 上声 去声
诗 时 使 事
北京 55 35 214 51
济南 213 42 55 21

三、普通话声调的发音情况和教学要点
四种基本调值——四种调类：阴平、阳平、上声、去声（统称“四声”）
调类 调型 调值 调号 例字
阴平 高平调 55
ˉ
妈
阳平 中升调 35
ˊ
麻
上声 降升调 214
ˇ
马
去声 全降调 51
ˋ
骂
普通话的声调特点—— 一平二升三曲四降

四、古今调类比较
（一）平上去入和阴阳
1．“四声”的提出
公元5世纪南朝齐梁间有人（沈约等）将古汉语分为四个调类：平上去入。
四声的调值根据唐阳宁公和南阳处忠所著的《元和新声韵谱》记载如下（向
43

熹《简明汉语史》P135）
平声“哀而安”：约是一种长的中平或低平调。
上声“厉而举”：约是一种短的升调，用力比较强。
去声“清而远”：约是一种长的高降调，“远”是长义。
入声“直而促”：入声以[-p/-t/-k]收尾，发音短促。
2．四声与阴阳
汉语的声调和声母的清浊密切相关。按声母清浊的不同进行分化，凡古清声
母字属阴调，古浊声母字属阳 调，这样古四声实际分化为：阴平、阳平、阴上、
阳上、阴去、阳去、阴入、阳入八类。
这个 声调系统与普通话的四声有一定的对应规律：平分阴阳、（全）浊上变
去、去声不变、入派四声。中古声 调系统在各方言中分合情况不尽相同，有的方
言保留的多，所以会有四个以上的调类。
（二）普通话四声与古声调的对应关系
1．平声分为阴平和阳平（平分阴阳）。
2．全浊上声并入去声（浊上归去）。
3．去声不变。
4．入派三声。P80-81自修

五、声调辨正
（一）明确方言和普通话声调的对应关系
1．1调值不同
1．2普通话与方言同古调类的对应关系不同
（1）平声：绝大多数方言与普通话一样，平声分为阴平和阳平，但有的地方不
分。
（2）上声：大部分方言与普通话一样，不分阴上、阳上，但粤、吴方言分两类。
如：稿纸、手表（阳上 ）——买米（阴上）
（3）去声：普通话中不分阴去、阳去，北方方言、客家方言也不分，但其他主< br>要方言分。如：吴方言 动荡、变化——历代
（4）入声：情况复杂，单列一项说明。
44


（二）如何推断并读准入声字
阴声韵——阳声韵——入声韵
有入声方言——塞音韵尾、独立成类
无入声方言——入声消失，古入声字全归入某一调类
入声消失，古入声字分别归入其他几个调类
普通话属于后一种情况，入派四声

六、声调的平仄抑扬

第五节 音 节
目的要求
1．掌握音节的定义
2．掌握音节的结构特点
3．掌握普通话声韵调的配合关系
4．掌握音节的拼写规则

一、什么是音节
（一）音节的定义
音节是语音的基本结构单位，是自然感觉到的最小语音单位，由一个或几个
音素组成
（二）音节的划分（确定）
1．音响角度（从听觉入手）
2．听觉角度（从发音入手）
（三）汉语音节的数量
不包括声调——418个音节；包括声调——1327个音节。

二、普通话的音节结构与特点
45

（一）音节的构成方式
1．分析角度
（1）从音节组成成分的性质来考察（语音学角度）
汉语音节结构形式：
V→V+V/V+V+V
C+V
C+V+C
V+C
（2）从音节组成成分在音节中的位置及其相互关系来考察（音韵学角度）
音节——声母、韵母（韵头、韵腹、韵尾）、声调
2．普通话的音节结构类型

声母 韵母 声调
例字 韵头 韵腹 韵尾
元音 辅音

鹅 ? ? e 阳平 V
藕
叶y? ? i ? 去声 VV
薇
园
英
大
列
楼
贵
丁
宣 xuān x ü a n 阴平 CVVC

46

（二）普通话音节的特点
1．普通话最复杂的音节包含四个音素和一个声调。
2．普通话最简单的音节包含一个音素和一个声调。
3．元音在音节中占优势。
4．辅音不能单独出现。

三、普通话声韵调的配合关系
（一）普通话声母和韵母的配合关系
1．声韵配合简表
2．从声母看声韵配合关系的特点
3．从韵母看声韵配合规律
（1）ong与ueng
零声母 其他声母
ong — +
ueng + —

（2）i[i]与-i[]、-i[ι]
舌尖前音z c s 舌尖后音zh ch sh r
-i[] + —
-i[ι] — +
i[i] — — +

4．声韵配合细则
（二）声调和声母韵母的配合关系

四、音节的拼读和拼写
（一）音节的拼读
（二）音节的拼写
1．头母YW的使用
47
舌面音j q x
—
—

heian
变：i-/u- → y-w-
加：i/u → yi/wu
加：ü/ü- → yu/yu-
2．隔音符号的使用
fang?an ming?e
3．省写
uei iou uen → ui iu un
4．标调
5．音节连写

第六节 音 变
目的要求
1．掌握上声一不的变调规则
2．掌握轻声的含义轻声词轻声的作用
3．掌握儿化的含义儿化的音变规律及儿化的作用
4．掌握语气词“啊”的音变规律

一、变调
（一）什么是变调
1．本调
2．变调
（二）普通话中常见的变调类型
1．上声的变调
（1）上声+上声——35+上声
（2）上声+非上声——21+上声
练习：允许 许久 许多
发起 起草 起初
48

大海 海水 海燕
（3）上声+轻声
A．上声+轻声→21+轻声
B．上声+轻声→35+轻声
例外：上声+子；上声+亲属称谓。
其他
（4）分组变调
A．展览馆
B．很美满
2．去声的变调
去+去→半去（53）+去
3．“一”的变调
（1）“一”+去→35+去
（2）“一”+非去→51+非去
（3）动词重叠时“一”变为轻声
注：有时“一”变调与否意义不同，如：一楼 一连
4．“不”的变调
（1）“不”+去→阳+去
（2）词语中间、肯定否定连用，“不”变为轻声
5．七八的变调
去声前可变为阳平
6．形容词的变调
（1）AA式
（2）ABB式
（3）AABB式

二、轻声
（一）什么是轻声
1．定义与特点
49