usb共享网络高一历史复习计划

2021年1月13日发(作者：唐巽泽)
高一历史复习计划




一：统筹兼顾，科学规划，先紧后松

1期末复习阶段，以巩固基础知识为主。学生在 学期临结束时，
由于时间长，记忆痕迹逐渐淡化，需要及时强化。故复习时以看课
本，巩固基础 为主。在我们复习期间，主要时间是留给学生，以学
生的看书和整理基础知识为主，老师的讲解为辅。< br>
2统筹兼顾，科学规划。

复习阶段，既要看书，巩固基础知识，又要适当做 题，以查缺补
漏，锻炼做题能力，加强双基。在时间短、任务重的情况下，用一
周时间复习，， 我校每周三节历史课，三节晚自习，而复习任务是
必修一政治制度的九个专题，因此，每节正课要复习三 个专题，晚
自习要做一套相应的测试题。但是，有的专题难度大，任务重，而
有的专题相应难度 小一，任务轻些。根据总规划，学生在复习时适
当往前后伸伸腿，任务重，没完成者，则在下节课补上， 并完成规
定的复习任务;如完成任务，还剩余时间者，则提前复习下节课的内
容。统筹兼顾，科 学规划，以防止顾此失彼。

二充分调动学生积极性和创造性

复习阶段要充 分发挥教师主导地位的前提下，充分发挥学生的主
体地位。在复习期间，知识结构的细化，具体化和个性 化，全靠学
生自己来完成。

同时，在串讲知识提纲和评讲试卷时，高度重视语言的简 洁凝练
和幽默风趣，并适当的举些生动形象的事例或小故事，以调动学生
的直接兴趣。从而，减 轻学习疲劳，加强教育效三具体复习方法：

(一)构建单元核心知识结构。

老师在课下，“根据单元引言，吸取高考命题的基本思路与观点，
以高中课程标准为指导，概括单元的 知识结构，理清历史发展的基
本线索。”

②把每个专题的几节课的内在逻辑联系理出 来，注意每个事件的
大体发展线索，学生容易出错的地方，注意概念的系统化。“复习
提纲，一 般采用以下两种形式：一是标题式提纲，由一系列的大小
纲目组成。它的优点是能较好的反映知识的系统 性;一是问题式提纲，
由一系列连贯性的问题组成。这种提纲容易突出重点，对学生的启
发性较 强。”在上课时，先把线索写在黑板上，与学生一起回顾核
心的复习提纲，同时辅之以谈话法，以引起学 生的有意注意。

(二)学生构建富有个性化的知识结构

新课改，特别注意 发挥学生的主体地位和创造性。因此，在讲解
完知识结构后让学生在课下，结合老师讲解和自己的理解以 及见到
的其他学习材料上的相关内容，把知识提纲细化，做到富有个性化。
这样才能真正变为学 生自己容易接受的知识，也有利于从整体上把
握一个专题的系统知识，从而，有利于应用知识。

(三)多种感官并用

学生平时复习时往往是直接出声的背诵或者单纯看书，往往不动
手，复习的效果不太理想。我要求他们自习课复习时一边看书，一
边在草稿纸上动手把知识结构 写写，这样多种感官并用，加强了记
忆的痕迹，也有利于集中注意力，大大提高了学习效率。

(四)先观大略再具体

复习时，让学生先从整体上把握在一个专题的大体阶段特征， 然
后看每节课时也先看讲了几个大问题，相互之间有什么逻辑联系。
然后再具体复习每个小的知 识点。这样，知识是以整体一个记忆单
位的形式出现的，从而使知识系统化，便于学生提纲挈领的掌握知
识，并有利于知识的提取应用。

(五)记忆和回忆结合

这种方法 能及时发现那些内容还没有记住，使复习更具有目的性。
同时还可以看到成绩，增强信心，提高积极性这 种方法也有利于克
服学生的浮躁心理，提高学生复习时的注意力，使学生真正掌握知
识。

(六)适当做题

复习时，主要以恢复、巩固、应用基础知识、查缺补漏、加强双
基，训练思维能力为目的，因此，做题既非常必要，又要适可而止。

1、学生状况分析：

本学期本人教授高一5、6两个班，学生的基础较好，认知能力
强。总体来说，作为高一新生，对于历史的学习还停留在初中阶段
的认识水平。

2、教材简析：

高中历史必修一以古今中外政治文明历程为主题，着重反映了人类社会政治领域发展进程中的重要内容，分九个单元，30课进行阐
述。教材的编写采取中外合编的 专题史体例，每个单元集中探究一
个比较宏观的历史问题。每个单元分为若干课，每课涉及一个比较具体的历史问题。对于专题史的学习，要求学生具备一定的知识积
累，才能高屋建瓴。

二、教学目的及任务：

按照课程标准的要求，通过对历史必修课的学习探究，除理解 重
要的历史事件、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维能力
的培养。要让学生学会从不 同角度全面分析历史进程，正确认识历
史发展过程中整体与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与
世界的内在联系。同时增强学生的民族自豪感和自信心，弘扬中华
民族的民族精神，形成正确的 世界观、人生观和价值观。

三、教学质量目标：

在期中考试中，争取学生的合格率为90%，优秀率为25%

在期末考试中，争取学生的合格率为95%，优秀率为30%

四、重点工作：

激发学习兴趣，培养学习方法，养成学习习惯，夯实知识基础，
稳步提高学习成绩

五、具体措施：

1、做好初高中衔接，放慢讲课速度，让学生学会高中历史的基
本学习方法。

2、在具体教学过程中纲化教学，使学生明确学习内容，有的放
矢。

3、抓 好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位学生，观察学生
上课状态。上课力求精干、实在。上课要求每个 人在教材上做好笔
记，课后进行知识整理，

4、因材施教。

5、 做好知识的巩固，注重课后反馈，每节课后完成练习，每个
单元结束后，进行总复习和考核，增强学生的 应试能力。

6、注重授课语言的精确，准确适用以下词汇“了解”“掌
握”“重点学 习”“知识迁移”

一、制定合理的复习计划每位同学应该根据这次复习的课程，制
定 切实可行的计划。俗话说：“凡事预则立，不预则废。”期末考
试科目多，内容庞杂，很多同学复习起来 感觉到千头万绪，无从下
手。这就要求我们根据学科特点制定出适合于自己的切实可行的复
习计 划，对后几天的学习作出详细、科学、合理的安排，以便心中
有数。当然，光有计划还不够，还需要同学 们集中精力，充分利用
时间保证计划的落实。那么时间哪里来呢?有人说一个用“分”计算
时间 的人，比一个用“时”计算时间的人，时间多出59倍!鲁迅先
生正是把别人喝咖啡的时间都用上，把一 些零散的时间“焊接”起
来，才铸就了令人羡慕的丰碑。我们要充分利用点点滴滴的时间，
争取 多记几个公式，多背一段文章，多温习一遍老师在课上讲的重
点，保持这样的“挤”的恒心与韧劲，才能 把有限的时间变成无限
的力量!

二、完整的看一遍教材，理清知识要点,构建知识网 络。我们平
时学习的时候，大脑中接受的是相对单一的知识点,一学期下来，许
多同学会感到头 脑里装了很多东西，很多很乱。所以在考前我们应
该将平时所学习的知识进行整理、归纳理清教材的思路 ，完整地把
教材看一遍。这样我们能够在头脑中构建起一个知识网络,从而形成
一个完整的知识 体系，便于知识的提取。

三、明确重点,攻克难点,侧重疑点。在对知识点进行梳理的时候< br>我们应抓住重点、难点和疑点。对于重点应吃透,并尽可能在实际中
进行运用。对于难点则要努力 攻破,一方面可以结合教材中的内容进
行理解,另一方面同学之间可以加强交流,在交流中解决这些难点 。
而复习更重要的是查漏补缺，对于一知半解的疑点决不可轻易放过,
任何问题在我们的头脑中 都不应是模棱两可的,可以准备一本本子把
平时的练习中所出现的错误都记录下来，再进行一次分析,以 避免下
次再犯同样的错误。

四、讲究方法,适当做题复习的方法多种多样,不同的方 法也许适
用于不同的人,我们应在实际运用中找到适合自己的复习方法,同时
应注意不断地变换 自己的复习方法。有时我们常会感到一种本来十
分灵验的方法经过一段时间后变得不再灵验了,这就要求 我们及时地
改变方法,以不断提高复习的效率。当然复习时适当地做题是必不可
少的,可心选做 不同类型的题目，在练习中使知识点得到了巩固,运
用能力得到了提高。

五、调整心 态,考前虚心考时自信。要有虚心的心态，意识到自
己还有许多不明确的知识点，还有没完全掌握的技能 方法，这样才
能在复习时深入钻研，仔细琢磨。而在考试时同学们应调整好自己
的心态,努力放 松自己,以必胜的信心,坦然面对考试。在复习的最后
阶段，我们可以将一些期末的练习题当作正式的期 末考试,利用它们
来调整自己的心理状态,并不断积累经验,提高自己的应试技巧,从而
使自己 在走进正式考场时能进入一个最佳状态猜你感兴趣：