集气瓶如何在小学英语教学中渗透德育教育

2021年1月13日发(作者：冯平)
如何在小学英语教学中渗透德育教育
【摘 要】小学英语教学不仅担负着智育任务，还兼有 德育重任。教师要善于挖掘教材中的内
在思想因素，把握思想品德教育的最佳时机，使思想教育与语言学 习有机地结合起来，真正
做到既教书又育人。

【关键词】小学英语；德育教育

教书先育人，同其他学科一样，小学英语教学不仅担负着传 授知识、培养能力、开发智力的
智育任务，而且还兼有塑造灵魂、陶冶情操、促进学生全面发展的德育重 任。要让小学生在
学习英语的同时，受到思想品德的熏陶和教育，就需要英语教师在教学过程中要善于挖 掘和
捕捉德育因素，不失时机地对学生进行德育教育。

1．通过加强教师自身品德修养渗透德育教育

小学生模仿性强，可塑性大，教师是课堂教育 的实施者，他们的一举一动直接影响到学生，
所以教师自身要有良好的修养、较强的自我心理调节能力和 情绪控制能力，以真诚的心态接
受不同类型的学生，冷静地面对课堂教学中的突发事件。心理学研究表明 ，情绪不稳定的教
师容易扰乱学生的情绪，而情绪稳定的教师则使学生的情绪趋于稳定。如果教师在课堂 上情
绪失控，势必会导致师生关系冷漠和教学气氛紧张，整节课功亏一篑。这就要求教师必须做
到：

1．1 要有良好的职业道德素养，树立尽一切可能使全体学生全面发展的素质教育观。

1．2 要用良好的爱心杜绝个人的情绪与偏见。

1．3 不断完善个性品质，增强心理调解能力。

1．4 尊重学生，热爱学生，用自己的爱去唤起 学生对学习的爱，让学生在学习的同时，品
德得到培养，性格得到完善。

2．通过教与学的双边活动渗透德育教育

英语作为一门语言，有它本身的特点和规律。小学 英语教学是入门阶段，其主要任务是激发
学生学习英语的兴趣和培养能力。因此，教师在教学过程中要注 意结合小学生的心理和生理
特点，遵循语言教学规律，注重培养学生良好的心理品质。

2．1 激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。兴趣是影响学生自觉性和积极性的最直
接因素。教师要从教学实际出发，运用学生乐于接受的教学形式，激发学生的学习兴趣，满
足他们积极学 习的性理需要，加强小学英语教学的活动性是培养学生学习英语的兴趣行之有
效的方法。

在研究寓德育于教学的过程中，要特别重视将学生的性格和意志培养渗透在教学中。例如，
学 生学习英语遇到障碍时，教师不仅要引导学生确立正确的学习目标，树立不断克服困难的
信心，还要尽可 能设计多种教学活动：可以帮助学生做英语卡片，利用直观图片进行引导，
使其在战胜困难中形成能力、 毅力和动力。这个过程正是开发学生智力、塑造性格、培养意
志的过程，也是学生人格不断完善的过程。

2．2 养成良好的英语学习习惯。小学英语教学是启蒙阶段，培养良好的英语学习习惯是 小
学英语教学的重要内容。小学生在学习英语过程中，掌握学习方法是一种不自觉的过程，要
靠 教师的渗透和培养。从学习和掌握英语的角度来说，核心问题是要培养学生听、说、读、
写英语的良好习 惯，这是掌握英语的关键。小学阶段侧重听说能力的培养，适当读写。要把
“听”放在首位。教师可以对 学生进行听力技巧的点拨，同时渗透德育教育。在课堂上培养他