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授课时间：2013年 月 日
3A unit1 第1课时 主备人 董海明 总课时 第1课时
课 题：Unit 1 Hello
第一课时:
教学目标：
1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/
Good morning.。
2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,
Wang Bing。
3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学重点：
1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/
Good morning.。
2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,
Wang Bing。
3．初步会用英语表达自己的名字。教学过程：
教学难点：
1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/
Good morning./Good afternoon.。
2．初步会用英语表达自己的名字。
3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学过程：
Step 1 Greeting.
1. 在上课前，老师先放本单元的Song Time里
面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。
2. 在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，
引入本单元的新授学习
T：Hello, I’m Mr Dong，I’m your English Teacher. Let’s learn
English. Ok?
(举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于
这本英语书的内容。
Ss: OK.(教师教学生说OK.)
(如果学生不会回答，就适当提示)
T：Now class ,class.
(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)
Ss:Hello.
(如果不是回答的很整齐老师也不用太在意)
Step 2 Presentation
1.出示单词卡片:Hello，并读 教读Hello并告诉大家是你好的意思 领读
a.开火车读（read one by one）
T: Can you read Hello?
如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。
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four by four
T: Now please read it four by four.
老 师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点
点中文提示，让学生尽早适应老师 的课堂用语。
together(全班读)
2.出示句型I’m …
T:Hello,I’m Mr Dong.教师教读Mr Dong并反复领学生读，直至学生读的< br>流利为止，同时告诉学生Mr是称呼男老师的，而称呼女老师则用Miss.
Follow me
I’m
…
Can you say
Hello ,I’m …
a. Read one by one
T:Hello,I’m …（Liu Tao)
b. (出示课文人物头饰 教师要让学生抓住人物特点，以便下次能一次性
区分出来。)
Can you say?
让学生带着头饰说Hello,I’m Liu Tao.
c. T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰
练习Hello,I’m …
T:This is my good friend ,Su hai.
T把头饰放在手上,说：“Hello,I’m Mr Dong.”T变声音说：“Hello,I’m
Su Hai.”
让学生带着头饰试着说：Hello,I’m …
S:Hello,I’m Su Hai.
T:Hello,I’m Mr Dong.
多换几个学生。反复操练，让学生熟练为止。
3. Story time教学
教师出示课文挂图并且板书who和 what
先根据问题梳理一下板书的具体意思。
e 1
T:Look,who is she/he?(可以提示中文，让
学生明白who 用来问谁，也让学生慢慢接触who 后填主人公名字，帮助学生以
后自己学习。) 教师中英文对照引领学生来学习。
Ss:Miss Li/Mike…
T：What are they saying ?(同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词
来自学课文的方式。)
PPT显示课文图片 (分别显示在每幅图的边上):
例如：
What:
Who:Miss Li
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Who:Mike
T:Now,please listen to the tape,and find the answers.(放录音，让
What:
学生去听)
T：Now who can tell me what Mike is saying?
(用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解)
S：Good morning,Miss Li.
教师出示Good morning.教授句子Good morning.
T:Please read after me,
Good morning.
a.全班一起读
b.个别读/One by one(纠正个别学生的错误发
音)，师生用这个句子进行对话练习。 情景操练，让学生会交际对话。师生对
话。生生对话。同位置对话。表演对话。
c.再全班读
跟读录音第一幅图，让学生模仿人物语气，语调。
T：Now,please read after the tape,picture 1.
e 2 and 3
a.T:Now Please listen to the tape ,and find what they are saying.
PPT出示课文图片2 和3，让学生去听，找答案。
S:Hi,Mike.
T:
Hi
equals
Hello
.
教师出示Hi.=Hello.(你好。)
T：Now ,I’m say Hi ,Mike.
S1:Hi,Mike.
T:Hi.(这个比较简单，这一部分练了及个来回然后全班读一下就可以一带而过)
T:Can you act picture 3?(教师拿出Mike 的头饰给学生，指着第三幅图，让
学生明白让他们表演)
d.全班跟读录音，第二和三幅图。
T：Please read after the tape,picture 2 and 3.
e 4
T:Look,this is Miss is she saying?
Please catch the word.
a.教师出示Good afternoon.并进行教学。
T：Can you read it?(先让学生试试看会不会读)
全班读-个别读-小组读-全班读 （情景表演）
注意oo组合这里发音/u/
师生用这个句子进行对话练习。
b．进行class单词教学Please guess ,what does
class
mean?
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class （C）
A. 打扫 B.干净 C.同学们
c.跟着录音读第四幅图。
D．Act the dialogues.
after the tape,
Story time
.
Story time 的教学时间控制在10到15分钟以内。
Step 3 Consolidation
time,play and say.
T:Now let’s play a game
Play chess.
教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。
eyes.
让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行对话练
习。
Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。快速出示图片，让学生快速说出对
话
3．Sing a song
T:Now let’s sing a song,Good monrning.
a. 先让学生听，教师和学生一起读歌词 教师梳理歌词，并对学生读得不熟练
的句子反复指导。
b. 让学生自己跟着音乐哼
c. 全班一起唱
Step 4 Homework
1. Read Story time after the tape
2. Recit Story time
板书设计
Unit 1 Hello
Who What
Hello = Hi, I’m
Good morning.
Good afternoon.
授课时间：2013年 月 日
3A unit1 第2课时 主备人
课 题：Unit 1 Hello
董海明 总课时 第2课时
第二课时
教学目标：
1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，Good
afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.
3.能明白I’m =I am
4.能熟练演唱歌曲：
教学重点：
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1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，Good
afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.
3.能明白I’m =I am
教学难点：
1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，Good
afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2.能明白I’m =I am
教学过程：
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Good morning,class.
Ss: Good morning, Mr Dong.
T: Hello/ Hi, xxx
S:Hello/Hi Mr Dong.
教师用Good morning /Hello/Hi 和学生大招呼。及时表扬做的好的同学。
2. Sing a song——
Good morning
T：Now,let’s sing a song,
Good morning.
——Story time
a game
A．老师先拿出Good morning. 和Good afternoon.
这两个句子让学生试试看会不会读。读的好的可以给一些小贴纸的奖励。
B．T:I have some clocks here,Can you use good
morning or good afternoon to greet with Mr Dong?(PPT或者是用中文
提示学生看钟面用good morning或者是 good afternoon和老师老招呼。)
让学生在这个环节里能够明白：
Good morning.(0-12 o’clock)
Good afternoon.(12-18 o’clock)
13:00
14:00
18:00
7:00
1:00
10:00
C．Sing a song
让学生用这个单元的歌改编一首
Good afternoon.
（改编后让学生跟音乐唱）
Step 2 Presentation
1. 拓展Good evening.
A.引出Good evening.
T:You did very at the moon.
Good morning, or good afternoon?
教师出示月亮的图片，让学生说说用什么打招呼。
S：Good evening.
用good evening 师生、生生、生师之间进行对话练习。
情景操练，让学生反复用Good morning, good afternoon，Good evening
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进行操练。
B．Sing a song
让学生用这个单元的歌改编一首
Good evening.
教师示范唱，引领学生唱，小组唱，齐唱。
2. 教授I’m = I am
A.复习Hello,I’m…
T:You did a good let’s play a game:Who am I?（人物图片）
当学生猜对的时候，教师拿出相对应图片的头饰Miss Li,Su Hai,Liu
Tao,Mike，Wang Bing,让学生用Hello,I’m…来介绍自己。
老师带头饰，让学生向老师介绍自己：
S：Hello/Hi,I’m…
T:Hello/Hi,I’m… 学生自我介绍，来熟练运用本节课的句型。
B. 教授I’m = I am
当学生熟练运用这个句子的时候，教师在与学生问答的时候用I am 来
回答
S：Hello,I’m…
T:Hello, I am…
教师黑板板书I’m = I am
学生跟老师读I’m I am 教师让学生注意老师口型的变化，以此领悟其
读法。
个别读 小组读 全班读
C．Play a game
用I’m / I am来反应出老师说的句子。
游戏规则：例如老师说I’m Miss Li.学生就要说 I am Miss Li.反之一样。
Step 3 Learning the new letters
T:I have four good you read them?
一个一个字母教 授，让学生注意写的笔顺，以及美观，每个字母必须顶天立
地，站如松，立如钟，这也是对学生进行到的 教育，虽然写字母是比较简单
的一件事，但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。就如中国的书法一样。
教师予以示范。
Step 4 Homework
the four letters 4 times
the songs to the classmates
板书设计
Unit1 Hello
Good morning. Hello/Hi, I’m = I am…
Goodafternoon.
Good evening.
授课时间：2013年 月 日
3A unit1 第3课时 主备人 董海明 总课时 第3课时
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