情敌三年级英语上册unithello教案

2021年1月13日发(作者：郑云从)
授课时间：2013年月日
3Aunit1 第1课时 主备人 董海明 总课时 第1课时
?课题：Unit1Hello
第一课时:
教学目标：
1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,I’m…/
Goodmorning.。
2.学生能认识主要的人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,
WangBing。
3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学重点：
1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,I’m…/
Goodmorning.。
2.学生能认识主要的人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,
WangBing。
3．初步会用英语表达自己的名字。教学过程：
教学难点：
1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,I’m…/
Goodmorning./Goodafternoon.。
2．初步会用英语表达自己的名字。
3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学过程：
Step1Greeting.
1. 在上课前，老师先放本单元的SongTime里
面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。
2. 在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，
引入本单元的新授学习
T：Hello,I’mMrDong，I’’?
(举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于
这本英语书的内容。
Ss:OK.(教师教学生说OK.)
(如果学生不会回答，就适当提示)
T：,class.
(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)
Ss:Hello.
(如果不是回答的很整齐老师也不用太在意)
Step2Presentation
1.出示单词卡片:Hello，并读教读Hello并告诉大家是你好的意思领读
a.开火车读（readonebyone）
T:CanyoureadHello?
如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。

T:Nowpleasereaditfourbyfour.
老师在说这类课堂用语时尽量 配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点
点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。
(全班读)
2.出示句型I’m…
T:Hello,I’mMrDong.教师教 读MrDong并反复领学生读，直至学生读的流
利为止，同时告诉学生Mr是称呼男老师的，而称呼女 老师则用
’m
…

Canyousay
Hello,I’m…
a. Readonebyone
T:Hello,I’m…（LiuTao)
b. (出示课文人物头饰教师要让学生抓住人物特点，以便下次能一次性区
分出来。)
Canyousay?
让学生带着头饰说Hello,I’mLiuTao.
c. T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰
练习Hello,I’m…
T:Thisismygoodfriend,Suhai.
T把头饰放在手上,说：“He llo,I’mMrDong.”T变声音说：
“Hello,I’mSuHai.”
让学生带着头饰试着说：Hello,I’m…
S:Hello,I’mSuHai.
T:Hello,I’mMrDong.
多换几个学生。反复操练，让学生熟练为止。
3. Storytime教学
教师出示课文挂图并且板书who和what
先根据问题梳理一下板书的具体意思。

T:Look,whoisshe/he?(可以提示中文，让
学生明白who用来问谁，也 让学生慢慢接触who后填主人公名字，帮助学生以
后自己学习。)教师中英文对照引领学生来学习。
Ss:MissLi/Mike…
T：Whataretheysaying?(同样可以提 示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自
学课文的方式。)
PPT显示课文图片(分别显示在每幅图的边上):
例如：

What:

Who:MissLi
Who:Mike

T:Now,pl easelistentothetape,andfindtheanswers.(放录音，让学生去听)
What:
T：NowwhocantellmewhatMikeissaying?
(用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解)
S：Goodmorning,MissLi.
教师出示Goodmorning.教授句子Goodmorning.
T:Pleasereadafterme,
Goodmorning.
a.全班一起读
b.个别读/Onebyone(纠正个别学生的错误发
音)，师 生用这个句子进行对话练习。情景操练，让学生会交际对话。师生对话。
生生对话。同位置对话。表演对 话。
c.再全班读
跟读录音第一幅图，让学生模仿人物语气，语调。
T：Now,pleasereadafterthetape,picture1.
:NowPleaselistentothetape,andfindwhattheyaresayi ng.
PPT出示课文图片2和3，让学生去听，找答案。
S:Hi,Mike.
T:
Hi
equals
Hello
.
教师出示Hi.=Hello.(你好。)
T：Now,I’,Mike.
S1:Hi,Mike.
T:Hi.(这个比较简单，这一部分练了及个来回然后全班读一下就可以一带而过)
T:C anyouactpicture3?(教师拿出Mike的头饰给学生，指着第三幅图，让学生
明白让 他们表演)
d.全班跟读录音，第二和三幅图。
T：Pleasereadafterthetape,picture2and3.

T:Look,?
Pleasecatchtheword.
a.教师出示Goodafternoon.并进行教学。
T：Canyoureadit?(先让学生试试看会不会读)
全班读-个别读-小组读- 全班读（情景表演）
注意oo组合这里发音/u/
师生用这个句子进行对话练习。
b．进行class单词教学Pleaseguess,whatdoes
class
mea n?
class（C）
A. 打扫B.干净C.同学们
c.跟着录音读第四幅图。
D．Actthedialogues.
,
Storytime
.
Storytime的教学时间控制在10到15分钟以内。
Step3Consolidation
,playandsay.
T:Nowlet’splayagame
Playchess.

教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。
.
让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行对话练
习。
Mis sLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。快速出示图片，让学生快速说出对话
3．Singasong
T:Nowlet’ssingasong,Goodmonrning.
a. 先让学生听，教师和学生一起读歌词教师梳理歌词，并对学生读得不熟练的
句子反复指导。
b. 让学生自己跟着音乐哼
c. 全班一起唱
Step4Homework
1. ReadStorytimeafterthetape
2. RecitStorytime
板书设计
Unit1Hello
WhoWhat
Hello=Hi,I’m
Goodmorning.
Goodafternoon.
授课时间：2013年月日
3Aunit1 第2课时 主备人 董海明 总课时 第2课时
????课题：Unit1Hello
第二课时
教学目标：
1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi, Goodmorning，
Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.
3.能明白I’m=Iam
4.能熟练演唱歌曲：
教学重点：
1.能听 懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning，
Goodafterno on,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.
3.能明白I’m=Iam
教学难点：
1.能听懂、会说、会读、初步会写句子H ello,Hi,Goodmorning，
Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同 的句子问答。
2.能明白I’m=Iam
教学过程：
Step1Warmup
1. Greeting
T:Goodmorning,class.
Ss:Goodmorning,MrDong.
T:Hello/Hi,xxx
S:Hello/HiMrDong.
教师用Goodmorning/Hello/Hi和学生大招呼。及时表扬做的好的同学。
2. Singasong——
Goodmorning

T：Now,let’ssingasong,
Goodmorning.
——Storytime

A．老师先拿出Goodmorning.和Goodafternoon.
这两个句子让学生试试看会不会读。读的好的可以给一些小贴纸的奖励。
B．T:Ihavesomeclockshere,Canyouusegood
morn ingorgoodafternoontogreetwithMrDong?(PPT或者是用中文提示学生
看钟面用goodmorning或者是goodafternoon和老师老招呼。)
让学生在这个环节里能够明白：
Goodmorning.(0-12o’clock)
Goodafternoon.(12-18o’clock)
13:00
14:00
18:00

C．Singasong
让学生用这个单元的歌改编一首
Goodafternoon.
（改编后让学生跟音乐唱）
Step2Presentation
1. 拓展Goodevening.
A.引出Goodevening.
T:.
Goodmorning,orgoodafternoon?
教师出示月亮的图片，让学生说说用什么打招呼。
S：Goodevening.
用goodevening师生、生生、生师之间进行对话练习。
情景操练，让学生反复用G oodmorning,goodafternoon，Goodevening进行
操练。
B．Singasong
7:00
1:00
10:00
让学生用这个单元的歌改编一首
Goodevening.
教师示范唱，引领学生唱，小组唱，齐唱。
2. 教授I’m=Iam
A.复习Hello,I’m…
T:’splayagame:WhoamI?（人物图片）
当学生猜对的时候，教师拿出相对应图片的头饰
MissLi,SuHai,LiuTao,M ike，WangBing,让学生用Hello,I’m…来介绍自己。
老师带头饰，让学生向老师介绍自己：
S：Hello/Hi,I’m…
T:Hello/Hi,I’m…学生自我介绍，来熟练运用本节课的句型。
B.教授I’m=Iam
当学生熟练运用这个句子的时候，教师在与学生问答的时候用Iam来回
答
S：Hello,I’m…
T:Hello,Iam…
教师黑板板书I’m=Iam
学生跟老师读I’mIam教师让学生注意老师口型的变化，以此领悟其读法。
个别读小组读全班读
C．Playagame
用I’m/Iam来反应出老师说的句子。
游戏规则：例如老师说I’mMissLi.学生就要说IamMissLi.反之一样。
Step3Learningthenewletters
T:?
一个一个字母教 授，让学生注意写的笔顺，以及美观，每个字母必须顶天立
地，站如松，立如钟，这也是对学生进行到的 教育，虽然写字母是比较简单
的一件事，但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。就如中国的书法一样。
教师予以示范。
Step4Homework


板书设计
Unit1Hello
Hi,I’m=Iam…
Goodafternoon.
Goodevening.
授课时间：2013年
月日
3Aunit1 第3课时 主备人 董海明 总课时 第3课时
课题：Unit1Hello