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瓜达尔译林版英语三年级上册全册教案

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-13 21:01
tags:译林版, 三年级, 全册教案

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2021年1月13日发(作者:袁惟仁)
译林版英语三年级上册全册教案
三年级英语集体备课研究课教案
第1单元 第1课时 主备人 总第1课时
新授课
内容
Unit 1 Hello
目标
重点
难点
准备
板书
设计
1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m …/ Good
morning.。
2.学生能认识主要的人物:Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Wang Bing。
3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m …/ Good
morning.。
2.学生能认识主要的人物:Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Wang Bing。
3.初步会用英语表达自己的名字
1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m …/Good
morning./Good afternoon.。
2.初步会用英语表达自己的名字。
3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
挂图,卡片,PPT
Unit 1 Hello
Hello = Hi, I’m
Good morning.
Good afternoon.

教学过程
Step1. Greeting.
建议与修改
1. 在上课前,老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生
的注意力。让学生在正式上课之前就能够沉浸在英语的氛围中。
2. 在新授课前,教师先用英语和学生打招呼,引入本单元的新授
学习
T:Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’s learn
English. Ok?
Ss: OK.
(如果学生不会回答,就适当提示)
T:Now class begins . Hello, class.
(老师朝学生挥手,让学生初步意识到老师在和他们打招呼)
Ss: Hello.
Step2. Presentation
1.出示单词卡片:Hello,并读学生小组间用句型互相问好出示例句:
Hello, Mike.(你好,迈克。) -Hello, Liu Tao.(你好,刘涛。)
(1).开火车读(read one by one)
T: Can you read Hello?

1

译林版英语三年级上册全册教案
如果学生听不懂,老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。
(2).Read four by four
T: Now please read it four by four.
老师在说这类课堂用语时尽量配用手势,如果实在听不懂可以适当
说一点点中文提 示,让学生尽早适应老师的课堂用语。
(3).Read together(全班读)
2.出示句型I’m …
T: Hello , I’m Miss Zhang. Follow me I’m …(教师可借助手势与表
情或站在学生身边模仿该学生,帮助说出 Hi/Hello, I am…让学
生明白其意图,启发学生来打招呼并介绍自己。)
Can you say Hello ,I’m …
(1). Read one by one
(2). T: Hello, I’m …(出示课文人物头饰Liu Tao)
Can you say?
让学生带着头饰说Hello, I’m Liu Tao.讲解I’m....是用于介绍自己
(3). T出示课文人物头饰,并且让学生带着头饰
练习Hello, I’m …
T: This is my good friend, Su Hai.
T把头饰放在手上,说:“Hello, I’m Miss Zhang.” T变声音说:“Hello,
I’m Su Hai.”
让学生带着头饰试着说:Hello, I’m …
S: Hello, I’m Su Hai.
T: Hello, I’m Miss Zhang.
多换几个学生。
3. Story time教学
教师出示课文挂图并且板书who和 what课文挂图让学生先说出人
物姓名,有助于学生理解理解课文
先根据问题梳理一下板书的具体意思。
(1). Picture 1
T: Look, who is she/he?(可以提示中文,让学生明白who 用来问谁,
也让学生慢慢接触who 后填主人公名字,帮助学生以后自己学习。
Ss: Miss Li/Mike…
T:What are they saying ?
PPT显示课文图片 (分别显示在每幅图的边上):
T: Now, please listen to the tape, and find the answers.(放录音,让学
生去听)
T:Now who can tell me what Mike is saying?
(用手指着对话框,有些学生也许前面没有完全理解)

2
译林版英语三年级上册全册教案
S:Good morning, Miss Li.
教师出示Good morning.教授句子Good morning.
T: Please read after me, Good morning.
①.全班一起读
②.个别读/One by one(纠正个别学生的错误发
音),师生用这个句子进行对话练习。
③.再全班读
跟读录音第一幅图
T:Now, please read after the tape, picture 1.
(2). Picture 2 and 3
①. T: Now Please listen to the tape , and find what they are saying.
PPT出示课文图片2 和3,让学生去听,找答案。
S: Hi, Mike.
T: Hi equals Hello.
教师出示Hi.=Hello.(你好。)
T:Now ,I’m Mike. Please say Hi ,Mike.
S1: Hi, Mike.
T: Hi.
T: Can you act picture 3?(教师拿出Mike 的头饰给学生,指着第三
幅图,让学生明白让他们表演)
②.全班跟读录音,第二和三幅图。
T:Please read after the tape, picture 2 and 3.
(3). Picture 4
T: Look, this is Miss Li. What is she saying?
Please catch the word.
①.教师出示Good afternoon.并进行教学。(用中午12点整来区分早
晨好和下午好)教学时强调和Good morning的区别
T:Can you read it?(先让学生试试看会不会读)
全班读-个别读-小组读-全班读
注意oo组合这里发音/u/
师生用这个句子进行对话练习。
②.进行class单词教学Please guess ,what does class mean?
class (C)
A. 打扫 B.干净 C.同学们
③.跟着录音读第四幅图。
4.Act the dialogues.
5. Read after the tape, Story time.
Step3. Consolidation

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译林版英语三年级上册全册教案
1. Fun time, play and say.
T: Now let’s play a game Play chess.
教师准备一个骰子,让学生抛,做对话练习。
2. Magic eyes.
让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行
对话练习。
Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Wang Bing。
3.Sing a song
T: Now let’s sing a song, Good morning.
(1). 先让学生听,教师和学生一起读歌词
(2). 让学生自己跟着音乐哼
(3). 全班一起唱
Step4. Homework
1. Read Story time after the tape
2. Recite Story time
























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译林版英语三年级上册全册教案
三年级英语集体备课研究课教案
第1单元 第2课时 主备人 吴琼 总第2课时
新授课
内容
Unit 1 Hello
1.能听懂、会说、会读Hello, Hi, Good morning,Good afternoon,
并且在不同的情景中用不同的句子问答。
目标
2.能听懂、会说、会读、会写以下字母Aa, Bb, Cc, Dd.
3.能明白I’m =I am
4.能熟练演唱歌曲
1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello, Hi, Good morning,Good
afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
重点
2.能听懂、会说、会读、会写以下字母:Aa, Bb, Cc, Dd.
3.能明白I’m =I am
1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello, Hi, Good morning,Good
难点
afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2.能明白I’m =I am
准备
挂图,卡片,录音机
Unit1 Hello
Hello/Hi, I’m = I am…
Good morning.
Good afternoon.
Good evening.
建议与修改
板书
设计
教学过程
Step1. Warm up
1. Greeting
T: Good morning, class.
Ss: Good morning, Miss Zhang.
T: Hello/ Hi, xxx
S: Hello/ Hi, Miss Zhang.
教师用Good morning /Hello/Hi 和学生大招呼。
2. Sing a song——Good morning
T:Now, let’s sing a song, Good morning.(同学们,学唱好这首歌,
有助于大家掌握并运用“Good morning.”这句日常用语。所以,你们
可一定要掌握哟!)
——Story time
a game
(1).老师先拿出Good morning. 和Good afternoon.
这两个句子让学生试试看会不会读。读的好的可以给一些小贴纸的

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译林版英语三年级上册全册教案
奖励。可让学生开火车朗读,便于基础较弱的学生掌握
(2).T:I have some clocks here, Can you use good morning or good
afternoon to greet with Miss Zhang?(PPT或者是用中文提示学生看
钟面用good morning或者是 good afternoon和老师老招呼。)
让学生在这个环节里能够明白:
Good morning. (0-12 o’clock)(从早上起床到中午12点前,我们都
可用“Good morning.”来跟别人打招呼。)
Good afternoon.(12-18 o’clock)
(3).Sing a song
让学生用这个单元的歌改编一首Good afternoon.
Step2. Presentation
1. 拓展Good evening.重点介绍用的时间段
(1).引出Good evening.
T: You did very well. Look at the moon.
Good morning, or good afternoon?
教师出示月亮的图片,让学生说说用什么打招呼。
S:Good evening.
用good evening 师生、生生、生师之间进行对话练习。
(2).Sing a song
让学生用这个单元的歌改编一首Good evening.
2. 教授I’m = I am教师可将汉语意思标在单词下面,学生很快会
使用,注意I’m的发音
(1).复习Hello, I’m…
T: You did a good job. Now let’s play a game: Who am I?(人物图片)
当学生猜对的时候,教师拿出相对应图片的头饰Miss Li, Su Hai,
Liu Tao, Mike,Wang Bing,让学生用Hello, I’m…来介绍自己。
老师带头饰,让学生向老师介绍自己:
S:Hello/Hi, I’m…
T: Hello/ Hi, I’m…创设情景让学生和自己打招呼,可学生开火车与
后一位同学打招呼介绍自己
(2). 教授I’m = I am
当学生熟练运用这个句子的时候,教师在与学生问答的时候用I am
来回答
S:Hello, I’m…
T: Hello, I am…
教师黑板板书I’m = I am学生跟读
个别读 小组读 全班读
(3).Play a game

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译林版英语三年级上册全册教案
用I’m / I am来反应出老师说的句子。
游戏规则:例如老师说I’m Miss Li.学生就要说 I am Miss Li.反之
一样。
Step3 . Learning the new letters
T:I have four good friends. Can you read them?
一个一个字母教授,让学生注意写的笔顺 ,以及美观,每个字母必
须顶天立地,站如松,立如钟,这也是对学生进行到的教育,虽然
写字 母是比较简单的一件事,但是也要为简单的事赋予不简单的内
涵。就如中国的书法一样。
Step4. Homework
the four letters 4 times
the songs to the classmates



























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译林版英语三年级上册全册教案
三年级英语集体备课研究课教案
第1单元 第3课时 主备人 吴琼 总第3课时
新授课
内容
Unit 1 Hello
1.能熟练的辨认Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Wang Bing
2.能熟练地运用Good morning./Good afternoon./Good
evening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼
目标
3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母:Aa Bb Cc Dd 并且能熟练的
拓展。
4.能熟练转换I’m /I am
5.拓展cat, mouse这两个单词
1.能熟练的辨认Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Wang Bing
2.能熟练地运用Good morning./Good afternoon./Good
重点
evening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼
3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母:Aa Bb Cc Dd
4.能熟练转换I’m /I am
难点
能熟练转换I’m /I am
准备
挂图,卡片,录音机 投影仪
Unit1 Hello

板书
设计
Cat
Mouse
教学过程
Name
Step1 .Greeting.
ng
T:Good morning, class.
Ss: Good morning, Miss Zhang.
a song——Good morning
唱完以后可以让学生唱Good afternoon和Good evening.
——Story time
让学生跟着录音朗读,模仿录音的语音语调,培养学生的语感很重
要,而老师的发音不一定是最标准的,每个老师的发音也会各不相
同,所以我觉得听录音是规范 学生发音的唯一的标尺。
up
(1).带着头饰用老师提示的句子来和身边的同学打招呼 。这样也
可以让学生进一步熟悉这本书上的人物。
S1:Hello/Hi,I’m…操练交际用语,小组间用所学的交际语打招呼
S2: Hello, Hi, I’m…

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建议与修改

译林版英语三年级上册全册教案
(Good morning./Good afternoon./ Good evening.)
(2). Play a game.(上节课玩的I’m/I am转换游戏)
Step tation
n time的教授
2.完成任务
(1).看书找出cat 和mouse的名字
(2).合上书本,听录音,说出cat 和mouse的名字发音。
(3).听录音,完成练习。
让学生看着图片然后在完成对话,自己试着写句子。
(4).Watch the cartoon, and try to act it.
让学生看卡通,然后前后四个一组,表演动画。通过这个环节让学
生去模仿读音,最好再加上动作。跟录 音模仿并带有表情,激发学
生的积极性,表现好的鼓励。
Step3. Consolidation
1.当学生完成Cartoon time 设计的练习后,让学生用Good
afternoon./Good evening.来表演Cartoon time中的情景。
让学生带着Bobby 和Sam头饰来表演。
教师先和一个学生做示范,然后给学生时间练习。可多让几组学生
练习,并进行比较
2.复习字母
采用多种形式帮助学生记住字母
让学生说出每个字母的正确发音。
结束完表演后,比比那一组字母听得妙,记得牢,写得好。
T:Sam and Bobby are our good friends. Let’s help them to work out
the exercises.
(1). 听写字母
Bb Dd
(2).写出Bb的左邻右舍
Aa Bb Cc Dd
(3).四线三格写字母
在学生做完每个练习后,教师都要做出相应的评价,尤其是c中的< br>练习,可以放在投影仪下表扬。
Step4. Homework
Cartoon time
2. Finish the exercises.




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译林版英语三年级上册全册教案
三年级英语集体备课研究课教案
第1单元 第4课时 主备人 吴琼 总第4课时
新授课
内容
Unit 1 Hello
1.能熟练运用打招呼的交际用语:Hello./Hi./Good morning./Good
afternoon./Good evening.
目标
2.能熟练地掌握单词Miss的用法
3.能熟练地掌握单词class和词组 I am(I’m=I am)
4.能熟练掌握字母Aa Bb Cc Dd的听说读写能力
1.能熟练运用打招呼的交际用语:Hello./Hi./Good morning./Good
afternoon./Good evening.
重点
2.能熟练地掌握单词Miss的用法
3.能熟练地掌握单词class和词组 I am(I’m=I am)
4.能熟练掌握字母Aa Bb Cc Dd的听说读写能力
1.能熟练地掌握单词Miss的用法
难点
2.能熟练地掌握单词class和词组 I am(I’m=I am)
挂图,卡片,录音机 实物钟

Name
准备
Unit1 Hello

板书
设计
Cat
Mouse
教学过程
Step1. Warm up
ng.
(1).T: Good morning/afternoon, class.
Ss: Good morning/ afternoon, Miss Zhang.
教师用本单元学的Hello./Hi./Good morning/提醒学生注
意:“Hello/Hi”一般用于朋友和平辈之间。
Good afternoon.来和学生一个一个打招呼。也可以多让几组学生练

为了情境的真实性,教师不能随口用
Good morning./Good afternoon./Good evening.,所以我觉得如果用钟
表示最好,或者用不同方向 中的太阳和月亮。教师可在黑板上画时
钟,让学生说出用Good morning.还是Good afternoon.问好,加深
记忆
(2).Sing a song

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建议与修改

译林版英语三年级上册全册教案
Good morning
up
(1).Read Story time
T: Now, let’s read Story time, OK? Follow the tape, please. 反复听磁
带并跟读
(2).Act Cartoon time
让学生带着头饰来表演,可以鼓励学生用自己的语言来表演,不需
要拘泥于书本上的说话顺序。对学生的 表演加以评价,以鼓励、表
扬为主。
Step2. Finish some exercise
1.完成书本上的Checkout time
T: Sam would like you to help him .Please respond them as quickly as
you can. Let’s go.
录音文稿:
①Hello. ②Hi. ③Good afternoon. ④Good morning.找 学生回答,应
该找基础稍微薄弱的同学,检测一下在本单元快要结束的时候掌握
的程度
2.完成补充习题上的练习
(1) Listen and judge
先让学生 观察四幅图,让学生说说男孩心里想表达的,不要用题目
框住了学生的想象能力。教师可以适当加以指导
(2) Listen and number
先让学生观察图片,猜猜每幅图的隐含的关系:Bobby 和Sam 在
花坛附近见面,他们会说什么?
(3) Look and respond
(4) Read and choose
(5) Match and write 在做练习的时候,注意多让学生自己去观察题目,让他们自己看图
去编故事。在做完每道题目的时候 ,让学生再跟着录音去读,再次
加深对题目的理解,还可以多练习发音。
3.自我评价
Step3. Homework
1.完成背书任务。
2.完成所有练习





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译林版英语三年级上册全册教案
三年级英语集体备课研究课教案
第2单元 第1课时 主备人 吴琼 总第5课时
新授课
内容
Unit 2 I’m Liu Tao
1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,
I am./No, I’m not.来回答
目标
2.能初步掌握yes和no这一对反义词
3.能熟练地使用Hello/Hi, I’m来介绍自己
1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,
I am./No, I’m not.来回答
重点
2.能初步掌握yes和no这一对反义词
3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己
1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,
难点
I am./No, I’m not.来回答
2.能初步掌握yes和no这一对反义词
准备
挂图,卡片,PPT课件,头饰

Unit 2 I’m Liu Tao
A: Hello, I’m…Are you…?
B: Yes, I am.
No, I’m not. I’m
建议与修改
板书
设计
教学过程
Step1.Greeting
ng
T: Good morning/ afternoon, class.小组操练,互相自我介绍
Ss: Good morning/afternoon, Miss Zhang.
a song——Good morning
T: Now, let’s sing a song together.
up
(1).Play a game——Brain storm
游戏规则: 教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示,
让学生抢答,会说的站起来大声说。表现好的学生 及时鼓励
The sentences to greet(用来打招呼的句子)
T:Could you please tell me the sentences to greet? Say them loudly,
please.
例如:Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening.
在书本里学到的一些朋友的名字,并让学生和这些人物打招呼。
例如:Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Wang Bing。

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译林版英语三年级上册全册教案
(2).Play a game——Magic eyes
游戏规则:看闪现的图片或者是句子,快速回答。
例如:先简单图片,再句子。句子以第一单元的为主。最后以I’m
和I am结束这个游戏。
T:Look, can you read them?
学生大声读I’m和I am
(3).教师用Hello/Hi和学生打招呼。
T:Hello/Hi, I’m Miss Zhang.
S:Hello/Hi, I’m…
学生用I’m来介绍自己。
Step2.Presentation
1.教授Are you…?和Yes,I am.
(1).教师问学生姓名
T:Hello. I’m Miss Zhang. Are you…?
教师出示Are you…?,并出示句子的中文。
Read with the teacher
Read one by one/
group by group
Read together
板书A:Hello. I’m… Are you…?
T: Try to answer my question.
教师出示Yes, I am.重点教读
T:Who can read it?
让学生试着读读看。
Read with the teacher
Read one by one/group by group
Read together读的不好的及时给于纠正。
板书:Yes, I am.
(2). Pairwork
(1)T-S,S-T,S-S
T: Hello, I’m Miss Zhang. Are you…?
S: Yes, I am.
S: Hello, I’m…Are you Miss Zhang
T: Yes, I am
S1:Hello, I’m…Are you …?
S2:Yes, I am.
2.教授No, I’m not.
(1).教师反带头饰(之前学过的人物),让学生猜自己是谁。提示学

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译林版英语三年级上册全册教案
生用刚刚学过的句子询问。
T: Try to say, please. Hello, I’m…Are you…?
S: Hello, I’m…Are you…?
T: Yes, I am
第四个头饰:Yang Ling
Yang Ling 这个人物在本册书中有很大的变化,学过前两册书的学
生也许一下子会反 应不过来。所以可以让学生自己说说看怎么来认
识这位Yang Ling。
S:Hello, I’m…Are you…?
T:No, I’m not.
教师出示No, I’m not.
Read with the teacher
Read one by one/group by group
Read together
(2).让学生模仿教师刚才带头饰的方式,让其他学生来猜。
S1: Hello.
Ss: Hello. Are you…?
S1: Yes, I am./ No, I’m not.
在这个环节,有些接受能力比较强的学生有可能在回答No, I’m not.
后还加上一句I’m…,如果出现这样的情况,要给予表扬。
(3).两人活动或小组活动。
Step3.Consolidation
a game——Fun time(Guess and say)
游戏规则:学生1站在讲台前,坐在位置上的一个学生2站起来说
Hello.。
S1: Hello.
Ss: Hello. Are you…?
S1:Yes, I am./No, I’m not.(I’m…)
to the tape,and try to say something about the pictures.
让学生先看图,自己说说看图上的主人公会说些什么呢?
T:Can you say something about the pictures?
让学生逐幅图说。
(1).学生听录音,说对话
先听完整的录音一遍,然后让学生一个个对话框说说看。
(2).跟录音读 跟着录音读,老师纠正读音。
(3).齐读
Step4.Homework
Recite Story time

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译林版英语三年级上册全册教案
三年级英语集体备课研究课教案
第2单元 第2课时 主备人 吴琼 总第6课时
新授课
内容
Unit2 I’m Liu Tao
1.能熟练地会认、会读、会说Are you…?并且能熟练地用Yes, I am.
和No, I’m not.来回答。
目标
2.能初步会读、会说、会写Goodbye.
3.能会认读并会写字母Ee Ff Gg
4.能会认读名字John
1.能熟练地会认、会读、会说Are you…?并且能熟练地用Yes, I am.
和No, I’m not.来回答。
重点
2.能初步会读、会说、会写Goodbye.
3.能会认读并会写字母Ee Ff Gg
1.能初步会读、会说、会写Goodbye.
难点
2.能会认读并会写字母Ee Ff Gg
挂图,卡片,录音机
Unit 2 I’m Liu Tao
A: Are you…?
B: Yes, I am.
No, I’m not.
Ee Ff Gg
建议与修改
准备
板书
设计
教学过程
Step1.Warm up
1. Greeting
T-Ss(师生对话)
T: Good morning/ afternoon, class.
Ss: Good morning/ afternoon, Miss ….
a song——Good morning
T: Now, let’s sing a song. Let’s sing it loudly, OK? 学生齐唱歌曲。
3.教师出示Are you…?引入句型Are you…?教师可用手势,帮助学
生理解。Yes, I am. No, I’m not.
学生跟读,开火车朗读。进一步熟悉本单元的重点。尤其是I am
这个词,有的学生容易把am这个音中/ ?/给吃掉或者是发音不清,
所以要有意识地提醒学生a发音发成/ ?/。
T-S(个别对话) S-S(生生对话)
(1)T: Hello, I’m…Are you…?

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译林版英语三年级上册全册教案
S: Yes, I am./No, I’m not.
(2)S1:Hello, I’m…Are you…?
提醒学生注意句型:Are you ...?的语调。
S2:Yes, I am./No, I’m not.
4.跟读课文录音Unit 2 Story time
T: Now, shall we read with the tape?
虽然跟读录 音也是比较枯燥的一件事情,但是我认为没有比反复的
读更能锻炼语感的了,而且可以让学生在完整的情 景中复习本课的
对话重点,也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义。
Step2.Pre sentation
Cartoon time 教学鼓励学生模仿Bobby 、Sam 的语音语调,增强
英语课堂的学习趣味性
1.教师出示图片Bobby.
T: Look, who is coming? He’s Bobby.学生听不懂问题,老师可以手
指在图上
Please say hello to him.
(1)S1: Hello, Bobby. I’m…
Bobby: Hello.
(2)S2: Hello, I’m…Are you Bobby?
Bobby: Yes, I am.
2.教师出示图片Sam
T: Look, this is Sam.
Try to say hello to him.
(1)S1: Hello, Sam. I’m…
Sam: Hello.
(2)S2: Hello, I’m…Are you Sam?
Sam: Yes, I am.
3.看图,听录音,回答问题
教师出示
T: Now, please listen to the tape, and answer my question.
Is he John?.
认识新的外国名字John,教师出示John.
学生跟老师齐读John,或者一个个读等等。
(1)教师放录音Cartoon time
(2)学生回答问题
T:Is he John?
S: No.
(3)学生跟读录音

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译林版英语三年级上册全册教案
T: Now, let’s read it together. Let’s go.
上完Cartoon time让学生再次体会一下卡通人物的个人情感,如三
只小老鼠恐惧的表情,Sam最后失望的语气
字母教学
1.复习Aa Bb Cc Dd
(1).大小写字母配对
(2).Magic eyes——快速闪现字母
(3).写出字母的左邻右舍
例如: b c
2.新字母的学习Ee Ff Gg
(1).教师延续上一习题
Dd
让学生思考,引出Ee,并且在黑板上示范
以同样的方法教授Ff Gg,提醒学生注意字母G的读音,并且板书:
(2).让学生自己完成练习
大小写配对
左邻右舍
抄写字母
Step3.Homework
Story time
the exercises
3.抄写字母。

















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译林版英语三年级上册全册教案
三年级英语集体备课研究课教案
第2单元 第3课时 主备人 吴琼 总第7课时
新授课
内容
Unit2 I’m Liu Tao
1.能熟练地用Are you…?和Yes, I am与No, I’m not.进行对话练习
2.能会读、会说、会写Goodbye
目标
3.能初步了解单词抄写的格式
4.能会读、会说小诗Are you Mike?
1.能熟练地用Are you…?和Yes ,I am与No, I’m not.进行对话练习
重点
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能会读、会说小诗Are you Mike?
1.能初步了解单词抄写的格式
难点
2.能会读、会说小诗Are you Mike?
准备
挂图,卡片,录音机,画有四线三格的小黑板。
Unit 2 I’m Liu Tao
Are you…?
Yes, I am. You are right.
No, I’m not. I’m…

建议与修改
板书
设计
教学过程
Step1.Greeting
ng
(1).全班打招呼
T: Good morning/ afternoon, class.
Ss: Good morning/ afternoon, Miss Zhang.
(2).个别打招呼
T:Good morning/ afternoon, xx.
S1: Good morning/ afternoon, Miss Zhang.
a song——Good morning/afternoon
根据具体的上下午,改编歌曲,不需要唱几遍。
Step2.Warm up
1. 复习Are you…?Yes, I am./No, I’m not.小组互相反复操练句型,
教师可适当带表情
T:Hello, I’m Miss Zhang.
S:Hello, Miss Zhang. I ’m…
.教师出示头饰,把反面对着学生:
S:Hello. I’m…Are you…?
T: Yes, I am.

18

译林版英语三年级上册全册教案
No, I’m not. I’m…(提醒学生回答完整)
学生与学生之间进行操练。
2.听录音,想想Goodbye怎么读(Cartoon time)
T: Can you read it?
让学生观察Good morning. Good afternoon.
Goodbye.让学生去发现这三个句子的发音规则。同座位操练
G oodbye.同时对学生情感教育,在平时的生活中频繁使用Good
morning. Good afternoon,Goodbye等日常交际用语
听录音,跟读Cartoon time.
T: Is he John? S: No.
全班读Cartoon time.
3.出示卡通字母,遮去部分
S1:Hello, I’m …Are you Aa?
S2: Yes, I am. You are right.
S1: Goodbye, Aa.
教师出示You are right.,并出示中文教授right,反复朗读。
全班读:You are right.
S3: Hello, I’m …Are you Bb?
S4: No, I’m not. I’m Dd.
S3:Goodbye, Dd.
Step3.Rhyme time
1.介绍新朋友
T:Who is he? Listen to the tape, please.
S: He’s Mike.
T: Yes, you are right.
Can you read the sentences.
Hi. Hi. Are you Mike?
Yes. Yes. You are right.听录音,跟读录音。
小组读,全班读
2. T: Who is he?
听录音回答问题
S:He’s Joe.
带学生读,Joe注意发音,两个单词的发音规律
3. Read Are you Mike?
Step4.Homework
the rhyme after class
the exercise


19
译林版英语三年级上册全册教案
三年级英语集体备课研究课教案
第2单元 第4课时 主备人 吴琼 总第8课时
新授课
内容
Unit2 I’m Liu Tao
1.能熟练地会读、会说、会运用句型Are you…?和Yes, I am与No,
I’m not. I’m….
目标
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能了解单词抄写的格式
4.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?
1.能熟练地会读、会说、会运用句型Are you…?和Yes,I am与No,I’
m not.
重点
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能了解单词抄写的格式
4.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?
1.能了解单词抄写的格式
难点
2.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?
准备
挂图,卡片,录音机,头饰
板书
设计
教学过程
Step1.Greeting
建议与修改
a song——Good morning/afternoon
T: Good morning/afternoon, class.
Ss: Good morning/afternoon, Miss Zhang.
a rhyme——Are you Mike?
(1).教师让学生带上Mike头饰可让学生分角色表演对话,及时给予
鼓励
T:Hello, I’m Miss Zhang. Are you Mike?
S:Yes, I am.
教师带上头饰
S:Hello, I’m….Are you Mike?
T:Yes. You are right .I’m Mike.
教师出示You are right
练习读You are right
(2).教师让学生带上Joe头饰或者是拿着Joe的图片
T:Hello, I’m Miss Zhang. Are you Joe?

20
Unit 2 I’m Liu Tao
Are you…?
Yes, I am. You are right.
No, I’m not. I’m…

译林版英语三年级上册全册教案
S:Yes. You are right .I’m Joe
教师带上头饰
S:Hello, I’m….Are you Joe?
T:Yes. You are right .I’m Joe.
教师拿着Mike, Joe的图片,走到小组前,让学生大声地说Hello,
I’m…
T:Try to say Hello, I’m…, please.
(3).Say the rhyme
T: Now, let’s say the rhyme. OK? Let’s go.
让学生边打节奏边吟诵这首诗,在吟诵的过程中,体验美的享受。
通过这个环节让学生真正地掌握这首小诗。
Step2.Presentation
Story time
T: Shall we read Story time together?
这样的句子学生刚开始接触时肯定不知所措,比较难,教师可以把
意思提 示给学生,并让他们知道该怎么回答。
a game——Guess and say
游戏规则:学生1站在讲台前,坐在位置上的一个学生2站起来说
Hello.。
S1: Hello.
Ss: Hello. Are you…?
S1:Yes,I am./No, I’m not.(I’m…)
这个游戏在第一课时做 过了,在这里再次出现是为了加强学生的记
忆,并且缓解一下之前读书比较枯燥的气氛。
ut time——Look and say
T:I have some pictures here. Try to think about Them? What are they
say?
Picture 1
Are you Liu Tao?
(1) Yes, I am.
(2) Yes. You are right. I’m Liu Tao.
教师要把学生有可能说的答案尽量想到
Picture 2
Hi, I’m Mike.
Hi, I’m Yang Ling.
Picture 3
Are you Yang Ling?
No, I’m not. I’m Su Hai.

21
译林版英语三年级上册全册教案
Picture 4
Are you Wang Bing?
Yes, I am.
4.字母复习字母教学,可变换形式,学生加深记忆。
(1)大小写配对,提醒学生字母在四线格中的位置。
(2)左邻右舍
(3)改错
Step3.Exercises——补充习题
完成补充习题上题目。
做完每道题目的时候可以通过跟录音读、复述或者是对话表演的形
式来帮助学生学会学习。
教师核对答案。
Step4.Summary
1.教师跟学生全面复习本单元需要掌握的知识:
Are you…?
Yes, I am. You are right.
No, I’m not. I’m…
Goodbye
字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg的正确书写
g time
让学生根据自己的真实地学习情况自己打星。鼓励学生自信
帮助学生理解几项的意思,
Step5.Homework
the exercises
2. Copy the letters.















22
译林版英语三年级上册全册教案
三年级英语集体备课研究课教案
第3单元 第1课时 主备人 王二美 总第9课时
新授课
内容
Unit 3 My friends
1、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he's, she's.
2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He's/She's… He's/She's
my friend.
目标
3、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介绍
自己的朋友。

1、能在情境中理解friend一词的意义。
重点
2、能理解Goodbye,…这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。

能根据性别的不同,用He's/She's…来介绍自己的朋友。
难点


准备
挂图,卡片,ppt,人物头饰

Unit 3 My friends

板书
设计

He’s/She’s…
Mike (me) Helen Tim
教学过程
Step1 Warming up & Lead-in
1. Free talk (T-S,S-S)
2.Lead-in
T: Let's play a game. Close your eyes. Listen and guess: Who's this?
S1: Hello/hi/ good morning, class!
S2,3,4: Are you…?
S1: Yes, I am. / No, I'm not.
(当最后一个同学说时,教师参与其中)T: Let me have a try! Em,
he's/she's…
Ss: No!
T: She's/He's…
Ss: No!
T: Em,I don't know. Who's she/he? (睁开眼睛看一看)
T: Oh, she's/he's…

23
建议与修改

译林版英语三年级上册全册教案
3. Try to say
T: You did a good job just now! Look! I have some other pictures. Do
you know them?
(呈现一组学生熟悉的体育、影视名星)T: Who is she? Who is he?
S1, 2, 3, 4: She's/He's…
(最后出现美羊羊的卡通形象)
Ss: She's Mei Yangyang.
T: Yes! She's Mei Yangyang. And she's my friend. (领读friend,my
friend,并让学生看口型,准确发音,分男女生读,小组读)
4. Work in pairs (T-S, S-S)
T: Now, you know my friend. Can you introduce your friend to me?
T: Look!You may say 'She's/He's…She's/He's my friend.'(PPT呈现句
型)
S1, 2, 3: (Try to introduce)
S1: Hello …
S2: Hello…
S1: (手指另一个同学)She's/He's…She's/He's my friend.
S2: She's/He's…She's/He's my friend.
Step2 Presentation
and match
(看完影像后指Miss Li头像)T: Who's she?
Ss: She's Miss Li.
T: Yes, she's the teacher.
(指Mike爸爸头像)T: He's Mike's dad.
(指Yang Ling妈妈头像)Who's she?
Ss: And she's Yang Ling's mum.
(指Mike头像)T: Who's he?
Ss: He's Mike.
T: Who's she?
Ss: She's Yang Ling.
T: Yes, they're Mike and Yang Ling. And they are friends.
T: Today let's talk about friends.
2. Read and find
Mike和Yang Ling是怎样向父母介绍自己的朋友的?在文中找出
来!
S1: She's Yang Ling. She's my friend.
S2: He's Mike. He's my friend.
Summary: 学生自主归纳出用'-He's/She's…-He'/She's my friend.'向

24
译林版英语三年级上册全册教案
他人介绍我的朋友)
and think
T: Watch the cartoon again; find out what Miss Li and her students are
saying. When we say like this? (让学生找出表示告别的交际用语,并
联系文中的场景想一想,在生活中怎样去用?)
Ss: Goodbye, …
S1: 在下课的时候说Goodbye。
S2: 放学离开校园时Goodbye。
Summary:让学生自己总结出交际用语Goodbye表示与他人告别。
4. Read the dialogue
1) Read after the video/ tape.
2)Open the books and read after the teacher(读对话时要提醒学生用
手指着书上的句子逐句跟读)
3) Read by themselves
4) Read in groups(让学生在小组内分角色读,读出不同角色的感情
色彩)
Step3 Production
1. Let's summarize:
(让学生自主小结本课所学交际用语在生活中如何运用,PPT呈
现))
What have you learnt today? (今天你学习了什么?)
Topic: My friends(我的朋友)
Patterns: -Goodbye,…(表示与他人告别)
-He's/She's…-He'/She's my friend.(向他人介绍我的朋友)
Please use them as much as you can! (请多多运用它们哦!)
2. Act the dialogue
1) (T-Ss示范表演)T: Now,I'll be Miss Li.You are all my students.
And boys act as Mike, girls act as Yang Ling. OK?
2) Act in groups
情境一:文中的对话创编
情境二:兴趣班放学了,老师宣布下课……
情境三:参加好朋友社团活动
情境四:卡通人物大聚会
3) Act out(提供表演对话的头饰,场景图片等,引导学生演出自己
的个性风采)
3. 评价(T-Ss, S-Ss)(通过师生评价和生生评价选出最佳编剧奖和
最佳表演奖)
Step4 Homework

25
译林版英语三年级上册全册教案
3. Read the dialogue after the tape five times, and act it with your
friend.
4. Introduce your friends to your mum and dad, use what you learnt
today!
5. Prepare two photos of your friends, cut them out and stick on the
paper.

































26
译林版英语三年级上册全册教案
三年级英语集体备课研究课教案
第3单元 第2课时 主备人 王二美 总第10课时
新授课
内容
Unit 3 My friends
1、复习、巩固、进一步熟练掌握本课词汇goodbye, my friend, he's, she's
以及日常交际用语Goodbye,… He's/She's… He's/She's my friend.
2、运用多种工具完成的海报任务,能自然、熟练地运用本
目标
课所学的语句介绍自己的朋友。
3、能正确地演唱歌曲。

1、通过文本更加熟练地掌握本课词句,并自然、熟练地运用。
重点
2、能在完成海报的基础上熟练运用本课语句介绍朋友。

1、通过文本更加熟练地掌握本课词句,并自然、熟练地运用。
难点
2、能在完成海报的基础上熟练运用本课语句介绍朋友。


准备
动物图片和头饰;本课单词卡片;学生自带剪刀、水彩笔等。
Unit 3 My friends

板书
设计
教学过程
Step 1 Warm up
建议与修改
1.Free talk (T-S)
T: Hello/Hi ...
S:Hello/Hi Miss Liu.
T: Look at my mouth, guess who I am talking to? (不出声,只做嘴
型,猜猜老师在和谁打招呼,知道的话大声将老师说的话说出来)
T: Hello/Hi, Wang Zi.(说到学生姓名做嘴型)
Ss:Hello/Hi, Wang Zi.(大声说出来)
Wang Zi: Hi. 进行三组对话。
T: If I say goodbye to you, please go out of the classroom.
T: Goodbye, Wang Zi.
Wang Zi: Goodbye, Miss Ji.(说话的同学在老师的示意下走出教室)
进行三组对话。
T:(指门外三人,逐一介绍) This is … He'sShe's my friend.
2.Revision

27
He’s/She’s…


译林版英语三年级上册全册教案
T: Look at the pictures in the text. Try to repeat.
1)选择自己喜欢的角色,戴上头饰。
2)表演时,声音响亮,语调正确,适当加上动作。
Step 2 Presentation
1.文本再现词汇句型,巩固上节课的学习。
T:Hi, boys and girls. I have some friends in the film: Ice Age3. Let's
have a look. (可出示电影海报类图片)
1) T: Let me read for you. Try to remember who they are.出示图文并
茂的文本。
2)Play a game操练句型This is…
快速闪现上述动物图片,要求学生用This is … 来回答。活动中教
师在教室内走动尽量照顾到全班同学,由个人的回答最后成为全班
性的抢答。
T:Who's heshe?
Ss: This is …
3)操练句型This is … 重点练习He'sShe's my friend.
T:(老师拿出Sid等头饰)Now, I'm Sid. This is Manny. He's my friend.
This is Ellie. She's my friend.
a. A chant about he's she's
He and she,他和她。 She and he,她和他。
替代女士要用she。 替代男士要用he。
he is缩略成he's。 she is缩略成she's。
b. Learn to say the phrase my friend.出示生词卡片领读,检查朗读
They are all friends.(他们都是朋友) Who wants to be
SidMannyDiegoEllie??
给学生戴Sid等头饰,互作介绍。
最后一次时出示恐龙图片,引导学生说He's not my friend.询问每个
动物角色,询问在座的同学们。练习说He's not my friend.
4) 学唱歌曲Say
T: It's time to say goodbye to them. Here's a nice song.读歌名单词
Goodbye.
1) Listen to the song.
2) Try to sing.老师将其中歌词Miss Li 改成Sid.
Please sing to them.请同学们和戴头饰的动物们唱再见
歌。
2. 完成的海报
T: Ok, boys and girls. Don't say goodbye to me. Let's go on. Sid has
some good friends. I want to know who your friends are in the class.

28
译林版英语三年级上册全册教案
Let's make and say.老师边演示边叙述制作的步骤。
1) Take out a piece of paper.
2) Write down My friends and draw a rectangle and some pictures on
it. You can cut some small pictures and stick them on the paper.
3) Stick or draw the photos of your friends in the rectangle.
4) Try to introduce your friends.
前三步可提前布置,留第四步到课堂上进行。
Model: He's … He's my friend. She's … She's my friend too.
Step 3 Production
1)Showtime(请4.5组学生上 台展示,其他学生评价,可以评选
出绘制和介绍得最棒的同学)
2)Please sing the song Goodbye to me. Goodbye Miss Ji…
Step 4 Homework:
1.熟读课文,会背诵。
2.会用句子This is … 介绍自己身边的朋友。
























29
译林版英语三年级上册全册教案
三年级英语集体备课研究课教案
第3单元 第3课时 主备人 王二美 总第11课时
新授课
内容
Unit 3 My friends
1、能正确理解、朗读Cartoon time中的故事,能读懂其中的趣味之处,
在教师的引导和训练下,养成良好的阅读习惯。
目标
2、能听懂、会读、会说、会写字母Hh, Ii, Jj, Kk,并能初步了解这些字
母在单词中的对应发音。

1、正确理解、朗读Cartoon time 中的故事。
重点
2、能听懂、会读、会说、会写字母Hh, Ii, Jj, Kk,并能初步了解这些字母
在单词中的对应发音。

培养学生良好的阅读习惯,提高学生灵活运用语言的能力。
难点


准备
挂图,卡片,ppt,人物头饰

Unit 3 My friends

Hh, Ii, Jj, Kk

板书
设计
教学过程
Step1 Free talk
T: Hello.
Ss: Hello.
T: I'm Miss Liu. Are you ... (名字)?
S1: Yes. /No.
T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you, too.
T: Is he/she... (名字)?
S2: Yes/No.
T: Is he / she your friend?
S2: Yes/No.
Step2 Revision
T: Now, I'll show some of my friends to you. Look, they are here.(拿出
照片)Who are they? Can you guess?

30
建议与修改

译林版英语三年级上册全册教案
Ss: ...
T: Yes/No. They are my friends. He's ... (名字). He's my friend.
She's ... (名字). She's my friend, too.
Who wants to show your friends to us?
Ss: He's ... (名字). He's my friend. / She's ... (名字). She's my friend.
Step3 Presentation
1. Learning: this is.../sister.
1) T: You know, they are my friends. Listen carefully. This is.... He's
my friend. This is.... She's my friend, too. (出示卡片,教学this is... 领
读、跟读)(板书)
T: Now, please work in your group, make a new friend and introduce
your friend to the others. You can introduce your new friend in this
way: Hello, this is.... He/ She is my friend.
(学生4人一组,在组内结交一个新的朋友并介绍给其他人,要求每
位学生运用This is... He's/ She's my friend.句型来介绍。)
T: Now who wants to introduce your new friend?
Ss: ....
2) T: Just now, you knew something about my friends. Now, would
you like to get to know my family? Look,this is my Dad, this is my
Mum and this is my sister.(教学sister,教师可以再追问:Do you have
a sister?)
2. Cartoon time
1) Talk about the picture
T: You know I have a sister; Bobby has a sister, too. Who's Bobby's
sister? Can you guess? (PPT出示Bobby的图片和人名,如:Sally
Tina Tom Helen Jerry Teddy 等,学生猜测。)
Ss: Sally? (引导学生说完整句型并注意使用升调:Sally is Bobby's
sister?)
T: Listen to the tape and get the answer.
Ss: Tina is Bobby's sister.
2) Watch the cartoon
T: Is Tina happy to see Sam? Why does Tina run fast? Let's watch the
cartoon.
Ss:Because Tina is afraid of the cat. (允许学生用中文表达)
3) Read after the tape
4) Read by themselves
5)Act(要求学生带上道具,并且配上动作进行表演。)
6)给予学生的表演客观的评价并评选出最佳表演组。

31
译林版英语三年级上册全册教案
Step4 Letter time
1. Revision
1)T: Let's play a game. First, please put the card on your desk. (课前把
字母Aa- Gg的卡片共16张打乱发给各个小组)When I say: A, the
students holding the big letter A and small the letter a must stand up
and say loudly: I'm Big A. I'm Small a (or This is Big A. This is Small
a.). Then put the cards on the blackboard(引导学生安读音归类摆放,
后面学习的新字母可以在其后追加呈现).
2)Magic eyes 在图画中圈出已学字母。(给学生打乱的字母,包括
大写和小写, 教师也可以创作一幅由字母组成的简笔画,要求学生
圈出已学字母,剩下的就是今天要学的新字母。)
2. Learn new letters: Hh Ii Jj Kk
1) Read the four letters.
2) Play a game: Listen and say the next letter.
3) Play a game: What is missing? (第一张PPT显示一组字母,迅速
闪现第二张PPT,第二张中少了一个字母,可 以逐渐增加到少2-3
个字母。)
5) Learn how to write the letters.
a. Watch the cartoon.
b.书空。
c.教师黑板板书,学生在书上描红(学生课本上灰色的字母)。
d.学生在课堂本上书写2-3遍。
Step5 Reading(可根据学生情况进行选择教学)
Who are you? I'm a cat. Who are you? I'm a bird. Who are you? I'm
Hiroshi. Who are you? We are friends. Let's play together.
找出已学字母并感受其发音。
Step6 Homework
1.把Cartoon time 的故事讲给爸爸妈妈听。
2.抄写Hh,Ii,Jj,Kk各两排。
3.自己创作一张Hh,Ii,Jj,Kk的图片。(学生根据情况自由选择完成)










32
译林版英语三年级上册全册教案
三年级英语集体备课研究课教案
第3单元 第4课时 主备人 王二美 总第12课时
新授课
内容
Unit 3 My friends
1、能熟练运用本单元所学的词句谈论朋友。
2、能在教师的引导下对自己的学习进行自我评价。
目标
3、根据学生情况适当进行拓展,如再见的多种表达方法、形容词tall,
short, fat, thin等。

能熟练运用本单元所学的词句谈论朋友,并在教师的引导下对自己的学
重点
习进行自我评价。

培养学生养成良好的学习习惯,提高学生灵活运用语言的能力。
难点


准备
多媒体课件,头饰,图片,导学单等。

Unit 4 My friends

He’s/She’s…
板书
设计
T all, short, fat, thin

教学过程
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Liu.
T: Good morning/afternoon,...(依照实际情况和学生打招呼。)
S1: Good morning/afternoon, Miss Liu.
T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you, too.
2. Cartoon show
Act out the cartoon on page 21.
3. Free talk
T: Good! Look, who's she? (PPT呈现或者图片呈现。)
Ss: She's Miss Li.
T: She's tall. She's thin. (教师要结合体态语进行人物特征类形容词
的拓展和渗透。)She's my friend.

33
建议与修改

译林版英语三年级上册全册教案
Who's he? (PPT呈现或者图片呈现。)
Ss: He's Liu Tao.
T: He's a boy. He's short. He's my friend, too. Who's your friend?
Please show me. You can say
my friend.(板书主要句型He's…/ She's…) Who can try?
S2: He's/ she's … He's/she's my friend.
T: Oh, he/ she is …. ( 如果学生不能运用拓展的词汇,教师可以帮
助学生进行语言输出,如She's a girl. He's tall.等)
T: Hello, …
S3: Hello, Miss Zhou.
Step 2 Revision
1. Review the letters
T: My friends Miss Li and her students are having an English lesson
now.
There are some exercises. Can you help them?
1) Look and read.
T: What letters are they? If you know, stand up and read loudly. (PPT
播放动画效果,字母快速闪过。或者教师快速出示字母卡片。)
2)Match the letters.
T: Big letter and small letter are good friends. Please take out your
headdresses, find your friend, then you can shake hands.
S1(h):He's H. He's my friend. (学生汇报,全班核查。)
S2(K):She's k. She's my friend.
3)Write the letters.
T: You are good friends. Let me take a photo for you. (利用相机做拍
照动作。)Look! How nice! (展示照片,即大小写字母卡片。)
T: Now you can take photos with your friends. Please write on your
paper.
4)Read and write.
T:You can write the letters very well. But Liu Tao has a problem. You
must listen carefully. Then we can help him.
a. I'm Sam. I have an ice- cream.(PPT呈现图片,或者卡片出示,教
师领读。)
I'm Sam. have an ce-cream.(引导学生根据字母的读音写出
所缺字母。)
b. He is Joe. He has a jelly.(教学步骤同上。)
c. She is Kitty. She has a kite. (教学步骤同上。)
5)Ticking time.

34
译林版英语三年级上册全册教案
T: Good job! Three stars means very good.Two stars means good.One
star means not so good.How many stars have you got? Please tick on
the paper.(引导学生适时进行自我评价。)
2. Sing the song
1)T: We have finished the exercises. The class is over. What does Miss
Li say?
Ss: Goodbye, class.
T: What does Liu Tao say?
Ss: Goodbye, Miss Li.
2. T: What others can we say?
S1: Bye.
S2: Bye-bye.
S3: See you next time.
呈现Tip: 表示再见的常见说法:Bye. Bye-bye. See you. See you
next time. See you later.(待会儿见。) See you soon.(过会儿见。)
See you tomorrow. (明天见。)
3. Practice in pairs.(模仿Miss Li 和Liu Tao进行话别,尽量使用
新句子。)
4. Sing the song together. (跟录音齐唱。)
Step 3 Point and say
1. T: Classes are over. Liu Tao goes home. Look, who is the man?
(卡片呈现人物头像,贴到黑板上。)
Ss: He is Liu Tao's father.
T: On the way home, they meet some children. Does he know the
children's names?
Ss: No.
T: Dad asks
to him. Look, he's Mike. He's tall. He's my friend.(教师展示Mike的
头像,贴到黑板上。)
T:Now, it's your turn. If you are Liu Tao, what should you say?
(引导学生先总结:介绍男生时用He's,介绍女生时用She's,还
可以描述 人物的特点等,板书tall/short/thin/fat。)
2. Practice in groups.
S1: Dad, he's Wang Bing. He's a boy. He's short. He's my friend.
S2: Dad, she's Su Hai. She's a girl. She's thin. She's my friend.
S3: Dad, she's Yang Ling. She's a girl. She's my friend, too.
T: Oh, they are friends. (板书friends)
(学生拿出人物头像,先在小组内练习,然后全班展示,将头像贴

35
译林版英语三年级上册全册教案
到黑板上,人物可以是学生自己或者班上的同 学等。在活动过程中,
教师应该鼓励学生描述的语句多一些,必要时可以用中文辅助。)
Step 4 Consolidation
T: What can you do after learning this unit? Look at the form.From
learning this unit,we can talk about our friends. We can use
correctly. Three stars means very good.Two stars means
good.One star means not so good.Who has got three stars?
T:We can say and write the letters H, I, J and K. Can you do it? Tick
the stars.
T: How many stars have you got?
Step 5 Say goodbye
Sing the song. (改编歌词,跟着伴奏齐唱。)
Step 6 Homework
1.用he或者she向爸爸妈妈介绍自己的朋友,每人至少三句话。
2.抄写字母Hh, Ii, Jj, Kk各两排(8遍)。
3.小组合作,改编歌词,创作一首有关再见的歌曲,以下词
句可能对你有帮助:Bye. Bye- bye. See you later.(待会儿见。) See
you soon.(过会儿见。) See you tomorrow. (明天见。)






















36
译林版英语三年级上册全册教案
三年级英语集体备课研究课教案
第4单元 第1课时 主备人 杨太平 总第13课时
新授课
内容
Unit 4 My family
1.能听懂、会说、会读、会写词汇family,father, mother, brother, sister,
目标
grandpa,grandma.
2.能听懂、会读、会说、会写句型This is…和He’s/She’s…

能听懂、会说、会读、会写词汇family,father, mother, brother, sister,
grandma;能听懂、会读、会说、会写句型This is…和He’s/She’s…
重点
grandpa,


能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人
介绍自己的家庭成员。
难点
准备
挂图,卡片,人物头饰

Unit 4 My family
板书
设计
教学过程
Step 1 Warm up
课前准备:板书Unit 2 My
听歌曲《My family》(2A歌曲)
1. Greeting
T:Good morning/afternoon,class.
Ss:Good morning/afternoon,Miss Jin.
T:How are you?
Ss:I’m fine,thank you.
songs and say rhymes
歌曲:《Good morning》,《Hello》,《At the market》等。小诗:《Five
little monkeys》,《Goodbye》,《What is she》等。
3.开火车复习This is…He’s/She’s my friend.
活动规则:第一个同学(S1)向身边的同学( S2)介绍身后的同
学(S3),然后开火车轮下去
S1:Hello, is ’s/She’s my friend.

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This is… father mother

建议与修改

译林版英语三年级上册全册教案
S2:Hello,S3.
S3:Hello,S2.
活动结束,再读句型:This is …和He’s/She’s…
单词my。
a game——Who is he/she?
遮去人物图片的部分,让学生猜,并且用
He’s/She’s …来回答。
Step 2 Presentation
教师出示Mike图片,教授family这个单词。
T:This is Mike. He’s my friend. Mike is introducing his family to his
friend.
教师出示family
(1) Read the word one by one
有的学生会读这个单词,先让学生试试看怎么读
(2) Read group by group
(3) Read together
板书family
教读课题 Unit 4 My family
T: Today, let’s learn Unit 4 My family.
2. 课文教学
看动画,完成任务


This is my .

This is my .

a.根据动画,听听Who are they?
在学生听完一遍后,让学生回答
T:Can you catch the words?
(1)教师出示father
全班拼读这个单词,注意a的发音/ɑ:/
学生拼读,老师板书father
让学生带着Mike的头饰,指着图片,读句子This is my father.
T:Who can read it?
(2) (1)教师出示mother全班拼读这个单词,注意o的发

学生拼读,老师板书mother
注意father和mother中a 和o的发音区别,有的学生会
把o发音成/ɑ:/。

38
译林版英语三年级上册全册教案
让学生带着Mike的头饰,指着图片,读句子This is my mother.
T:Who can read it?
(4) 教师出示Tim的图片,听录音,Who is Tim?
教授brother

T: Look ,this lovely boy is Tim. He likes eating ice cream.
Who is Tim?
教师出示句子He’s my .
T: Who can catch the word?
教师出示单词
mother other rother brother
让学生一步步地自己去寻找读音
让学生读完整的句子:He’s my brother.
再出示Tim:This is Tim. He’s my brother.
让学生带着Mike 的头饰说:
This is Tim. He’s my brother.
(5) 教师出示Helen的图片,听录音,Who is Helen?并教
授sister
T:Is this Su Hai?
Ss: No.
T: This is Helen.
教师出示Helen,让学生说This is Helen.
T: This is Helen. She’s an English girl. She likes
Music. Now listen to the tape,please. And please find the answer:She’s
my .
让学生去听sister
教师出示sister,并教读单词
Read the word one by one
Read group by group
Read together
(6) 出示Mike图片并且教授单词me
教师带着Mike的头饰:
T:Is this Tim?
Ss: No. This is Mike
T: Yes, it’s me. This is me.
教师出示me,并要求学生拼读单词。
Step 3 Consolidation
1. 复习father, mother, brother, sister

39
译林版英语三年级上册全册教案
让学生带着Mike的头饰去介绍每个人物。
This is… He’s/She’s…
T:Look ,this is Mike’s family tree.
2.光盘Fun time
再次通过Mike的Family photo复习单词和句型
Story time
跟读录音
T:Now, let’s read after the tape.
全班一起读
Step 3 Homework
after the tape
to introduce your family members to your friends.































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译林版英语三年级上册全册教案
三年级英语集体备课研究课教案
第4单元 第2课时 主备人 王二美 总第14课时
新授课
内容
Unit 1 My family
1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family,father, mother, brother,
目标
sister,并且能听懂、会说、会读单词grandpa,grandma
2.能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…

重点
学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人

能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人
难点
介绍自己的家庭成员。

准备
挂图,卡片,人物头饰

Unit 4 My family

板书
设计

教学过程 建议与修改
Step 1 Warm up
课前准备:板书Unit 2 My
听歌曲《My family》(2A歌曲)
3. Greeting
T:Good morning/afternoon,class.
Ss:Good morning/afternoon,Miss Jin.
T:How are you?
Ss:I’m fine,thank you.
songs and say rhymes
歌曲:《Good morning》,《Hello》,《At the market》等。小诗:《Five
little monkeys》,《Goodbye》,《What is she》等。
3.开火车复习This is…He’s/She’s my friend.
活动规则:第一个同学(S1)向身边的同学( S2)介绍身后的同
学(S3),然后开火车轮下去
S1:Hello, is ’s/She’s my friend.
S2:Hello,S3.

41
He’s/She’s…
Mike (me) Helen Tim

译林版英语三年级上册全册教案
S3:Hello,S2.
活动结束,再读句型:This is …和He’s/She’s…
单词my。
a game——Who is he/she?
遮去人物图片的部分,让学生猜,并且用
He’s/She’s …来回答。
Step 2 Presentation
教师出示Mike图片,教授family这个单词。
T:This is Mike. He’s my friend. Mike is introducing his family to his
friend.
教师出示family
(7) Read the word one by one
有的学生会读这个单词,先让学生试试看怎么读
(8) Read group by group
(9) Read together
板书family
教读课题 Unit 4 My family
T: Today, let’s learn Unit 4 My family.
4. 课文教学
看动画,完成任务


This is my .

This is my .

a.根据动画,听听Who are they?
在学生听完一遍后,让学生回答
T:Can you catch the words?
(1)教师出示father
全班拼读这个单词,注意a的发音/ɑ:/
学生拼读,老师板书father
让学生带着Mike的头饰,指着图片,读句子This is my father.
T:Who can read it?
(2) (1)教师出示mother全班拼读这个单词,注意o的发

学生拼读,老师板书mother
注意father和mother中a 和o的发音区别,有的学生会
把o发音成/ɑ:/。


42
译林版英语三年级上册全册教案


让学生带着Mike的头饰,指着图片,读句子This is my mother.
T:Who can read it?
(10) 教师出示Tim的图片,听录音,Who is Tim?
教授brother

T: Look ,this lovely boy is Tim. He likes eating ice cream.
Who is Tim?
教师出示句子He’s my .
T: Who can catch the word?
教师出示单词
mother other rother brother
让学生一步步地自己去寻找读音
让学生读完整的句子:He’s my brother.
再出示Tim:This is Tim. He’s my brother.
让学生带着Mike 的头饰说:
This is Tim. He’s my brother.
(11) 教师出示Helen的图片,听录音,Who is Helen?并教
授sister
T:Is this Su Hai?
Ss: No.
T: This is Helen.
教师出示Helen,让学生说This is Helen.
T: This is Helen. She’s an English girl. She likes
Music. Now listen to the tape,please. And please find the answer:She’s
my .
让学生去听sister
教师出示sister,并教读单词
Read the word one by one
Read group by group
Read together
(12) 出示Mike图片并且教授单词me
教师带着Mike的头饰:
T:Is this Tim?
Ss: No. This is Mike
T: Yes, it’s me. This is me.
教师出示me,并要求学生拼读单词。

43
译林版英语三年级上册全册教案
Step 3 Consolidation
复习father, mother, brother, sister

让学生带着Mike的头饰去介绍每个人物。
This is… He’s/She’s…
T:Look ,this is Mike’s family tree.
2.光盘Fun time
再次通过Mike的Family photo复习单词和句型
Story time
跟读录音
T:Now, let’s read after the tape.
全班一起读































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译林版英语三年级上册全册教案


三年级英语集体备课研究课教案

45
译林版英语三年级上册全册教案
第4单元 第3课时 主备人 王二美 总第15课时
新授课
内容
Unit 4 My family
1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family,father, mother,
目标
brother, sister,并且能听懂、会说、会读单词grandpa,grandma
2.能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…

重点
学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人

能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人
难点
介绍自己的家庭成员。

准备
挂图,卡片,人物头饰

Unit 4 My family

板书
设计
He’s/She’s…

教学过程 建议与修改
Step 1 Warm up
听歌曲My family(2A歌曲)并放本单元歌曲Family song
ng
T:Good morning/afternoon,class.
Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.
T:How are you?
Ss:I’m fine,thank you.
songs and say rhymes
歌曲:《Good morning》和小诗《What is she》。
Story time
跟着录音读Story time,然后再全班齐读
——Mike’s family tree
a.教师带着Mike的头饰,介绍my family
在黑板上示意Mike’s family tree



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译林版英语三年级上册全册教案

father mother

Mike Tim Helen
b.让学生带着Mike 的头饰介绍
c.完成小短文,并且全班读:
Hello,I’m is is my this is my
mother.I love my father and my is ’s my
,this is ’s my ’s a student. I love my
brother and my sister.
Step 2 Presentation
1.教授grandpa, grandma
a game——Riddles
Riddle 1
My father’s father is my .
教师出示grandpa,并教授
T:Please read with me.
学生拼写单词G-R-A-N-D- P-A,grandpa
(1) Read one by one
(2) Read group by group
(3) Read together
T:My father’s father is my grandpa.
学生跟读句子。
Riddle 2
My father’s mother is my .
教师出示grandma,并教授
T:Please read with me.
学生拼写单词G-R-A-N-D-M-A,grandma
(4) Read one by one
(5) Read group by group
(6) Read together
T:My father’s mother is my grandma.
5. 教师带着Mike的头饰:
T:This is my grandpa . This is my grandma.I love my grandpa
and my grandma.
Step 3 Consolidation
1. Play a game——Magic eyes
先和学生复习所有的单词,然后再玩这个游戏

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