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1．第1题
该教学法又称口语法，是20世纪20年代至60年代期
间由英国应用语 言学家创立起来的英语教学法。
A.语法翻译法
B.直接法
C.情景法
D.听说法
您的答案：C
题目分数：2.0
此题得分：2.0
2．第2题
该教学法认为，依靠语言互动，学生能获取和理解语
言输入，使用语言表述、交流。学生能在意义协商的
过程中建构自己的语言系统。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
您的答案：D
题目分数：2.0
此题得分：2.0
3．第3题
在该教学法的课堂里，准交际活动是为真实交际作准
备而设计的教学活动。准交际活动可以是句型操练 、
对话等项目，目的是对外语中的句型和结构进行训练，
为交际活动作好准备。
A.语法翻译法
B.直接法
C.交际法
D.全身反应法
您的答案：C
题目分数：2.0
此题得分：2.0
4．第4题
该教学法的创始人Asher把刺激—反应看作语言教学方法的
学习理论。因此，我们可以认为，该教 学法体现了以语法为基
础的语言观和行为主义的语言学习观。
A.直接法
B.情景法
C.听说法
D.全身反应法
您的答案：D
题目分数：2.0
此题得分：2.0
5．第5题
该教学法的目的在于培 养学生在语言使用活动中准确和有效
地进行交际的能力。学生在完成任务过程中获取使用语言进行
互动的机会。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
您的答案：D
题目分数：2.0
此题得分：2.0
6．第6题
在 “___”模式中，属于任务活动的有：1) 在任务前阶段激
活相关图式（背景知识）及已掌握的语言结构及词汇；2)在任
务中阶段分组进 行真实性的交际活动，之后作准备并把结果汇
报。
A.强交际派
B.弱交际派
C.强任务派
D.弱任务派
您的答案：C
题目分数：2.0
此题得分：2.0
7．第7题
按照该教学法的三个原 则，我们应让学生在真正的交际活动中
进行有意义的活动，完成一定的学习任务以达到语言交际能
力。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
您的答案：B
题目分数：2.0
此题得分：2.0
8．第8题
在该教学法的课堂中，由于语言学习被视为习惯的培
养，教师会要求学生重复某些语言结构以加快习惯的
养成。故此，句型操练和“逆向组句法”在 该教学法
中被视为一种有效的方法。
A.语法翻译法
B.直接法
C.情景法
D.听说法
您的答案：C
题目分数：2.0
此题得分：0.0
9．第9题
该教学法的教学步骤常常是：1）教师用母语简单介 绍
文章的作者和写作背景，并对文章的大意进行译述。2）
教师带读单词表里的单词。3）教师 对课文逐句地翻译。
4）让学生直接阅读课文，并做一些阅读理解的练习。
5）布置学生做一些 笔头的翻译练习。
A.语法翻译法
B.直接法
C.认知法
D.交际法
您的答案：A
题目分数：2.0
此题得分：2.0
10．第10题
该教学法的特点包括强调交际中意义的传递和语言的使用。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
您的答案：B
题目分数：2.0
此题得分：2.0
11．第11题
该教学法采用多种语言模式为其语言理论。该教 学法的倡导者
斯克汉在谈到语言的复杂度时，提出要使用结构作标准并注意
词块教学的问题。< br>
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
您的答案：D
题目分数：2.0
此题得分：2.0
12．第12题
在该教学法的课堂里，在学习的初级阶段，学生 是个
语言模仿者，随着学生水平的提高，教师会鼓励他们
多提问和多做一些控制性较少的活动， 如对话等。
A.全身反应法
B.交际法
C.情景法
D.认知法
您的答案：C
题目分数：2.0
此题得分：2.0
13．第16题
在该教学方法中，在引领学生进行做事活动时，教师还扮演着
多重角 色。他们要帮助学生激活背景知识，组织学生进行小组
活动，安排学生汇报做任务的情况，并评估学生的 活动和给予
学生学习方面的反馈。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
您的答案：D
题目分数：2.0
此题得分：2.0
14．第21题
该教学法主张要教授语言，而不是教授有关语言的知
识。
A.语法翻译法
B.直接法
C.听说法
D.认知法
您的答案：C
题目分数：2.0
此题得分：2.0
15．第22题
在“___”模式 中，属于语言学习活动的有：1）在聚焦语言阶
段使用增强意识活动，让学生在教师指导下分析和发现语 言特
点；2）之后，设计练习让学生练习语言点。
A.强交际派
B.弱交际派
C.强任务派
D.弱任务派
您的答案：C
题目分数：2.0
此题得分：2.0
16．第23题
由于在该教学法中 使用了语言与行动的结合，从语言学习层面
上它还与心理学中的记忆痕迹理论、降低忧虑、紧张有利语言
学习等观点有联系。
A.直接法
B.情景法
C.听说法
D.全身反应法
您的答案：D
题目分数：2.0
此题得分：2.0
17．第25题
使用该教学方法的目的在于培养学习者使用外语 进行交际、做
事的能力。因此，外语应是教学中唯一的语言，母语在教学中
没有特别的作用。但 在一定的场合，教师要解释一些问题时，
比如涉及到两种文化的差异，是否应使用母语，也值得我们去< br>思考与尝试。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
您的答案：D
题目分数：2.0
此题得分：2.0
18．第29题
在该教学方法中，语言学习被视作智力活动，这 种活动涉及规
则学习、规则的记忆和以大量翻译的方式与母语意义相联系的
操作。
A.语法翻译法
B.直接法
C.情景法
D.听说法
您的答案：A
题目分数：2.0
此题得分：2.0
19．第33题 < br>在学习理论方面，该教学法的理论依据是学者Diller提出的认
知理论的四原则：1.活的语 言是受规则支配的创造性活动；2.
语法规则有其心理的现实性；3.人类有独特的学习语言机制；4.活的语言是思维工具。按照这些原则，语言教学应视为一个
有意识学习的系统（a consciously learnt system），新语言应在
实际中呈现和实践，学习语言应在有意义的实践中进行。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
您的答案：A
题目分数：2.0
此题得分：2.0
20．第37题
乔姆斯基（Chomsky）提出的转换生成语 法和心理语言学是该
教学方法的语言和语言学习理论基础。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
您的答案：A
题目分数：2.0
此题得分：2.0
21．第38题
认为学习外语的目 的是通过学习外语培养其阅读文学
作品的能力。为达到此目的，学生必须掌握外语的词
汇和语法 规则。
A.语法翻译法
B.直接法
C.认知法
D.交际法
您的答案：A
题目分数：2.0
此题得分：2.0
22．第39题 < br>该教学法又称功能法或功能——意念法，产生于20世
纪70年代初期的西欧共同体国家。英国学 者为创立该
教学法做出了杰出的贡献。
A.直接法
B.认知法
C.交际法
D.全身反应法
您的答案：C
题目分数：2.0
此题得分：2.0
23．第40题
该教学法的三个原则包括：交际性原则、任务性原则和意义原
则。
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
您的答案：B
题目分数：2.0
此题得分：2.0
24．第41题 < br>该教学法的语言学习观点与交际法一样。除此以外，该教学法
还有其学习原则，即任务能提供语言 习得所需要的语言输入、
输出及互动；任务活动能激发学生兴趣及动力；学习困难也能
通过协商 来解决。
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