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2021年1月13日发(作者：华明素)

计算机教学心得体会

计算机教学

我从事职业学校计算机教学工作已有多年，通过这几年的一线计算机教学
工作，有了几点心得：
存在的问题
1. 部分学生在初中时接触很少过计算机，并且部分初中学校也没 有开
设过计算机理论知识课，这部分学生在进入职校对计算机的认识等于零，所以
我们部分职校 生的基础是很不好的。
2．现在的中学生，一般对计算机理论不感兴趣，他们都比较喜欢计算
机操作，特别是上机操作，操作后立马就会看到结果是他们喜欢的主要原因。
3． 考试的形式往往单纯采用笔试或机试；试题的质量不高；评分不客
观，信息不反馈等等。因而，导致很多 期末拿高分的同学，也未必能通过等级
考试。也有些同学，考试笔试得高分，可是上机操作半个小时都未 能输入完80
个左右的汉字，更不用说叫他建立一个“学生成绩表”了，这就是明显的理论
脱离 实际。
4．几乎所有的学生都喜欢上网（因为大部分学生第一次接触网络产生
了新鲜 感），但他们是爱在网上打游戏，爱在网上聊天，几乎没有合理地利用
网上资源进行学习，没有利用网上 的资源丰富自己的学科知识，没有利用网上
资源提高自己的个人素质和能力。
5．由 于要对付学生的计算机结业考试，因此上课的内容比较单一，主
要是考试合格为目的，这样一来，对于计 算机信息日益发展的今天是相当不利
于学生的，学生学习的知识面很有限。

几点办法
1．为了提高部分计算机基础比较差的学生学习计算机课程的积极 性，
在平时的教学过程中，我们结合学校实际，尽量多关照这些学生，让他们觉得
虽然基础不是 很好，但老师们还是很重视他们的，提高他们的信心，这样他们
学习计算机的兴趣自然就提高了。


2．针对这些专业学生普遍不太喜欢计算机理论课的学习、记忆，< br>我们在平时的教学过程中，采用了以下方式，效果挺好。教师将学生必须掌握
的理论知识制作成教 学课件，或演示给学生看，或让学生在上机练习时作为练
习用软件，练习对了就给出喜欢的动画，错了呢 ，就给出明显的提示。这样，
通过教学课件学计算机的课程理论，效果就好多了。同时，教师在备理论教 学
课时，要精心选材，力求多举现实生活中的学生比较熟悉的实例，力求深入浅
出，力求生动有 趣，力求以调动学生学习的积极性为最佳。
当然，还可采用：对理论知识学得好的学生，当众给 予表扬，树立榜样，
号召大家向他们学习，让大伙觉得，理论知识学得好，一样是一件值得荣耀的
事。
3．正确引导这些专业的学生有目的，有意义地上网学习。我们在教学
过程 中，从学校领导到计算机教师，大家几乎都形成了共识：网络资源必须好
好地利用，上网学习，包括上网 娱乐是大势所趋。因此如何引导学生正确理性
地上网，合理地利用网络资源为自己所用，就成了教师们的 迫切任务。在平常
的教学过程中，我们要求从事计算机课程教学的教师们，要经常利用多媒体教
学资源给学生们演示如何在网上查找学科知识，学科资源；让学生形成
这样一个意识：网络还真的 可以为我们专业的学习服务。教会学生要有目
的，有计划地上网。我们的计算机教学教师，经常在学生上 网前，要求学生们
写出本次上网的步骤，先做什么，后做什么，最后做什么。这样做了，学生上
网有了目的，有了计划，就不会在陌生的网络面前手脚无措，漫无边际了。职
高校学生上网许多是没有目 的，不少学生上网就只是为了玩，聊天，打游戏。
因此，作为管理，指导这些学生上机或上网的教师，就 要先自己测算好学生完
成计划练习所用的时间，尽量将学生的上网时间安排紧凑，尽可能让学生在上网时，既能完成教学任务，又没有太多的时间打游戏啊聊天什么的。
4．在学习考试内容的 同时，也能安排一定的时间给学生介绍更多的计算机
基础知识，丰富学生的计算机知识，让他们对计算机 产生更浓厚的学习兴趣。
5．真正要使学生们对计算机课程的学习兴趣持久下去，教师要做 的就
是及时解决学生们在学习过程中遇到的问题。要做到这一步实在是不容易，它
要求老师在课 内课外，无论是学生上机练习或是教师演示，都要经常性有目的


地向学生提问，并 多方设想，学生懂了没有了？可能会存在什么问题？再就是
教师对待学生们的提问一定要和气，不要太严 肃，否则，学生就是有了问题也
不敢问了。

几点建议
1．现有的中学，所用的计算机课程教材过于单一，不太适应社会的发展。
因此， 建议上级主管部门， 根据中学生实际设计算机课程教材。
2 . 通过对学生们正确、理性的上网的 培养，形成了这些学生学习、上网，
再学习、再上网，从而达到知识提升的良性循环。
3．两年级的时候能够安排一些相关于专业的计算机课程，以丰富学生的知
识点。
4. 教师设法及时解决学生们平时遇到的电脑问题，给学生继续学习计算机
课程提供了可持续学习的后动力。




























计算机教学心得体会



计算机是现代科技的产物，是信息技术的核心，计算机课程由
此应时代之运而生。其 课程本身的特点决定了计算机教学在开展创造
力教育方面具有得天独厚的优势，如何引导、启发学生学习 计算机，
实施素质教学呢？“兴趣是最好的老师”，从兴趣着手，贯穿应用到
整个教学过程中， 进行实践教学。
一、精美的作品激发学生的学习兴趣。
经研究发现，人在轻松愉悦的环境中，在学习的效果和发挥潜能


方面都有积极的作 用。所以要为学生创建一个活泼，生动的环境吸引
他们的注意力，激发他们的兴趣，让学生主体产生强烈 的求知欲望，
乐此不疲地主动投入学习中去。创设情境指创设与当前学习主题相关
的、尽可能真 实的学习情境，引导学生带着真实的任务进入学习情境，
使学习直观化和形象化。生动直观的形象可以有 效地激发学生的联
想，唤起学生原有认知结构中的有关知识、经验及表象，从而使学生
利用有关 知识与经验去内化所学的新知识，发展能力。
二、学生为主，教师为辅，让学生在学习中成长
传统教学模式的主体是教师，教学时往往是教师讲学生听，学生
被动地接受学习，这非常不 利于调动学生的积极性。计算机是一门实
践性很强的课程，让学生亲自上机动手实践远远比听老师讲要有 效地
多。老师在对知识进行必要的讲解、演示后，就要以学生具体操作为
主。教学到了这个阶段 ，很多学生已经跃跃欲试了。这时候，教师应
留给学生充足的操作时间，让学生大胆去试，使他们在使用 中体会、
感受和领悟。
三、用“过关”式教学引导和维持学生动机和兴趣。
激发学生一时的学习兴趣并不难，难的是如何维持学生的长久学
习兴趣，不断创新，自主学习。计算机发 展迅速，变化日新月异，在
计算机课程教学中要注意抓住学生的好奇心理，运用任务驱动教学模
式引导学生主动探索问题。老师将教学内容蕴含在任务中，学生在完
成任务的过程中进行学习。通过一个 个有趣的完成任务的过程，学生
不仅建构出本学科的知识结构，更为重要的是这一过程使学生掌握了

计算机学生的方法，培养了学生的探索、合作、创新等重要的科研品
质和精神。
四、用设计师成功感来感染学生学习的主动性
对于计算机学科，检验成绩不能以一纸试卷或一次上 机成绩作为
定论，这样很容易扼杀学生对本学科的求知欲和兴趣，不会灵活运用
所学知识。如在 讲完MTV后，让同学们自己制作一个通讯录。FLASH
的教学中，自己搜集所感兴趣的素材，在制作 这些素材时，例如声音
文件，图像文件都要进行不同的格式处理，那么这个过程中实际上又
是一 种再锻炼再创作的过程。
五、让平和的心态维持学生持续兴趣
心理学表明，学生在 学习过程中取得的成功和失败会在心理上引
起不同的情绪体验。所以我们在激发学生学习的星期时不要忘 记让学
生体验到成功，让成功再带来更大的兴趣，让成功——兴趣——成功
成为一条规律。任务 完成以后，教师点评为辅，尽可能开展一些热门
问题的讨论，进行作品欣赏和方法交流，让学生在思路上 得到一些启
发，看一看其它同学是如何完成的，把自己的操作心得和小技巧告之
他人，集思广益 ，开拓思路，鼓励创新。
总之，面对着计算机技术的日新月异的变化，老师不可能面面俱
到，正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，我们要激发学生的学习兴
趣和学习热情，让兴趣引导学生自主 学习，在享受素质教育提高了教
学效率的同时也让学生们真正感受到了汲取知识的快乐。