大鱼海棠图片计算机教学心得体会(多篇范文)

2021年1月13日发(作者：潘存实)
计算机教学心得体会

计算机教学

我从事职业学校计算机教学工作已有多年，通过这几年的一线计
算机教学工作，有了几点心得：
存在的问题
1. 部分学生在初中时接触很少过计算机，并且部分初中学校也没
有开 设过计算机理论知识课，这部分学生在进入职校对计算机的认识
等于零，所以我们部分职校生的基础是很 不好的。
2．现在的中学生，一般对计算机理论不感兴趣，他们都比较喜欢
计算机操作，特别 是上机操作，操作后立马就会看到结果是他们喜欢
的主要原因。
3．考试的形式往往单纯采用 笔试或机试；试题的质量不高；评分
不客观，信息不反馈等等。因而，导致很多期末拿高分的同学，也未
必能通过等级考试。也有些同学，考试笔试得高分，可是上机操作半
个小时都未能输入完80个 左右的汉字，更不用说叫他建立一个“学生
成绩表”了，这就是明显的理论脱离实际。
4．几 乎所有的学生都喜欢上网（因为大部分学生第一次接触网络
产生了新鲜感），但他们是爱在网上打游戏， 爱在网上聊天，几乎没
有合理地利用网上资源进行学习，没有利用网上的资源丰富自己的学
科知 识，没有利用网上资源提高自己的个人素质和能力。
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5 ．由于要对付学生的计算机结业考试，因此上课的内容比较单
一，主要是考试合格为目的，这样一来，对 于计算机信息日益发展的
今天是相当不利于学生的，学生学习的知识面很有限。
几点办法 < br>1．为了提高部分计算机基础比较差的学生学习计算机课程的积极
性，在平时的教学过程中，我们 结合学校实际，尽量多关照这些学
生，让他们觉得虽然基础不是很好，但老师们还是很重视他们的，提< br>高他们的信心，这样他们学习计算机的兴趣自然就提高了。
2．针对这些专业学生普遍不太喜欢 计算机理论课的学习、记忆，
我们在平时的教学过程中，采用了以下方式，效果挺好。教师将学生
必须掌握的理论知
识制作成教学课件，或演示给学生看，或让学生在上机练习时作
为练习用 软件，练习对了就给出喜欢的动画，错了呢，就给出明显的
提示。这样，通过教学课件学计算机的课程理 论，效果就好多了。同
时，教师在备理论教学课时，要精心选材，力求多举现实生活中的学
生比 较熟悉的实例，力求深入浅出，力求生动有趣，力求以调动学生
学习的积极性为最佳。
当然， 还可采用：对理论知识学得好的学生，当众给予表扬，树
立榜样，号召大家向他们学习，让大伙觉得，理 论知识学得好，一样
是一件值得荣耀的事。
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3 ．正确引导这些专业的学生有目的，有意义地上网学习。我们在
教学过程中，从学校领导到计算机教师， 大家几乎都形成了共识：网
络资源必须好好地利用，上网学习，包括上网娱乐是大势所趋。因此
如何引导学生正确理性地上网，合理地利用网络资源为自己所用，就
成了教师们的迫切任务。在平常的教 学过程中，我们要求从事计算机
课程教学的教师们，要经常利用多媒体教学资源给学生们演示如何在网上查找学科知识，学科资源；让学生形成
这样一个意识：网络还真的可以为我们专业的学习服务 。教会学
生要有目的，有计划地上网。我们的计算机教学教师，经常在学生上
网前，要求学生们 写出本次上网的步骤，先做什么，后做什么，最后
做什么。这样做了，学生上网有了目的，有了计划，就 不会在陌生的
网络面前手脚无措，漫无边际了。职高校学生上网许多是没有目的，
不少学生上网 就只是为了玩，聊天，打游戏。因此，作为管理，指导
这些学生上机或上网的教师，就要先自己测算好学 生完成计划练习所
用的时间，尽量将学生的上网时间安排紧凑，尽可能让学生在上网
时，既能完 成教学任务，又没有太多的时间打游戏啊聊天什么的。
4．在学习考试内容的同时，也能安排一定的时 间给学生介绍更多
的计算机基础知识，丰富学生的计算机知识，让他们对计算机产生更
浓厚的学 习兴趣。
5．真正要使学生们对计算机课程的学习兴趣持久下去，教师要做
的就是及时解决学 生们在学习过程中遇到的问题。要做到这一步实在
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是不容 易，它要求老师在课内课外，无论是学生上机练习或是教师演
示，都要经常性有目的地向学生提问，并多 方设想，学生懂了没有
了？可能会存在什么问题？再就是教师对待学生们的提问一定要和
气，不 要太严肃，否则，学生就是有了问题也不敢问了。
几点建议
1．现有的中学，所用的计算机课程教材过于单一，不太适应社会
的发展。因此， 建议上级主管部门， 根据中学生实际设计算机课程教
材。
2 . 通过对学生们正确、理性 的上网的培养，形成了这些学生学
习、上网，再学习、再上网，从而达到知识提升的良性循环。
3．两年级的时候能够安排一些相关于专业的计算机课程，以丰富
学生的知识点。
4. 教师设法及时解决学生们平时遇到的电脑问题，给学生继续学
习计算机课程提供了可持续学习的后动力。
计算机教学心得体会
计算机是现代科技的产物，是信息技术的核心，计算机课程由
此应时代之运而生。其课程本身的特点决定了计算机教学(更多请
关注：)在开展创造力教育方面具有得 天独厚的优势，如何引导、启发
学生学习计算机，实施素质教学呢？“兴趣是最好的老师”，从兴趣着手，贯穿应用到整个教学过程中，进行实践教学。
一、精美的作品激发学生的学习兴趣。
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经研究发现，人在轻松愉悦的环境中，在学习的效果和发 挥潜能
方面都有积极的作用。所以要为学生创建一个活泼，生动的环境吸引
他们的注意力，激发 他们的兴趣，让学生主体产生强烈的求知欲望，
乐此不疲地主动投入学习中去。创设情境指创设与当前学 习主题相关
的、尽可能真实的学习情境，引导学生带着真实的任务进入学习情
境，使学习直观化 和形象化。生动直观的形象可以有效地激发学生的
联想，唤起学生原有认知结构中的有关知识、经验及表 象，从而使学
生利用有关知识与经验去内化所学的新知识，发展能力。
二、学生为主，教师为辅，让学生在学习中成长
传统教学模式的主体是教师，教学时往往是教 师讲学生听，学生
被动地接受学习，这非常不利于调动学生的积极性。计算机是一门实
践性很强 的课程，让学生亲自上机动手实践远远比听老师讲要有效地
多。老师在对知识进行必要的讲解、演示后， 就要以学生具体操作为
主。教学到了这个阶段，很多学生已经跃跃欲试了。这时候，教师应
留给 学生充足的操作时间，让学生大胆去试，使他们在使用中体会、
感受和领悟。
三、用“过关”式教学引导和维持学生动机和兴趣。
激发学生一时的学习兴趣并不难，难的是 如何维持学生的长久学
习兴趣，不断创新，自主学习。计算机发展迅速，变化日新月异，在
计算 机课程教学中要注意抓住学生的好奇心理，运用任务驱动教学模
式引导学生主动探索问题。老师将教学内 容蕴含在任务中，学生在完
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成任务的过程中进行学习。通 过一个个有趣的完成任务的过程，学生
不仅建构出本学科的知识结构，更为重要的是这一过程使学生掌握 了
计算机学生的方法，培养了学生的探索、合作、创新等重要的科研品
质和精神。
四、用设计师成功感来感染学生学习的主动性
对于计算机学科，检验成绩不能以一纸试卷或一 次上机成绩作为
定论，这样很容易扼杀学生对本学科的求知欲和兴趣，不会灵活运用
所学知识。 如在讲完mtv后，让同学们自己制作一个通讯录。flash的
教学中，自己搜集所感兴趣的素材，在 制作这些素材时，例如声音文
件，图像文件都要进行不同的格式处理，那么这个过程中实际上又是
一种再锻炼再创作的过程。
五、让平和的心态维持学生持续兴趣
心理学表明，学生在学习 过程中取得的成功和失败会在心理上引
起不同的情绪体验。所以我们在激发学生学习的星期时不要忘记让 学
生体验到成功，让成功再带来更大的兴趣，让成功——兴趣——成功
成为一条规律。任务完成 以后，教师点评为辅，尽可能开展一些热门
问题的讨论，进行作品欣赏和方法交流，让学生在思路上得到 一些启
发，看一看其它同学是如何完成的，把自己的操作心得和小技巧告之
他人，集思广益，开拓思路，鼓励创新。
总之，面对着计算机技术的日新月异的变化，老师不 可能面面俱
到，正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，我们要激发学生的学习兴
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趣和学习热情，让兴趣引导学生自主学习，在享受素质教育提高了教
学效率 的同时也让学生们真正感受到了汲取知识的快乐。
第二篇：计算机教学心得体会
，这段时间 的学习真的是让我受益匪浅，有成长的快乐，有丰收
的喜悦，有不懂的遗憾，还有即将离别的不舍。这几 天的学习真的给
我太多的感受，这几天的学习让我一生都受用无穷。将成为我人生旅
途中最宝贵 的收获。
一、提高了思想认识，体会到教育技术培训的重要性。
通过本次学习，我体会到教 育技术培训势在必行，国家对本次培
训是多么的重视，也充分体现了信息技术的重要性。随着新课改的不
断深入，新的时代对点化教学提出了更高的要求，需要我们的老师要
不断的学习培训，需要新型 的、专业化的老师。不学习真的跟不上时
代发展的潮流了。通过培训，为我指明了今后工作的方向，我对 信息
教育有了全新的认识。这样一个全方位的培训，使我的教学理念又一
次得到提升，
二、时间紧，任务重。
五天的时间我们要学完2450分钟的学习任务，每天我的神经都处< br>于紧张的状态中，大脑不停的转着，手也在不停地敲击着。每天都有
大量的作业要做。晚上还要去 上晚自习，忙得一点休闲的时间都没
有，有时感觉到连喘息的时间都没有。可是大家的精神头真的挺足，
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没有人说苦，没有人说累，只是感觉时间在飞逝着，太快 了。如果能
拉住时间的脚，大家一定会毫不犹豫地伸出手去。
三、通过学习知不足，促进步
1、通过学习，感觉到自己有太多的计算机的知识不懂，比如：程
序操作、计算机理论……感受 到不懂计算机，真的是太落后了，通过
学习感受到自己又学到了很多的知识，在今后的学习中，我一定经 常
上机操作，争取早日驾驭电脑，学有所用。
2、通过学习，我体会到，我们原来的教学时多 么的落后，网上平
台真的挺好，学习起来很方便、很实用。这五天我们在网上交流、讨
论、提交 作业。浏览网页，阅读资料、观看案例、完成作业，在网络
的海洋里，我们尽情的汲取着知识的甘露。感 到一种前所没有的满
足，这种满足是我们对知识的一种渴望。
3、通过五天的学习，我对信息 教育技术有了更深刻的认识，通过
多媒体的操作，让我们有耳目一新的感觉，为我们的教学提供了方便，为我们的教学，提供了丰富多彩的内容。从而让我们的课堂更生
动、更有新意更能激发学生学习 的兴趣，更能创造性的发挥我们的课
堂。
3、通过五天的学习，我们结识了很多的伙伴，我感 受到我离这些
同伴的距离太远了，不学习真的落后了。这五天，大家取长补短，互
帮互助，互通 有无。大家都毫不吝啬，把自己知道的知识毫不保留的
互相交流着。虽然学习是紧张的，可是大家的心情 是愉悦的，气氛是
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和谐的。只是感觉到五天的时间真的是太短了，需要互相学习的知识
真的是太多了。
4、这五天的学习，我感到最累的要算是我们的辅导老师：李建彪
老师、杨晓伟老师、王玉民老师，还有 我们的班主任孙老师。早晨他
们早早的来到多功能教师，为早来的老师辅导，中午又是早早的来
到，连午休的时间都没有，晚上又来辅导晚自习。耐心的为我们讲解
着，这种敬业精神令我们所有的老师 都很感动。
管理员老师,辅导员老师,各位学员,希望我们还有再一次学习交流的
机会.在今 后的教学中，把信息技术教学应用于课堂，更好的服务于教
学。
计算机教学心得体会（2）：
中小学计算机教育的根本任务是普及计算机文化，提高青少年素
质。主要内容由计算机的基础知 识和操作能力两大部分组成。由于目
前学校在课程设置，时间安排上的不足，教材，大纲的无法定论，硬
件设施的不完善等诸多方面的原因，直接影响了老师的教学，限制了
学生对计算机知识的掌握和 发展。那么，根据各校的实际情况，提高
计算机课堂教学效率是缓解这些矛盾的的最好方法。通过几年的 教学
实践，本人获得几点心得体会，与大家交流。
三、多种手段，巩固知识。
１、少讲多练
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计算机课是一门讲究操作的课程 。特别是小学计算机课。在教学
中也发现，有些内容讲得越多学生越糊涂，讲了一节课不如操作１０分钟。所以本人认为，在许多需要操作的课程中，应注重少讲多练，
通过精心导入，让学生明确本堂 课的学习内容，然后新授学习内容和
方法。最后巩固练习。其中，导入和新授的时间应该压缩在１５分钟
左右，余下１８分钟到２０分钟的时间让学生充分上机练习。达到巩
固，熟练和提高的目的。 ２、运用多媒体课件，巩固知识。
这种手段主要是针对一些知识性课程。这一类课程的内容主要是一些微机的基础理论知识，比如《认识计算机》、《鼠标器》、《认
识画图》等。理论性较强。这些 课程中知识的巩固，如果采取一般的
方法，是单调的。但可以做成课件，如填图等练习形式，达到巩固知
识的目的。比如在《认识画图》教学中，它的巩固练习可以把做成匹
配题，什么工具什么用处， 学生通过移动图片进行匹配，这样既生动
活泼又巩固了知识，培养了学习兴趣。 ３、游戏
游 戏是小学生学习的催化剂，恰当地运用游戏，可以激发学生的
兴趣，掌握知识，提高课堂效率。这里的游 戏包括比赛和益智游戏软
件。比如在打字教学中，由于打字是枯燥乏味的，对知识的巩固，打
字 水平的提高是有一定困难的。为解决这一问题，本人就采取了比赛
的形式，个人比赛，小组比赛等。这样 一来，学生学习的劲头十足，
水平提高很快。益智游戏软件是一种很好的学习软件，它对学生学习
起到辅助作用。比如，我在《鼠标器》这一课教学中，内容是鼠标器
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的功能和用法。对用法进行巩固练习时，我让学生玩扫雷，玩纸牌。
这样的练习使 学生不仅仅感到学习的轻松，愉快，又能充分练习鼠标
的各种用法，何乐而不为呢？ 总之，只有不断激 发学生的学习兴趣，
充分发挥学生的主体性，培养学生的创造性思维，创造良好的学习气
氛，才 能有效地提高课堂效率。
第三篇：计算机教学的心得体会
计算机教学的心得体会
作者：柯颜凤
计算机基础是一门新型的课程，其实践性强，发展快。计算机基
础教学 的主要任务是：培养学生对计算机基础的兴趣，让学生了解、
掌握计算机基础的基础知识和基本技能。适 应教育形势的发展，我校
通过计算机基础课的教学，学生们已经能够综合的应用所学的知识，
通 过观察、探讨、模型搭建、分析解决在计算机操作过程中遇到的基
础问题，在挑战困难，增强自信心与创 造能力等方面也获得了成功的
喜悦和欢乐。下面我谈谈本人在教学中的感受及实践体会：
首先 、针对学情，化繁为简。我所面对的学生，有的几乎没有学
过计算机，这给计算机的教学带来很大困难。 针对这一情况，我把有
趣味性的内容、图形编制成动画、配上音乐设计成新颖的课件，让学
生欣 赏，激发他们的学习欲望，提高他们的学习兴趣，通过这些形象
的类比，把复杂、抽象的内容说得通俗易 懂、简单明了，学生一听就
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懂，让学生们学会如何去面 对计算机出现的问题，学会解决计算机出
现的各种操作特殊故障。因此做法如下：
第一是教学 样式的更新：教学法有很多种：例如：讲授教学法、
示范教学法、同步教学法、探索式教学法、任务教学 法等。但我主要
运用的是：“示范教学法”因为：示范教学法就是教师操作，学生从
教师的示范 性操作中学习操作的步骤和方法。这种教学方法主要用于
操作性较强的学科教学，如自然实验、科技制作 、运动技巧。这种教
学方法计算机教学中是一种重要而非常有效的教学方法。其应用主要
有两方 面：一方面是指操作姿势的示范，如操作计算机的坐姿、操作
键盘的指法、操作鼠标的指法；另一方面是 指计算软件的使用方法和
操作步骤的示范。如：在学习《计算机组成》一课时，我首先提问：
人 是怎样解决问题的？然后在黑板上写上“2 + 3 =？”这道题，然后
问同学你是通过什么知道的呢 ？我又读２加３等于几？，你又是怎样
知道的呢？然后告诉学生：1. 通过自己的耳朵、眼睛将信息输入给大
脑；2 .经过大脑运算，得出结果；3 .通过手写出答案或用 口回答。同
样计算机也是运用这些原理工作的。这时马上有学生举手问计算机的
耳朵、眼睛、大 脑、手和口是什么呢？我告诉学生：计算机是由五个
部分组成的，用键盘和鼠标把信息输入到计算机内， 这两个部件就是
我们说的耳朵和眼睛。大脑就是记忆运算部件，也就是我们看见的那
个形状象箱 子一样的东西，它叫主机。最后的运算结果就通过显示器
或打印机显示出来，这就是电脑的手和口。经过 这么一讲，提高了学
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生的感性认识，学生明白了，计算 机是由：键盘、鼠标、主机、显示
器和打印机五个部分组成的。要让学生有极大的学习兴趣，就要改变< br>习惯性的传授知识，让学生变被动学习为主动学习，不再压抑学生主
动性发挥，让学生自学。因为 计算机是一通变百通，要不断的摸索和
操作才能取得好的成绩。不懂的地方再来问我。在40分中钟内完 成者
可以自由操作其他内容。
第二、是师生角色的更新：在课前课后课中互为老师。让他们明
白一个道
理“人无完 人”。三人之行必有我师焉，每个人都有他自己独特
的见解，所以我们要充分发挥学生们的一些独特思维 ，只要是与课堂
与学课有关的问题可以随便发表自己的见解，看法。
第三、是师生观念的更新 ：我认为：计算机基础是教师教学过程
中的工具、一种教学手段，不仅要把计算机当成辅助教学手段，而 更
应该注重学生是否学到了东西。学生可以自由地发表自己的在某一个
问题上的看法和感受。教 师也应该以轻松自如的态度对待问题。给学
生自由玩乐的空间：爱玩是每个学生都有的天性，都想有一个 开心，
快乐、自由的天空，在我讲课的时候如有不懂，可以举手发言提问，
如果有懂了的同学也 可以做自己的事。在做课堂作业时只要在完成了
规定的内容之后就可以玩一会他们最喜欢玩的游戏，我不 会去干涉他
们。比如说，听听音乐、看看动画、打打游戏等，只要不超出学生们
玩乐的范围就可 以。这就叫做松动式的学习方式。
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让学生做学生中的 老师：让一部分先学会的同学来带动其它的同
学们，这样使他们有更好、更强的学习兴趣，对计算机有更 浓厚的学
习浓度。计算机是种操作性很强的学课，让学生对他有兴趣，就不要
机械式的教学，在 一种快乐中学习到机械式的东西。这是一个度的把
握。
培养学生实际操作的能力：让学生在活 动过程中掌握一定的操作
技能，培养学生对计算机的良好兴趣，形成一种有探索性的操作能
力。
关注基础水平认知特点差异，鼓励个性化发展：学生在计算机基
础学习的过程中往往分化很快， 而又由于起点水平参差不齐，给教学
带来诸多不便。作为老师该在教学中充分了解学生已有的计算机技术
水平，关注学生的学习特点、个性发展需求等方面的差异，灵活设计
与组织教学活动。老师可以 通过设立多级学习目标和多样的学习方
式，让不同的学生都能根据自己的实际需要选择到合适的内容：老 师
还应给学生提供多样化的问题解决方式和方法。可以根据学生的能力
差异、水平差异针对性地 实施分层教学；对于基础较差的学生，可以
采用补课的方法为其奠定必要的基础，消除他们对计算机的神 秘感，
增强其学习的信心可以采用异质分组的方法，变学生的个体差异为资
源让学生在参与合作 中互相学习并充分发挥自己的长处，协同完成学
习任务；对于少数冒尖的学生，给予专门辅导，让他早日 成才。
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良好的信息环境、终身学习的平台：学校为学 生提供必要的软硬
条件和积极健康的信息内容，营造良好的信息氛围；既关注当前的学
习，更重 视可持续发展，为学生打造终身学习的平台。
我们以培养能力为主的职业教育是教学目标明确，针对性 、可操
作性强，强调职业或岗位所需能力的确定、学习和运用，达到某种职
业的从业能力要求。 而计算机课程的特点正好与之相合。计算机作为
一种工具，处理现实生活、工作中的各种问题。所以我们 教授的重点
应在于教会学生利用计算机解决各式各样的实际问题。明确了我们的
目标，应要求我 们转变教学方法。精讲多练，讲主要内容，明确上机
任务的要求，留大量时间让学生上机实践，练习中辅 导，练习中提
高，鼓励学生探索、自学。由于上机实践内容的比重加大，这就要求
备课过程中， 不但要熟知识技能，更要能够准确概括知识点，明确有
哪些必会知识点，再结合实践，动脑筋多出操作练 习题。这时抱着几
本书研究是远远不
够的。应该走出去多看看社会上正在用电脑做什么，有什么样需
求，然后再来教授学生。 现代教学手段已经从传统的黑板加粉笔模式转向了多媒体教学。
窗口操作界面如若没有投影仪、多媒 体网络教室等教学设备，光凭教
师讲解、描述、说明，学生是很难理解其中的操作过程的。先进的教学手段为教学提供了便利，带来了全新的教学环境，形成了教与学的
互动效应，大大提高了学习效果 。除此之外，还要教给学生擅于总结
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归纳、举一反三的 学习方法。例如，大部分软件的操作界都有文件、
编辑、窗口、帮助菜单，文件菜单下都有新建、保存、 退出命令，编
辑菜单下都有剪切、粘贴、全选命令等等，只要有心，就能够在多门
课程中触类旁 通。要想真正学好计算机，必须大胆实践，把计算机从
高科技的神坛上拉下来，树立计算机只是像机床、 电动机一样，是一
种生产工具。在工作实践中提高，在摸索中进步。学生永远喜欢上
机！如果老 师不能好好把握这股热情，就会造成教学的失败。下面是
我在教学过程中的几点总结：
一、把 握上机操作和课堂讲授的分寸，理论必须在课堂上讲授，
把学生带到计算机房来，要求他们关闭屏幕，背 上双手，认真听讲，
谁能够真正做到？
二、上机操作必须有明确的任务，要么跟老师一步一步 学习，要
么根据老师布置的任务操作。不然，上机操作将会变成“第二网
吧”。
三、 上机操作应该适当给学生留有自由的时间，让他们在完成老
师布置的任务之后，还有一定的探索的空间， 以满足他们求知的欲望
和好奇的心理。
四、上机操作老师应该更辛苦，要么巡回指导，要么督 促检查，
还要保证设备、程序的完好，更重要的是要保证学生的安全。学生上
机，老师自己做自 己的或者自己玩自己的是绝对不允许的。
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以上只是我 平时教学的几点体会，作为一门全新的课程，计算机
基础课的教学方法还有待于进一步探索，相信在以后 的教学实践中，
将会有越来越多的先进经验和做法产生，计算机辅助教学也将深入到
其它学科当 中，计算机基础教育必将能在良性的轨道上阔步前进。
初中信息技术教学工作总结 (XX-06-22 09:22:52)
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标签：
教育
根据教育 部颁发的“关于中小学普及信息技术教育的通知”和新
的“中小学信息技术课程指导纲要”，并结合我校 实际教学需要及校
领导下达的教学任务，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技
能，提高学 生科学文化素质。现将我任本学科教育教学工作做如下总
结：
一、积极开展计算机课程教改。 信息技术为我校的特色学科，在
教学中充分发挥计算机本身的优势，调动学生学习的积极性，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持学习和合作学习的伙伴，通
过教学使学生学有所得、学有所 长，并充分运用于实践中。严格按照
学校要求，积极学习《信息素养论》、《教育与科研》《新课程标< br>准》等内容，提高教改意识，认识教改意义。积极探讨、交流信息技
术课教学目标、方法和教学过 程设计。努力培养学生信息素养，提高
学生获取、处理信息能力。
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二、有目的，有针对性地开展教学。在完成教育大纲任务的前提
下，还为了体现计 算机教学特色，本学期教学工作主要围绕全国计算
机等级考试（一级）的考试大纲为教学内容，使学生在 学习
过程中有的放矢，同时也提高了学生的计算机学习兴趣和应用能
力。
三、我进 行了“分层教学”的模式，加强个别辅导、实现同学间
一帮一、多帮一，基本解决了常规教学中难以攻克 的难题。学习风气
和教学效果有明显的改变。在学习风气方面有了长足的进步，学生的
学习兴趣 由以前的想上网聊天、玩游戏转换为想学知识以备等级考
试。
四、在当前教育改革的浪潮中， 我积极探索如何把信息技术教育
的学习，努力从根本上改变传统的教与学的观念和方式，促进各学科的整合和主题活动的开展，积极探索应用信息技术培养学生创新精神
的和实践探索能力的新方法。运 用信息技术手段向学生提供更为丰富
的学习资源。结合课改的新理念，经常把多媒体教学的这种学生乐于
接受的手段贯穿于教学过程中，让学生在活动中获得了探索、学习、
思考、创新的机会，并从中 获得了愉快的体验。在开展主题活动中，
学生主动通过网络搜集很多有关主题的材料，使主题活动更加丰 富。
五、存在的问题：在取得一定的成绩基础上，在教学中也发现存
在不少的问题。首先是设 备问题，机房机器老化，机器在使用过程中
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会无缘无故 出现故障，班级学生人数较多，不便管理，为教学带来一
定的难度；其次是课时不足，很难保证学生有足 够的上
机练习时间，也没有空余时间开展学生第二课堂活动，很难从中
发现、培养尖子学生； 另外信息技术教师几乎没有参加观摩、学习机
会，以至自身信息、素质难提高，无法满足对当今信息技术 探索欲
望。
根据上述总结，我深深感到，只要立足实际，认真分析和研究好
教材、大 纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，就能创造性
地搞好信息技术课的教学，就能使我的工作有 所开拓，有所进取。
第四篇：计算机教学心得体会
计算机教学心得体会
作者：李霞
随着信息技术的迅速发展，计算机应用越来越广泛，在日常生活
中的角色 和作用也越来越重要。职业学校虽早已适时地开设了计算机
课程，但也出现了许多值得思考、探索的问题 。计算机学科是一门实
践性较强的学科，一节课内要使学生尽可能学到更多的知识，且操作
熟练 ，需要教师花费一番心血，才能寻找使每节课达到最佳效果的有
效途径，从而收到事半功倍的效果。经过 多年的教学实践，得到以下
几点体会。
一、选择合适的教学内容，训练学生的操作技能
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中国加入wto后，为了参与国际竞争，企业将更加重 视人才的能
力及技术水平，这无疑给教育带来挑战，致使职业教育的形势也更加
严峻。近年来， 职业中专学生的招生分数越来越低，这些学生的素质
及接受能力也差得多，学生的学习自觉性不高，其甚 至有不少学生不
学。面对这种情况，职业学校应把学生作为服务对象，努力适应学生
的需求和愿 望，从而提高其学习兴趣，让他们喜欢上课。而仅靠施加
压力来强制学习效果不会好。对于大多数学生来 说，学不会或只学会
了“皮毛”，结果只能造成资源的巨大浪费。为了避免“高分低能”
的现象 ，我在教学实践中，特别注重技能训练。例如，在学习“五笔
字型”汉字输入法的过程中，需要记忆大量 知识并进行长期艰苦训
练，因而学习起来枯燥乏味，学生容易失去兴趣和信心。为此，在众
多的 打字软件中笔者选用了“金山打字通”，使理论传授与上机操作
穿插进行，实现了理论与实践的有机结合 。其流程图如下(理论与实践
并行)：字根一键面字一键外字一筒码一词组。在学生准确掌握了“五笔字型”汉字输入法的基础上，强化训练是提高汉字录入速度的关
键。为了调动学生的积极性和主动 性，激发学生学习的兴趣，选用的
金山打字通软件声情并茂。可欣赏精彩的画面、聆听优美的乐曲，直< br>观而彤泉，常常是诱发学生学习的“催化剂”。针对学生都有好胜心
和较强的荣誉感这一特点，组 织学生开展竞赛（如打字比赛），强化
学习兴趣，在竞赛中达到“练”的目的，这样收到了良好的教学效
果。
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二、采用“对比法”教学，增强学生的领悟能力
在教学中，关键的问题是要让学生上课听得懂 、会操作，对学习
产生兴趣。进而能够领悟、理解、掌握教学内容、教学难、重点。实
践证明， 科学地选择和使用教学方法是能够调动学生学习的积极性、
主动性，激发学生的求知欲望。我在授课时多 采用提问方式，辅之以
启发方式，师生共同回忆并一起解答。在这一过程中我时时提醒学
生：学 习就是要经常“温故而知新”。把学习过的内容与新学的内容
进行比较，这样不仅可以把以前所学的内容 进行复习巩固。还可以加
深对当天所学内容的理解，易于掌握新内容，全面完成教学任务。下
面 以办公软件中windowsXX的基本操作为例谈谈体会。
为了使学生掌握好windowsXX的基本操作，我把相关的内容采用
对比的方法进行教学。
首先让我介绍什么是桌面，桌面的基本元素有哪几部分构成：图
标、任务栏、“开始”按钮和窗 口等。
1、 图标：介绍快捷方式图标、我的电脑、网上邻居、我的文档
和回收站 （逐个讲解，重点讲快捷方式图标、“我的电脑”和“回收
站”）
2、 任务栏：介绍任务栏的位置、“快速启动”工具栏的使用、
任务栏属性的设置等。
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3、“开始”按钮：介绍“运行”命令和“文档”、“程序”、
“ 搜索”、“帮助”等子菜单，重点讲“文档”、“程序”、“搜
索”子菜单。
4、窗口：介绍窗口的组成、窗口的基本操作、窗口类型等。
(1)文件或文件夹的复制和移 动。在右击某个文件或文件夹后出现
的菜单中要进行复制操作时，在菜单中选择“复制”，然后把鼠标移
动到要复制的地方，选择菜单中的“粘贴”，不能把复制和剪切混淆
起来。
(2)“ 剪贴板”和“回收站”。“剪贴板”是windows98在计算机
内存中开辟的一个临时储存区，它保 存的是经过一次复制或移动操作
之后的内容，并且是最近一次的操作。“回收站是硬盘上的一块区
域，保存的是硬盘中被删除的内容。其实质上是window$$98用于存放
待清除文件的文件夹。当 你误删除了文件，仍可以将文件从“回收
站”中还原。“回收站”中的内容也会占用硬盘空间，可适当地 消除
其中的部分内容，也可以清空“回收站”。这样做可提高教学效果，
并且能有效地增强学生 的领悟能力，达到举一反三的效果。经过这几
年的教学实践，我深深地体会到，要教好职业学校的计算机 课是很不
易的，教学上必须有一个清楚的定位，并充分运用学生易于接受的语
言使枯燥乏味的内 容变为生动有趣、容易掌握的知识，激发学生学习
计算机的兴趣，达到良性循环，从而高质量地完成教学 。计算机学科
属新兴学科。它的广泛应用也是社会的发展方向，作为计算机教师需
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要不断地探索选择最合适的方法以及符合实际又有效的途径，让学生
在 有限的时间内学习到更多的知识，并且操作更熟练，为以后的工
作、学习、生活奠定一个良好的基础。
第五篇：计算机教学的心得体会
计算机学习总结
计算机基础是一门新型的课程，其 实践性强，发展快。计算机基
础教学的主要任务是：培养学生对计算机基础的兴趣，让学生了解、
掌握计算机的基础知识和基本技能。适应教育形势的发展，我通过计
算机基础课的教学，学生们已经能 够综合的应用所学的知识，通过观
察、探讨、模型搭建、分析解决在计算机操作过程中遇到的基础问题，在挑战困难，增强自信心与创造能力等方面也获得了成功的喜悦
和欢乐。
下面我谈谈本人的学习感受及体会：
首先、针对学情，化繁为简。我所面对的学生，有的几乎 没有学
过计算机，这给计算机的教学带来很大困难。针对这一情况，我把有
趣味性的内容、图形 编制成动画、配上音乐设计成新颖的课件，让学
生欣赏，激发他们的学习欲望，提高他们的学习兴趣，通 过这些形象
的类比，把复杂、抽象的内容说得通俗易懂、简单明了，学生一听就
懂，让学生们学 会如何去面对计算机出现的问题，学会解决计算机出
现的各种操作特殊故障。
因此做法如下：
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第一是教学样式的更新：教学法有很多种：例如：讲授 教学法、
示范教学法、同步教学法、探索式教学法、任务教学法等。但我主要
运用的是：“示范 教学法”因为：示范教学法就是教师操作，学生从
教师的示范性操作中学习操作的步骤和方法。这种教学 方法主要用于
操作性较强的学科教学，如自然实验、科技制作、运动技巧。这种教
学方法计算机 教学中是一种重要而非常有效的教学方法。其应用主要
有两方面：一方面是指操作姿势的示范，如操作计 算机的坐姿、操作
键盘的指法、操作鼠标的指法；另一方面是指计算软件的使用方法和
操作步骤 的示范。如：在学习《计算机组成》一课时，我首先提问：
人是怎样解决问题的？然后在黑板上写上“2 + 3 =？”这道题，然后
问同学你是通过什么知道的呢？我又读２加３等于几？，你又是怎样
知道的呢？然后告诉学生：1. 通过自己的耳朵、眼睛将信息输入给大
脑；2 .经过大脑运算，得出结果；3 .通过手写出答案或用口回答。同
样计算机也是运用这些原理工作的。 这时马上有学生举手问计算机的
耳朵、眼睛、大脑、手和口是什么呢？我告诉学生：计算机是由五个部分组成的，用键盘和鼠标把信息输入到计算机内，这两个部件就是
我们说的耳朵和眼睛。大脑就是 记忆运算部件，也就是我们看见的那
个形状象箱子一样的东西，它叫主机。最后的运算结果就通过显示器
或打印机显示出来，这就是电脑的手和口。经过这么一讲，提高了学
生的感性认识，学生明白了 ，计算机是由：键盘、鼠标、主机、显示
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器和打印机五个部分组成的。要让学生有极大的学习兴趣，就要改变
习惯性的传授知识， 让学生变被动学习为主动学习，不再压抑学生主动性发挥，让学
生自学。因为计算机是一通变百通， 要不断的摸索和操作才能取得好
的成绩。不懂的地方再来问我。在40分中钟内完成者可以自由操作其< br>他内容。
第二是师生角色的更新：在课前课后课中互为老师。让他们明白
一个道理“人 无完人”。三人之行必有我师焉，每个人都有他自己独
特的见解，所以我们要充分发挥学生们的一些独特 思维，只要是与课
堂与学课有关的问题可以随便发表自己的见解，看法。
第三是师生观念的更 新：我认为：计算机基础是教师教学过程中
的工具、一种教学手段，不仅要把计算机当成辅助教学手段， 而更应
该注重学生是否学到了东西。学生可以自由地发表自己的在某一个问
题上的看法和感受。 教师也应该以轻松自如的态度对待问题。给学生
自由玩乐的空间：爱玩是每个学生都有的天性，都想有一 个开心，快
乐、自由的天空，在我讲课的时候如有不懂，可以举手发言提问，如
果有懂了的同学 也可以做自己的事。在做课堂作业时只要在完成了规
定的内容之后就可以玩一会他们最喜欢玩的游戏，我 不会去干涉他
们。比如说，听听音乐、看看动画、打打游戏等，只要不超出学生们
玩乐的范围就 可以。这就叫做松动式的学习方式。
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第四让学生体验 当老师：让一部分先学会的同学来带动其它的同
学们，这样使他们有更好、更强的学习兴趣，对计算机有 更浓厚的学
习浓度。计算机是种操作性很强的学课，让学生对他有兴趣，就不要
机械式的教学， 在一种快乐中学习到机械式的东西。这是一个度的把
握。
第五、培养学生实际操作的能力：让 学生在活动过程中掌握一定
的操作技能，培养学生对计算机的良好兴趣，形成一种有探索性的操
作能力。
第六、关注基础水平认知特点差异，鼓励个性化发展：学生在计
算机基础学习的过程 中往往分化很快，而又由于起点水平参差不齐，
给教学带来诸多不便。作为老师该在教学中充分了解学生 已有的计算
机技术水平，关注学生的学习特点、个性发展需求等方面的差异，灵
活设计与组织教 学活动。
第七、老师可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式，让不
同的学生都能根据自 己的实际需要选择到合适的内容：老师还应给学
生提供多样化的问题解决方式和方法。可以根据学生的能 力差异、水
平差异针对性地实施分层教学；对于基础较差的学生，可以采用补课
的方法为其奠定 必要的基础，消除他们对计算机的神秘感，增强其学
习的信心可以采用异质分组的方法，变学生的个体差 异为资源让学生
在参与合作中互相学习并充分发挥自己的长处，协同完成学习任务；
对于少数冒 尖的学生，给予专门辅导，让他早日成才。
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第八、良 好的信息环境、终身学习的平台：学校为学生提供必要
的软硬条件和积极健康的信息内容，营造良好的信 息氛围；既关注当
前的学习，更重视可持续发展，为学生打造终身学习的平台。
第九、我们以 培养能力为主的职业教育是教学目标明确，针对
性、可操作性强，强调职业或岗位所需能力的确定、学习 和运用，达
到某种职业的从业能力要求。而计算机课程的特点正好与之相合。计
算机作为一种工 具，处理现实生活、工作中的各种问题。所以我们教
授的重点应在于教会学生利用计算机解决各式各样的 实际问题。明确
了我们的目标，应要求我们转变教学方法。精讲多练，讲主要内容，
明确上机任 务的要求，留大量时间让学生上机实践，练习中辅导，练
习中提高，鼓励学生探索、自学。由于上机实践 内容的比重加大，这
就要求备课过程中，不但要熟知识技能，更要能够准确概括知识点，
明确有 哪些必会知识点，再结合实践，动脑筋多出操作练习题。这时
抱着几本书研究是远远不够的。应该走出去 多看看社会上正在用电脑
做什么，有什么样需求，然后再来教授学生。
第十、现代教学手段已 经从传统的黑板加粉笔模式转向了多媒体
教学。窗口操作界面如若没有投影仪、多媒体网络教室等教学设 备，
光凭教师讲解、描述、说明，学生是很难理解其中的操作过程的。先
进的教学手段为教学提 供了便利，带来了全新的教学环境，形成了教
与学的互动效应，大大提高了学习效果。除此之外，还要教 给学生擅
于总结归纳、举一反三的学习方法。例如，大部分软件的操作界都有
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文件、编辑、窗口、帮助菜单，文件菜单下都有新建、保存、退出命
令，编 辑菜单下都有剪切、粘贴、全选命令等等，只要有心，就能够
在多门课程中触类旁通。要想真正学好计算 机，必须大胆实践，把计
算机从高科技的神坛上拉下来，树立计算机只是像机床、电动机一
样， 是一种生产工具。在工作实践中提高，在摸索中进步。学生永远
喜欢上机！如果老师不能好好把握这股热 情，就会造成教学的失败。
下面是我在教学过程中的几点总结：
一、把握上机操作和课堂讲授 的分寸，理论必须在课堂上讲授，
把学生带到计算机房来，要求他们关闭屏幕，背上双手，认真听讲，< br>谁能够真正做到？
二、上机操作必须有明确的任务，要么跟老师一步一步学习，要
么根 据老师布置的任务操作。不然，上机操作将会变成“第二网
吧”。
三、上机操作应该适当给学 生留有自由的时间，让他们在完成老
师布置的任务之后，还有一定的探索的空间，以满足他们求知的欲望
和好奇的心理。
四、上机操作老师应该更辛苦，要么巡回指导，要么督促检查，
还要 保证设备、程序的完好，更重要的是要保证学生的安全。学生上
机，老师自己做自己的或者自己玩自己的 是绝对不允
许的。
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以上只是我平时教学和 学习的几点体会，作为一门全新的课程，
计算机基础课的教学方法还有待于进一步探索，相信在以后的教 学实
践中，将会有越来越多的先进经验和做法产生，计算机辅助教学也将
深入到其它学科当中， 计算机基础教育必将能在良性的轨道上阔步前
进。
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