先进操作计算机教学设计

2021年1月13日发(作者：樊昌信)







操作计算机教学设计
集团档案编码：[YTTR- YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]


第3
【教材分析】

课操作计算机
本课是《小学信息技术（3年 级）》信息技术与计算机基础单元的第3
课，与前两课单纯的视、听感受不同，本课通过启动和关闭计算 机、鼠标器的
五种基本操作实现信息技术课上学生与计算机的第一次亲密接触。本课呈现的
内容 是基础中的基础，贯穿于整个信息技术的学习过程，除去知识的讲解与技
能的训练，良好的操作行为习惯 的养成教育也是必不可少的。

【学情分析】

在经过前面两节课基础理论的 学习后，学生盼来了动手的机会，他们的心
情非常激动，这样的心理状态给顺利开展教学创造了良好的契 机。不过，透过
现象看本质，我们还需要关注一些问题。首先，三年级学生的逻辑思维能力尚
处 发展阶段，他们喜欢动手，却不擅长思考，完成五种操作不难，但将操作与
名称关联的意识不强；其次， 虽同处于本学科的起始年级，但因生活环境的不
同，学生之间的水平差距较大，零基础和不同能力的学生 同时存在；再次，学
生刚开始以学科的形式接触计算机，一切容易随性，行为习惯的养成意识不够
成熟。

【教学目标与要求】

1．学会启动和关闭计算机。

2．认识桌面和桌面上的图标、任务栏、“开始”按钮、鼠标指针。

3．认识鼠标器，掌握鼠标器的操作方法，能较熟练地操作鼠标。

4．正确使用计算机设备，培养爱护设备的意识与习惯。

【教学重点与难点】

重点：认识鼠标器，掌握鼠标器的操作方法。

难点：正确完成双击和拖动操作。

【教学方法与手段】

采用启发 式、观察式、探究式、互动式等多种方法进行教学，引导学生通
过自主探究、合作交流等形式开展学习活 动。

【课时安排】



安排1课时。

【教学准备】

打开单号计算机显示器电源。

【教学过程】

教学环节

教师活动

上节课我们一起认识

了计算机，了解了计算机
的基本组成，其实我们看到的只是计算机的硬件，
想让这些硬件为我们服
导入

务，需要一个必不 可少的
东西——软件。计算机中
装有许多软件，今天我们
就打开计算机，看看什么是软件，并学习操作计算
机系统。

1.启动计算机。

学生观 察，阐引导学生观
察、分析，明辨
机器状态，合理
操作，正确开
机。

培养学生积
极主动地探究新
知的能力，并通
过游戏激发学生
的学习兴 趣，同
时巩固深化，识
记新知。

突出基础知
学生活动

设计意图

由硬件导入
软件，使学生明
确硬件和软件是
相辅 相成，缺一
不可的。

观察显示器电源灯，述自己的想法。

看看哪 些是亮的？哪些不找出主机电源
亮？想想电源灯亮说明什按钮，并用手指出
么？电源灯不亮说明 什
么？

新授

位置。

阅读辅文知
电源 灯亮说明显示器识，了解其他操作
开关已经打开，电源灯不系统。

亮说明显示器开关没有打
开。

学生自学。

两人一组，一
请同学们找找主机的个学生用手或手臂
电源按钮，看看在什么位依次盖住桌面上某
置。

个组成部件，另一


教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

识、训练基本技
能，通过讲解、
演示、辅导等方
法教会学生正确
操作鼠标。

鼓励学生互
相帮助。

介绍关机过
程中可能出现的
状况，引导学生
灵活处理。

开 机应先打开显示器个学生说出它们对
按钮，再打开主机按钮。应的名称，然后交
请同学们根据自 己机器目换分工，再做一
前的状态，打开按钮，启次。

动机器。

当计算机显示“蓝
天、白云、绿草地”的画
阅读关于鼠标
器的辅文知识。
< br>尝试握鼠标
面时，表示开机工作基本器，教师个别指
结束。我们这时所看到的导，并请姿 势正确
内容为Windows的桌面，的同学协助指导。

Windows是一种常用的系
统软件，在以后的学习
练习：

1.指向“我的
中，我们还会接触到各种电脑”，单击，在
类型的应用软件。

2.认识桌面。

桌面空白处单击。

2.右击“回收
请同 学们观察自己的站”，在桌面空白
桌面，看看桌面上包含哪处单击。

些项目？并对照教材认识
各部分名称。

游戏“我藏了什
么”。

3.操作鼠标器。

练习：

1.“实践
园”：使用鼠标器
对“我的电脑”图
标 做不同操作，说
刚才在桌面上我们认说图标的变化。

识了“鼠标指针”，鼠标2.“ 探究
器是计算机最常用的输入屋”：启动“七巧
设备，只有熟练地使用鼠板”程序，试着玩标器才能更好地驾驭计算一玩，说一说在玩
机。

游戏的过程中用到


教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

介绍鼠标器左、右键了哪些鼠标器的操
及滚轮，并演示握鼠标器作。

的正确方法。

（讲解）

指向、单击、右击操
作。

小结：示范正确操作
效果。

演示操作，同步讲
解：双击、拖动。

师生同做：

双击“ 回收站”，指
向“回收站”标题栏，拖
动、移动“回收站”窗口
到右下角，单击右上角
“关闭”按钮。

4.关闭计算机系统。

用完计算机，需要正确关闭机器，非正常关闭
可能会导致计算机系统的
损坏。

如果主机按钮 的灯熄
灭了，说明我们成功地关
闭了计算机系统，如果主
机按钮的灯没有熄灭，再耐心等上1分钟，如果还
是不熄，则需按住主机按
钮不松待灯熄灭后再松
关闭计算 机，
教师个别指导。



教学环节

教师活动

开，进行强行关机。接下
来，就可以关闭显示器开
关了。

学生活动

设计意图

小结

今天我们学习了哪些
内容？你有什么收获？

学生总结。

梳理本课知
识点。

【教学反思】

认识计算机系统是带领 学生动手实践，探索计算机奥妙的开始。在这之
前，学生有的接触过计算机，会一些简单操作，有的则完 全没有基础，什么都
不会，水平参差不齐。怎样在照顾学生差异的前提下上好课，一直是我思考的
问题。

本课开始时，我没有按常规直接教学生开机，而是设计了一个问题：“单
号 机显示器灯是亮的，双号机显示器灯不亮”，引导学生思考“灯亮与不亮说
明什么？”把学生带入问题情 境，让学生分析、判断，明辨机器状态，最终选
择合理的操作方法，正确开机。这样，有效避免了会的同 学跃跃欲试不听指
挥，不会的同学糊里糊涂手忙脚乱，同时明确指示开机的时候要先看再按。

认识桌面部分设计了一个小游戏“我藏了什么”，目的在于激发学生的学
习兴趣，促进学生识记 相对单调枯燥的页面。在实际操作中，会有一些学生钻
小空子，教师要加强课堂监督，确保该环节的实效 性。另外，在备课时间允许
的前提下，可以设计一些类似的小游戏课件进行替换。

鼠 标器操作是基础性内容，姿势和方法尤为重要，如果教师逐个辅导、逐
个检查，显然教学时间是不允许的 ，这时我们就可以利用学生资源，选择姿势
正确、操作熟练的同学参与辅导，既实现了同学间的互帮互助 ，又提高了教学
效率。

教学关闭计算机，内容相对简单，但教师有必要说明关机过程 中可能出现
的状况，让不是经常接触计算机的同学遇到问题时不至于手足无措。

【教案设计：肖庆红（淮安市淮海路小学）】