网兜日语的基本概念

2021年1月14日发(作者：焦瑾璞)

日语的基本概念
日语属于黏着语、通过在词语上粘贴语法成分来构成句子，称为活 用，其间的结合并
不紧密、不改变原来词汇的含义只表语法功能。日语极富变化，不单有口语和书面语< br>的区别，还有简体和敬体、普通和郑重、男与女、老与少的区别。不同行业和职务的
人说话也不同 。这个方面体现出日本社会森严的等级和团队思维。日语中的敬语发达。
敬语的使用使得公众场合下的日 语十分典雅。但过于繁复的语法使得学习敬语异常困
难。即使土生土长的日本人也不能完全熟练掌握。同 样敬语发达的语言还有朝鲜语、
蒙古语等。日语的词汇十分丰富，且数量庞大，大量吸收了外来语。一般 词汇（不包
括人名和地名）有3万多个（1956年）。2010年4月，日本文化审议会汉字小委员会
汇总了新常用汉字表的最终方案，共收录了2136个字。
语法
按语言结构特点分类，日本语属于黏着语，阿尔泰语系。
在语言表达上分为简体和敬体，另外有发达的敬语体系。
作为一种基本的结构，典型的日本 句子的句式是主语－宾语－谓语。例如，
太郎がりんごを食べた。照字面直接的意思是太郎一个苹果吃了 。
当日本人觉着从语境中听者能理解，也就是谈话者或作者自信谈话对
象对所谈及的情 况有一定了解时，经常会省略主语或宾语。在这种情况下，
上面所讲的那个句子可能会变成，りんごを食 べた（吃了一个苹果）或
仅为：食べた（吃了）。
在日语中，不象在英语中，词序并不 能表明名词在一个句子中的语法
作用。名词并不象有些语言中那样，会因语法需要加以变化。代之，语法
作用是通过名词后面的虚词来表示的。较重要的是が， は,お，に和の。
虚词は特别重要，因为它标志着一个句子的话题或主题。
日语中的动词变格不能反映出人称和单复数。在现代语中，所有动词
在字典中的形式都是以元音u结尾。
动词“食べる”就象英语中吃的动词原形，尽管它本身实际上
是现在时，意思是（吃的动词原形 ）/eats（吃的第三人称单数）或
者（将吃，吃的将来时）。
变格形式是“食べない” (
现在时不吃或将来时不会吃)
“食べよう” ( or 英语的祈使句让我们
吃或某人可吃)
“食べたい” ()
“食べた” ()
“食べれば” (if someone eats) 和“食
べろ” () 。


日语的时态
日语中主要有3种时态：过去时、现在时、将来时。其中，现在时 和
将来时没有明显的时态标记（即都采用动词原形），要靠动词的种类和上
下文的关系区别。因 此，从形态上说，我们也可以认为日语的时态分为过
去时和非过去时两种。
例如：
（1）过去时：（即带有时态标记“た”）
①読んだ（已经完成）对应的英语为“he read”
②読んでいた（尚未完成）“読んでいた”对应的英语为 “he was
reading”（可以这么理解，但不完全是这样。这个更像西班牙语的过去未
完成时。）
（2）非过去时：（即不带时态标记“た”）
①読む（将要进行/反复恒常的动作）对应的英语为“he is going to
read /he reads”
②読んでいる（正在进行）对应的英语为“he is reading ”（这种形
式用在像“読む”这样的表动作的词上时，可以认为正在进行，用于状态
性动词时应 该认为是一种已经结束的动作所造成的结果的存续。）
敬语
日本人发展了一个具有完整 体系的敬语，日语叫做敬语（けいご），
它用以表示谈话者对谈话对象的尊重。这里涉及不同程度的语言 ，敬语的
熟练使用者有广泛的可供选择的词汇和表达方式，以便产生所希望的礼貌
程度。一个简 单的句子可以有20多种表达方式，这要取决于谈话者与谈话
对象之间的相对地位关系。 决定谈话的恰 当礼貌程度有相当的挑战性，因
为相对地位关系是由许多因素的复杂组合来决定的，如社会地位、级别、
年纪、性别、甚至替别人帮过忙或欠别人人情。两个人初次见面，不了解
对方属于哪个阶层，或 其社会地位看似相同（也就是说衣着或行为举止上
没有明显区别），有一种可供使用的中性的或中等级语 言。总体来说，妇
女比男士倾向于使用更礼貌的语言，而且使用的场合更多。掌握敬语绝非
易事 。有些日本人比别人更擅长于使用敬语。敬语近乎无数，多体现在名
词、形容词、动词和副词上。所谓的 敬语是用于称呼谈话对象或与他/他相
联系的事情的，如亲戚、房屋或所有物。相反，有一些特别谦虚的 词，是
讲话者用于指自己或与自己相关的事情的。这两种表达方式之间产生的那
种差距表示出对 谈话对象的恰如其分的尊重。
（如以ます体或です体结尾的句子大多数都是敬语）






日语学习方式：

1.报读日语学校

2．多做题，容易掌握语法。
3．多说，可以读出正宗的日语。
4．多听，有利于熟悉日语的环境。
5．偶尔找一些小文章背一背，增强语感。
6．多读些日本的文学作品，熟悉日语。
7．多问，不懂的问题及时解决。
学日语的用处：
1．留学日本
2．学习礼节











3．丰富自己的知识
4．锻炼记忆力和语言能力
5．使自己成为语言文明的传播者
6．玩GALGAME
7．看动漫
每个汉字一般都会有两种读法，一种叫做“音 读”（音読み/おんよみ），
另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。
“音读”模 仿汉字的读音，按照这个汉字从中国传入日本的时候的读
音来发音。根据汉字传入的时代和来源地的不同 ，大致可以分为“唐音”、
“宋音”和“吴音”等几种。但是，这些汉字的发音和现代汉语中同一汉字的发音已经有所不同了。“音读”的词汇多是汉语的固有词汇。
“训读”是按照日本固有 的语言来读这个汉字时的读法。“训读”的
词汇多是表达日本固有事物的固有词汇等。
有不少汉字具有两种以上的“音读”音和“训读”音。
部分词例如下：
音读词例：
青年（せいねん）、技术（ぎじゅつ）、恋爱（れんあい）、翡翠（ひ
すい ）、読书（どくしょ）、人（じん，にん）、幸福（こうふく）、
训读词汇：
青い（あおい）、术（すべ）、恋（こい）、好き（すき）、読む（よ
む）、人（ひと）、幸せ（しあわ せ）、
汉字“海”可以读成“カイ”也可以读成“うみ”。“カイ”是它的
音读，“うみ”是它的训读。
“史·宪·巨”等汉字一般只使用它们的一种音读，“贝·又·咲（さ）
く”一般只使用它 们的一种训读，但这类汉字较少。日语里的汉字通常都
有两三种甚至更多的音训读发音。比如“生”，音 读可读作“セイ·ショ


ウ”，训读可读作“いきる·いかす·いける·うまれる· うむ·おう·は
える·はやす·き·なま”等。
同上面所说的，汉字每个字都有与之对 应的音读、训读，但也有一些
比较特殊。比如“梅雨”，它的发音为“つゆ”，不能把每个汉字分别读< br>什么区分开来。我们把这类发音叫做“熟字训”。以下这些也是“熟字
训”：
田舎（いなか） 时雨（しぐれ）相扑（写作“相扑”，すもう）土产
（みやげ） 为替（かわせ）红叶（もみじ）吹雪（ふぶき） 足袋（たび）
日和（ひより） 蒲公英（たんぽぽ）

鼻浊音 鼻浊音是一种特殊的读法，一共有五个。即大多数时候当か（ka）
行的五 个浊音出现在词中或词尾时，读音分别由ga gi gu ge go 变成 nga
ngi ngu nge ngo (“ng”的发音与南方大多数方言中的“我”的声母相
同）。举一个例子， 使用鼻浊音时，ごご（下午）的读音就由go go 变成
了go ngo。不过在有些单词中却不能使用鼻浊音。
另外还需要知道的是，鼻浊音是上世纪四五十年 代时为使日语发音柔
和才使用的。虽然现在正规的NHK播音员、日本天皇及皇室成员还在读，
但普通日本国民却已停用。不过为了说出标准的日语，我们还是要读的。

汉字的理解方式
从汉字中可以理解意义的

日语汉字
电车
假名读法
でんしゃ
たいじゅうけ
い
にわ
びじゅつかん
きねんひん
じかん
もんだい
ぜんいん
こうえん
おちゃ
中文含义
电车
体重计 体重计
庭
美术馆
纪念品
时间
问题
全员
公园
お茶
庭院
美术馆
纪念品
时间
问题
全员
公园
茶