围棋规则新手图解pep人教版unit3Thereisabigbed教学设计

2021年1月14日发(作者：仰廷宣)
教师“晒课”活动教学设计
课题名称
学 校
册 别
设计者
教学内容分析
本部分通过学习名词photo、plant、bike、water bottle、clock，让学生在真实的环
境中表达并运用句型“There is a ...inonundernear the...”在实际语境中表述东
西的位置。
学情分析：（一般特征、初始能力、信息素养）
本班共52人，学生英语程度较好，有一定英 语基础。五年级学生有一定的自我管理及自学能力，
有较强的动手实践、探究能力，好奇心较重，因此， 在课堂中应充分发挥学生的主观能动性，引导
学生，养成良好的思考及学习能力。五年级学生对电子白板 较熟悉，可利用小组探究结合白板的互
动性优势，使课堂更生动、学生合作学习能力增强。
There is a big bed.
兴庆区十六小
学
下册
学 科
教材版本 Pep人教版
年 级
课 时
英语 五年级
第一课时
单元（章节）
第五单元
刘扬
教学目标 < br>知识目标：运用电子白板及各种实物可以听说认读写出单词photo、plant、bike、wate r
bottle、clock;并理解掌握重点句型“There is a ...inonundernear the...”
能力目标：能在真实语境中够熟练运用功能句“There is a ...inonundernear the...”
来表述某地有某物。
情感目标：通过设计自己的家，引出我们应该爱自己的家、爱我们的家人。
教学重点和难点
重点: 能在真实语境中够熟练运用功能句“There is a ...inonundernear the...”
来表述某地有某物。
难点：1 、plant的发音。2.理解、灵活运用重点句型There is a ...inonundernear
the...在实际环境中进行表达。

1
教学策略选择与设计
1、 由英文歌复习in on under near 四个方位词，并渗透新句型；
2、 由“我的书房”的视频引入渗透本课所学内容，导入新句型；
3、 利用电子白板的各项功能如拖拽、刮奖刷等及实物如：文具、桌椅、实物帮助学生
理解、巩固做学新知;
4、 小组合作巩固所学内容，并通过白板的有效利用完成任务一、二、三；；
5、 通过自己设计家的内容，使学生懂得爱家、爱家人的情感。
教学环境与资源准备
活动合作室，多媒体设施有白板及配套设施
教学过程
教学内容
Warm up
教师的活动 学生的活动
教学媒体
（资源）
设计意图
1、 通过歌曲，唤起学生
对方位介词的回忆，
在轻松愉悦的歌曲
中开始新的一课。
2、 通过歌曲用手指操
复习，使学生动起
来，活跃气氛、融入
课堂。
1. 播放和方位有1、 关注歌曲内视频链接
关的歌曲。
2. 通过歌曲复习
方位介词。
3. 并通过歌曲画
面渗透There
is...句型
容，获取方位白板课件
词及物品信息
2、 看图、并用手
指操复习in on
under near
3、 看歌曲中的画
面，回答物品
在哪，尝试模
仿说出There
is...句型
3、
通过歌曲看图猜物
品的位置，设置 信
息差，为学生营造真
实巩固旧知、渗透新
知
。


2
Presentation 1、播放我的书房，1.听并观察视频，白板 通过视频进入真实
用到there is...回答where is my 实物：教语境，在生活中体
提出问题,并引出bag? 跟读There 室内的任会、理解there
今天的主题句； is a bag in the 意摆设

is...句型，共 同探
索书房内的东西，
互相学习、交流形
成初步印象；用教
室内实景造句，让
英语融入真是课
堂，让学生更深层
理解、运用句型。
通过我的卧室里的照片，导入照片的
教授，较自然，利
于学生接受。在客
厅中找照片，激发
学生探索意识及兴
趣。


由声音导入钟表，
使学生形象、较生< br>动的理解单词，并
在小组合作后自己
上台圈出表并表
达，增加学生参与
度

3
2.用there is...room.
句型谈谈我的书2.用新句型小组
房有什么； 讨论我的书房有
3.观察教室里有什么
什么用there 3.观察教室，小组
讨论并用新句型
描述教室
is...句型描述

4、学习新词photo4.学生跟读、模仿白板
通过我的书房遮拼读新授单词，两单词卡
住照片、慢慢显人一组找出照片，图片
现，呈现photo，并描述照片位置。 水瓶
并带读、拼读；白
板呈现客厅，学生
找出3张照片，用
there is...句型
描述。





5、学习新词clock5.通过声音猜物
播放表的声音；呈品，小组合作用
现表，教师带读、there is...句型
拼读；出示卧室图找出卧室的表，并
片，学生找出4个上台圈出。
表。


6、学习新词water 6.学生发现教室
bottle。由我渴的水瓶，并描述出

了，找水瓶，展现位置。
实物导入新词，并
带读，让学生在教
室里找水瓶。














表扬学生做的好 由Kevin给出奖励——糖
果，在桌椅下让学生有成
就感的操练新单词；又由
我拖 同学们问 四人猜
使学生与老师共同参与，
激发兴趣同时巩固新知
由词到句复习词汇 句型，
操练环节均是学生实物
自己动手操练，环境真是
有效。
7、学习新词 bike7.学生跟读、拼读
用遮挡板慢慢出
示bike，并跟读、
拼读。



8、学习新词plant 8.学生自己上台
刮奖刷刮出；把植设计植物摆放位白板
物摆在你认为合置，并进行描述
适的地方






6.复习onin
under
It’s





5.学生通过找糖
果用句型It’s
under the…表达
文具
及句型出自己的糖果在
onin 哪；四位同学上
台，我拖拽白板上under the… 用自己手中实物自
己动起来操练句型
单词，把课堂还给
学生。
从Kevin书房到教
室过度，均在真实
环境中，学生自己
4
教师带读；手势游的物品，下面学生
戏操练；用手中实问，四位同学猜
物操练；用白板上
台操练。
7.播放Kevin书
房，Kevin问，学6.学生用手势摆

生通过书房内摆oninunder，I do
设答。 you say 和I say
发现实物自己摆
放、询问提升了学
生的学习兴趣与参
与性。






在活动中理解运用
Let’s do ,使学生
在活动中巩固
8.在教室内提前you do;学生用手
摆放物品，学生发里文具操练句型；
现并对话。



请一位学生上台
拖拽书房内物品
问，其他同学答。
7.学生观察Kevin
9.用Put your… 书房回答问题。
inonunder 8.通过教师提问
your..使用文具、找出教室内物品
身体部位操练； 回答方位，再自己
听Let’s do 理放在其他地方，
解、跟读、做动作。 问，其他学生答。


学生根据教师口
令摆放文具及身
体部位
Consolidation 用句型使凌乱的用卧室图片在白白板
and
extentation
东西摆放整齐 ，板上拖动，摆放正任务纸
养成摆放东西整确位置
齐的好习惯
Summary 总结本课所学知和老师一起总结白板
识，布置作业。
和Kevin说再见
本课所学知识并
记录作业
巩固新知，并养成
整理好东西的好习
惯
对今天我学到了什
么？进行回答，培
养总结归纳能力。
板书设计：

5
Unit 4 Where is my car?
四组评价板 Where is the bookflower?
on desk.
It’s in the
under chair.


教学反思、总结
本节课通过白板、实物及多样的活动操练使学生较好的掌握了本节课的重难点，一开
始由我自己的卧室视 频导入，渗透新授单词，引出复习旧知，做到媒体内外呼应，回到
课堂，用实物加多媒体复习旧知，引出 新授单词；随后在课堂中加入视频新伙伴玩偶主
角Kevin，来帮助我贯穿整堂课，辅助我教学单词o n in及操练新句型“where is the…?It’s
oninunder the…”使 学生富有了极大的兴趣与积极性，也帮助学生理解和巩固了本课新
知。整堂课采用多种方式进行导入和操 练 如视频对话、实物操练、两人对话、小组合作、
白板交互、肢体游戏、实物寻宝等丰富多彩的活动使 整堂课灵活、多样，学生兴趣较大。
通过本节课学生基本上可以理解本课新知，并使大部分学生参与到了 课堂活动中，效果
较好，但还是有部分学生不太能较好的理解重点句型，运用时有些困难，在今后还要使
每节课的操练更加扎实，尽量让每位学生参与其中


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