高中生物说课稿教师面试说课稿精选万能

2021年1月14日发(作者：丁谦)
尊敬的各位专家，xx好！
今天，我说课的内容是《 》。
说教材的地位和作用
《 》是新课标下人教版高中生物教材必修x第x章第x节的内容，本 节全面介
绍了……本节主要包括（讲述）……等内容，这与前面学习的……内容密切联
系，也是 后面学习……的基础为后面学习……做铺垫，起着承上启下的桥梁作
用。…作为…的重要环节，不仅是本 章的重点，也是本书的重点，乃至在整个高
中生物课程中，举足轻重。同时，…也是今后高考的必考内容 ，故而，讲好本节
课有着重要的教学价值。
说教学目标
根据新课标和考纲的要求以 及教材的具体内容，结合学生现有的知识水平和心理
认知规律，我拟定了如下教学目标：
首先，是知识目标：
1、能够说出说明…的意义 识记并理解… 概述…的概念、过程和特点
2、明确… 掌握…的规律并能举例论证 举例说出…的种类和作用
3、
其次，是能力目标：
1、能够运用生物学的知识说明解释生活中的相关现象和实际问题
2、通过…培养学生发现问题分析问题解决问题以及对综合知识的运用能力
3、
最后，是情感态度和价值观：
1、通过…的学习联系生活实际，体会生物学和日常生活的密切 联系，认识生物
科学的价值，树立确立…的观点，形成…价值观
2、尝试体验比较分类的学习方法 养成用于质疑、积极实践的科学精神和态度
3、
说教学重、难点
本节主要讲述2…内容，2…这部分知识不仅是1…的关键内容，而且涉及前 面学
习过的…，又是后面学习…的基础，因此确立2…为本节的重点。
…是微观、抽象、复杂 的，学生在学习时，难以形成直观、感性的认识，且…内
容较为枯燥且学生受已有知识经验限制，学习… 时理解起来有一定难度，，故而
确立…为难点。
说教法、学法
基于本节课内容的特点和学生实际情况，我主要采用以下教法和学法，首先
是教法： 《新课标 》倡导探究性学习，改变学生的学习方式，引导学生主动参
与，乐于研究，勤于动手，培养学生收集信息 、获取新知识的能力，分析和解决
问题、交流合作的能力，培养创新精神和实践能力。本节课贯穿观察与 讨论，主
要运用…
直观教学法：利用图片投影、动画等多媒体手段，直观的呈现教学素材，使
抽象的知识变得生动、形象，给学生更为具体、感性的认识，特别是动画类的演
示，让学生的认 识更有立体感。同时，激发了学生学习的兴趣，活跃课堂气氛的
同时，促进学生对知识的掌握，提高了教 学效率。
问题探究教学法（启发式 问题串设计）：以问题引发兴趣，整个教学过程中
设置好 一系列启发性问题，层层设疑，层层展开，层层递进，拓宽学生的思维广
度，扩大思维范围，让知识真正 融入学生的头脑，并与原知识挂钩，达到知识提
升的目的。通过创设问题情境，引导学生不断思考、积极 参与到知识体系构建中，
这样，不仅激发了学生学习热情、遵循从感性认识到理性认识的认知规律，同时
通过师生的双边活动，也体现出教师教的主导作用和学生学的主体作用。
分类比较法 培养知识迁移的学习方法
总结归纳法
回顾旧知法
指导读书法
下面，再 简单说一下学法。在教学过程中，特别重视学生学法的指导，教学
的目标不只是让学生“学会”，而是“ 会学”，真正成为学习的主人。所以在教学
中，突出……
自主探究性学习：让学生体验知识获 得的过程，感悟科学探究的方法，体会
同学间合作的美丽，倡导探究性学习的乐趣，同时也提高了分析问 题的能力、语
言表达能力，让学生把学习的过程真正演绎成主动探究、自主求知的过程。
合作性学习



说教学过程
下面我将从如何实现本节设定教学目标来谈一下教学过程。
引入新课
用设疑导入法提问

对于…，我是这样处理的：
① 引导学生回忆联系实 际生活中的现象，再观察本节课中的…，总结出…的特
点。这样不仅徐汇了…的内容，培养了…的生物学 观点，同时达到了学以致
用的目的，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。再配合多媒体动画，< br>总结、归纳出…，这样既符合学生的认知规律，也突出重点，突破了难点。
② 本节课共交待… 、…等n个概念，对本节内容的学习非常重要。但学生对于
概念意义的理解是肤浅的，只是单纯上的背下 来，并没有认真体会，容易造
成失误。因此，在本节教学中，我将打破以往的教学结构，首先明确概念，
并将其板书与黑板上，突出其在本节教学中的重点地位，再通过运用…方法，
围绕概念讲解，并 辅以专门针对理解误区的问题加以测试，对学生的错误及
时纠正，最后归纳总结。
③ …在讲 解时，动手操作或运用多媒体教学手段，使抽象的知识具体化，枯燥
的知识生动化，乏味的知识趣味化， 极大调动了学生的积极性、主动性，活
跃了课堂氛围，并且在这种氛围下，学生的思维是广阔的、敏捷的 ，能更好
的吸收知识，加深对概念的理解。
④ …内容是微观、抽象的，学生在学习时难于理 解，教学中联系生活中的内容，
在学生已有的知识经验基础上展开教学，遵循学生的认知规律，从感性知 识
入手，便于新知识有效整合到学生原有的知识网络中，丰富和发展学生的知
识体系，同时加强 学习内容与生活的联系，有助于增加教学内容的亲和力，
提高学生的学习兴趣。

教 学过程设计表述：对于…这样的重点知识，运用…方法处理，突出…的特点，
达成…的目标，培养学生… 的能力
总结：
从概念入手，以过程为主线，巩固强化同时反馈学生信息，了解教学目标达成 情
况及时调整教学过程。