高中生物实验说课稿(共5篇)

2021年1月14日发(作者：元淳)
篇一：高中生物经典说课稿
高中生物经典说课稿
各位领导老师好
我今天说课的题目是 第 单元，第 章，第 节，下面我将从教材分
析、教法和学法、教学设计、板书设计四个方面来对本课题进行说明。
一、说教材的地位和作用
在学习本课题之前，学生已经学习了……，对……有了一定的理解， 这对本课题的学习起到
了一定的铺垫作用，这节课主要包括……和……等内容，它的学习也为后面……的 学习打下了基
础，所以，学好这节课还是很重要的。本内容包含的一些……知识，是以后生物学习中不可 缺
少的部分，也是今后高考的必考内容。
通过分析，本节课具有3个特点:(1),学习内容 紧密联系生产和社会,从日常生活中的
事例引入,重视学习内容在现实生活中的应用,体现了科学,技术 与社会的联系.(2),本节课的
内容安排注重高二学生的认知特点.学生在之前已经学习过……（对… …有了一定的了解），但是,
对于实验的步骤设计、具体细节处理等,还没有完全掌握（还不是很熟悉） ，学习起来还是有
一定难度的 (3),本节课注重落实《新课程标准》提出的关于学生应该培养科学探 究能力的要
求.有意识地设置了具有探究性质的教学活动同时通过以图代文,读表分析,讨论思考等方式 ,
引导学生在探究过程中寻找答案,培养了学生的观察 ,分析,概括等能力.
二、说教学目标
基于对教材的分析和理解，我从知识、能力、情感（德育）三方面确定了如下 的教学目
标。首先知识方面，我认为学生应该掌握……，理解……；其次能力方面，要养成（培养）学< br>生……方面的能力；再次情感方面就是要引导他们培养什么态度，树立什么观念等等。
三、说教学重点难点：
在吃透教材的基础上，结合高学生的认知结构和大纲要求，我制定了本 课的重难点：本
节课的重点包括……和……两点，而……是他们的薄弱环节，难以把握，比较抽象，所以 本节课的
难点就是……
四、说教法
由于生物是一门理论与实践相结合的学科，而本 书又主要依实验为依托（在实验的基础
上编写的），所以，培养学生的观察能力、引导学生学会设计实验 和能够动手操作尤为重要。
考虑到本课的特点，我准备采取设置情境教学，让学生积极主动的参与到教学 活动中来，具体
来说主要采用直观演示法：采用播放……有关图片、视频等手段对……进行直观演示，【 激发学
生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。】
活动探究法:通过创设情景等活动形式获取知识，培养学生的自学能力、思维能力。
分组讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行分组讨论，【培养学生的团结协作的
精神。】
五、说学法
俗话说：好的方法能够事半功倍，没有学不好的学生，只有不会学习的学生，在教 学
中，我特别重视对学生学法的指导，教会他们活学活用，而不是死板硬套死记硬背，具体说来
我准备引导他们用理解记忆法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法等方法来学习本课。
六、说教学过程
一，温故知新，引入新课
首先，我先提问学生上节课学习的主要内容，了解他们的掌握情况，温故知新。
接着我将利用课件（视频小片段、图片播放）演示等播放……的图片（内容）， 引出新
课（……内容）创设教学情境,自然地引入教学主题……，进入到教学的第二环节
第二环节，创设情境，讲授新课
然后在讲授新课环节，接着利用课件演示……提出……的问题，引导学生思考，
向学生讲解有关……的基础知识，从……讲起，……
由于本节课的重点是实验，按照新的课程 标准，教师不能只依照传统教学方法，照猫画
虎式地按照实验步骤完成实验，要注重对学生探究能力的培 养。不仅要让学生知道实验的步骤
和方案，还要使学生理解每一个实验步骤的设计原理，体验科学探究的 过程和方法。所以我采
用播放……让学生自己通过……的观察
分析, 自主设计实验步骤并对 实验结果进行分析，使学生在设计实验的过程中体验科学的方
法，在实验中加深理解，变抽象内容为具体 设计,更好地突破了重难点，更培养了他们对知识
的探索能力
找同学描述自己的设计方案，然 后通过其他学生对其方案进行评价，并提出完善方案
（修改建议），最后由我及时进行总结并给出完善、 详细的设计方案，并总结探究性实验的设
计原则：1、提出实验假设2、设计探究实验方案3、得出实验 结论并进行分析，
接着，再次让学生观察或思考试验流程，鼓励学生大胆阐述自己的见解，指出实验应 注
意的问题，实验中有关操作的调控，我在根据学生的讨论归纳，结合教材……的内容进行详细
讲解，师生一起互动，突破难点
在完成本课主要教学内容后，我将对教材中有关……的知识点进行适当 引申，比如……，以
拓宽学生的知识面，也有利于学生对知识点的串联积累及其思维的展开，达到举一反 三的效
果。接着进入第三环节
第三，整体回顾，归纳小结
最后，对本课进行小结， 简要回顾本节课学习的主要内容……，并指出那些内容需要学生
记忆，比如……，那些需要理解，那些需 要课下自己查阅资料。之后，布置作业，难度要适
中，既兼顾基础，又有拔高锻炼
最后，说我的板书设计，也是我说课的第四部分，我将这样设计本课的课堂板书……
我认为这样的设计比较直观系统，一目了然。简要体现了教材中的知识点，便于学生理
解。
各位领导老师，本节课我以 “教师为主导，学生为主体，以实验为基础，一学法指导为
中心， 让学生主动地参与到知识形成的整个思维过程中来，并最终达到预期的教学效果。
严格的说课稿包括以下几个步骤：
1、简析教材，以通过神经系统的调节这一节为例（今天我 说课的内容是普通高中课程标
准实验教科书生物必修三《稳态与环境》中第二章第一节的内容——《通过 神经系统的调
节》。该内容分两课时教学。第一课时主要讲述神经调节的结构基础和反射、兴奋在神经纤 维
上的传导、兴奋在神经元之间的传递。第二课时主要讲述神经系统的分级调节以及人脑的高级
功能。）
2、阐述教法，教师在熟悉教材的前提下，怎样运用教材，引导学生搞 好学习，这是教法问题。教学得法往往是事半功倍。在撰写说课稿时应简要地说明：①教法的总体构造及依
据；②具 体采用了哪些教学方法、教学手段及理由；③所用的教具、学具。这一部分一般几
句话带过
3、指导学法
4、教学过程。这是重点部分，你怎么设计的这堂课，想要怎么对学生讲，都要 用简洁的
方式把你的教学过程说给老师们听。特别注意在这一点，不是讲课，是说课。这也就意味着一< br>些众所周知的知识性内容没有必要像当时在面对学生一样讲的那么仔细。只需要讲出你的教学
思路 即可。要不然时间不够的。一般说课的时间是10-15分钟。教学过程要占一大半
5、教学效果分析。可能出现的教学效果
篇二：高中生物说课稿范文
《高中生物说课稿范文》简介：
一、教学目标1、知识目标：传授“对照实验”的思想方法，理解酶的特性、酶促反应
《高中生物说课稿范文》正文开始>> 一、教学目标
1、知识目标：
传授“对照实验”的思想方法，理解酶的特性、酶促反应及影响酶促反应的因素