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一、课题的提出
目前绝大多数学生的阅读能力差，阅读速度慢，错误率高。在平时的测试及练习中，与“词
汇” “语法”项目相比，“阅读理解”也明显薄弱。而从最近几年的各种大型考试中，阅读
理解所占的总分比 例可以看出，阅读理解成绩的好坏直接影响到整个卷面的分数。因此，这
就需要我们在英语教学中有计划 地培养学生的阅读能力，把培养学生的这种能力作为我们阅
读教学的最终目标。
二、课题的涵义
阅读是人的言语活动及其复杂 的形式。阅读的过程是人的大脑接受和处理文字信息的过程。
经过大量的强化训练，大脑接受该种文字信 息的能力增强，处理单位文字信息所用的时间缩
短，表现为阅读能力提高。因此，阅读能力是在长期大量 的各类阅读实践中逐渐培养起来的。
三、课题投放的主要措施
（一）影响阅读能力的成因分析
1、词汇量小，词汇掌握程度不够
阅读活动的第一步是认 读字词，领会字词的意思。国外学校把发展词语作为阅读教学中的重
点。而我们学生在阅读时常抱怨文章 生词多，读不懂。有时候文章的生词虽然没几个，但是
有旧词新意的情况，还有不懂的短语。因此，要想 提高阅读能力首先应解决单词短语问题。
2、语法基础薄弱
有了一定的词汇量只是提高阅读能力的前提。有时学生遇到较长的语 句就不能很好的理解，
这是因为有语法障碍。懂得句子的构成对阅读很重要。另外由于概念不清或不能把 握语言的
语气，因此也造成阅读困难。所以语法基础的薄弱也是影响阅读能力的因素。
3、英语背景知识少
中英文两种 语言，由于在文化方面的差异大，如果一个人所掌握的背景知识不够，那读到有
关历史、地理、政治、文 化、风俗等方面的文章就会遇到问题。因此了解一些文化背景是很
重要的。
（二）提高阅读能力的具体措施
1、从课堂教学入手，注重词汇教学以及对学生词汇记忆的督促
< br>在教学单词是，根据四会词汇量的多与少，先把每单元分成一部分或两部分，将四会生词拿
出一节 或两节课讲解，经过大量的语句操练，使学生在语句中去体会生词的不同含义。在句
子中记生词以及与它 相关的一些短语，这样比孤零零的学习要容易得多，也有趣得多，学生
记忆也更为深刻。有时适当增加一 些旧词新意，这样既学了生词又增强了语感，也在潜移默
化中提高了阅读能力。
2、基础语法知识的强化练习
现代的英语教学 虽然淡化语法的学习，但对于一些基础的语法知识，还是应让学生掌握与应
用，而掌握的方法之一就是通 过做适当的习题进行练习。
3、加强课外阅读
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本文更新与2021-01-14 08:45，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/515709.html