维新派汪其芳 九年级英语教学现状分析

2021年1月14日发(作者：梅尧臣)

九年级教学现状分析研讨














教师：汪其芳
2012年9月13日




九年级英语教学现状分析研讨


一，英语教学的现状
1. 学生的基础薄弱
学生在小学过渡到初中的过程中 ，所需预备的基础知识掌握不好。尤其
是词汇量的积累不够，多数学生连26个字母都不会读，当他们过 渡到中学，
从一开始就要接触到大量的词汇，而且多数单词过长。众多的英语句式、复
杂的英语 时态，大量的日常用语等密集。学生很难适应，从而就导致了一部
分学生从一开始就掉队。
2.学科原因
英语学习是一个不断积累的过程，需要学生有良好的学习态度和持之以
恒的学习精神。有很大一部分学生在初一阶段刚接触到英语时，有好奇心和
兴趣，就很投入。但随着学习 的深入和难度的加大，他们就没了学习兴趣，
学习积极性也不高，在初二上学期就开始出现两极分化。
3. 家庭的原因
家庭是人生的第一所学校，是学校教育的重要补充。部分家庭没有很好
地发挥应有的作用，不能促进子女健康向上发展。农村学生的家长相当一部
分作为“农民工”流 向城市，学生在家中基本是依靠多半是文盲的爷爷奶奶
的照顾。家庭作业没有父母的辅导、配合和督促， 学习中遇到挫折和烦恼无
法倾诉、无人疏导，教学效果也就会大打折扣。
因此，农 村学生学习英语的主要方式还是通过课堂上的积累和练习，提
高课堂效益对英语学习的效果尤为重要。