和时间赛跑公开课教学设计

2021年1月14日发(作者：石璞)
名师精编 优秀教案
课题 13和时间赛跑 备课者：
教学目标
1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、
日月如梭、虽然、狂奔、 暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的
道理。
有时间里的事物，都永远不会回来了。” “假若你一直和时间赛跑，你就可
以成功”等句子的 意思是本文学习的重点。引导学生感受珍惜时间的意义，
是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学 习生活经历加深体验，是突
破难点的重要途径。
3课时
教学过程（可续页）
第（一）课时
来源：原创
重难点
课时安排
教学环节
一、名言、
谚语导入新
课
教师活动

1、学生交流自己搜集的名言或谚语。
2、导入：多少名言，多少谚语，都说了同一个意思 ：时间如此珍贵，应该珍
惜时间。但人们对时间的理解是不同的，对时间的态度也有着千差万别。今天我们要读的《和时间赛跑》中的“我”是怎样认识时间、对待时间的呢？
1、自由读课文，把课文读正确读流利。
2、指名分节读课文，指导读好难读的段落。
3、利用词卡检查学生生字的认读情况。
4、再读课文：想想课文讲了哪些事？作者通过和 时间赛跑明白了什么道理？
（引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）
5、联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。（检查预习情况）
1、默读1—5小节，说说这部分讲了几层意思。
2、指名读一、二两段。
（1）这部分主要讲了什么事？
（2）这部分的生字新词比较多，请大家合作解决，如果仍有困难，请提交全
班讨论。
（3）你想用什么方法学习这一部分？（引导学生采用“读——悟”法来自读
自悟）
（4）指导学生用“持续”“与其……不如……”造句。
（5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。（忧伤）
（6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。
3、齐读一、二两节。
4、默读三、四两节。
（1）画出你最难理解的句子。（所有时间里的事物，都永远不会回来了。）
（2）先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。
（3）这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？
二 整体感
知

三、学习1-5
段
名师精编 优秀教案
（4）文中的小作者是怎样理解这句话的？
（5）有感情地朗读这句话。
（6）读了这句话，你有什么感受？平时生活中，你有过这种感受吗？
（7）指导学生有感情地朗读三、四两节。
5、自读第五节。
（1）说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如 梭”等
谚语的意思。
（2）你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语？
全班交流。
（3）“我有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味？（对时光流逝的感
伤）
第（二）课时
教学环节
一、男女合
作朗读1—5
自然段。
教师活动

一、男女合作朗读1—5自然段。
1、过渡：“我”对事物永 远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧
的可怕认识，促使“我”在生活中有意观察，通过观察 又有了新的认识。
2、自由朗读6、7自然段。找出文中意义深刻的句子：
（1）虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
（2）明天它们再飞过同样的路 线，也永远不是今天了。或许明天飞过这
条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。
3、结合自己生活中观察及亲身体验来谈理解。帮助理解：
（1）回忆自己过去最有意 义、最留恋的某个时间或某件事。想再重新过
一次吗，这种愿望能实现吗？为什么？（时间流逝的无情）
（2）充分让学生把自己看到的时间里事物消失的例子谈出来。
4、小结：时光一旦过 去了，将不再回来，当“我”留心观察后对爸爸说的话
有了进一步认识，并且心里感到着急和悲伤，于是 突发奇想，要与时间赛跑。
5、自由读第8自然段。
（1）想想作者如何“和时间 赛跑”，跑胜后的心情怎样？画出表达作者
感受的句子。（讨论理解这句话）
引导：当‘我’跑胜太阳提前回到家，赢得的时间可干些什么？
（2）联系上下文理解：‘我’为什么‘着急’‘悲伤’，又为什么‘高兴’
‘快乐’呢？
“着急”和“悲伤”的情绪，主要体现在“太阳落山”“鸟儿飞翔”这两
个自然段中。“高兴”和“快乐 ”的心情，可以重点引导学生读书思考：文中
写了“我”和时间赛跑的哪几件事？（和太阳比赛谁能更快 地回家，结果“我”
跑赢了太阳；一个暑假的作业十天就完成了，“我”跑赢了时间；读三年级时
就做五年级的作业，走在了时间的前面。）
再读读写“我”的感受的句子，体会“我”跑赢时间的 快乐心情，这时，
朗读的声调略高些，速度略快些，朗读中要有一种跑在时间前面的喜悦。
三、检查生字认读情况
二、学习课
文6—8自然
段

名师精编 优秀教案
1、出示生字词，开火车认读，指正字音。
四 1、练习
有感情地朗
读课文。
2、继续收集有关珍惜时间的名言、谚语、故事等。
3、课下也试着“与时间赛跑”，下节课谈一谈自己的收获及感受。
第三课时
教学环节
一、交流和
时间赛跑的
收获

二、介绍林< br>清玄的背
景，激励学
生像他那样
坚持和时间
赛跑，取得
成功。
教师活动
1、教师导入：上节课老师布置给大家一个 作业，试着和时间去赛跑，感受跑
赢时间那份收获的快乐，下面我们来交流一下。
2、全班交流。
3、自由读9、10自然段，感受作者20年里受益无穷的喜悦。
4、齐读第10自然段，把自己的感受融会到读书中。
学生先介绍，师补充介绍：林清玄
笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾省高雄市人，1953年生。1973年开始
散文创作， 至今已出版完成100多本著作。他擅长写生活体验，从身边的各
种人和事着笔，以优美质朴的语言表达 ，文笔流畅清新，朴实中有着感人的
力量。
1、出示两道数学题：
（1）每天24小时，每年365天有多少小时？
（2）每年365天，80年共有多少天？
2、写出有关珍惜时间的片段或自己学习本文的感受。（自己原来怎样对待时
间，今后又将怎样 珍惜时光，和时间赛跑）
1、学生描红观察关键笔画。
2、全班交流，师重点点拨：
“赛”的中间部分是三横，不是两横；
“疼”是病字旁，不是广字旁；
“忧”的右边是“尤”不是“龙”，不能多写一撇；
“赢”的几个构成部分要仔细观察，摆好位置；
3、学生练习写生字。
13、和时间赛
忧伤 —————— 自豪
假若你一直和时间赛跑，
你就可以成功。







三、拓展练
习：
四、练习写
生字
板书设计
教后反思
名师精编 优秀教案