少儿国画教学计划

2021年1月14日发(作者：屠绅)
儿童中国画入门教学计划 适应年龄：5到9岁儿童
教学内容：中国画，是中国传统文化的精髓，内涵深厚，清新雅致，让孩子从小就接触
和学习中国画，是孩子对中国传统文化有所了解的重要途径，也是传承和发扬传统文化的重
要途径。此次 中国画教学的内容，根据教学对象的年龄和理解能力，主要定为小写意花鸟鱼
虫，蔬菜瓜果，穿插书法教 学。选取身边孩子感兴趣的小动物和花花草草，水果为主要内容，
是因为一方面孩子对这些对象较为熟悉 ，感兴趣。二方面，这些是较为容易绘制的对象，对
于年龄小的孩子，也可以完成。穿插书法教学是因为 一方面让孩子感受书法用笔在绘画中的
作用（这点很重要），在小写意画中，也需要孩子自己的提款来完 整幅画的创作。二方面：从
小学习书法，让孩子懂得汉字的间架结构，对以后钢笔字的学习也有很大的帮 助和好处。
教学目的：主要是培养起孩子对艺术的兴 趣，兴趣是最好的老师，也是继续学习的动力。
培养孩子在学习过程中的主动性，积极性，和创造性，切 合当前素质教育中的主题性发展，
让孩子在自由的空间中想象，成长。在快乐的学习氛围中，找到学习中 国画的方法，为进一
步学画打下坚定的基础。
课程安排：每周两个课时，学时暂定一年
教学具体计划：将全年分为四个学习阶段，分别为前两个月的学习，中间三个月的学习，
其后四个月的学习，和最后三个月的学习。
法课，大楷的练习仍然坚持下去，加入讲解一些字形结构特点，让孩子更好的了解汉字。
第二阶段的学习结束后，做到每个孩子对于国画的审美都有所提高，能独立临摹小画幅花卉，
提升自己 在学习国画方面的成就感，为继续学习增添动力。
其后四个月，也就是第三阶段的学习，是学习过程中最重要的一个阶段。第一个月，延
续上一阶段对于简单花卉的学习，温习学过的每种花卉，大量练习。从第二个月开始，逐渐
开始加入一些 笔墨技巧的讲述，比如皴擦点染的不同效果，墨的干湿浓淡等等，教学安排上
应该先易后难，由浅入深。 在单元学习到一定阶段后，开始入手临摹名家名派作品，仍然采
用示范跟画的方法，画稿的选择也应从简 入难，选择一些简单的大师的作品进行讲解和示范，
比如：齐白石的花鸟画、郑乃珖的小写意花鸟等。由 于学习难度的逐渐加大，教师要不断的
鼓励孩子，以免孩子在学习中遇到困难后产生厌倦或倦怠感。也可 举行一些有意思的活动，
比如制作国画小扇面或是小贺卡，再提起孩子的绘画兴趣。这一阶段的学习，难 度略大，所
以安排此课程时间较长，旨在阶段课程结束时，孩子能够对国画在潜移默化中有更高一层次< br>的认识，能够独立地临摹完成一些简单的花鸟画稿，并且能够结合写生，为之后的创作学习
做充分 的准备。每月一次的书法课程，继续讲解字形结构，并加入书法中的运笔技巧的内容，
让孩子写出一手好 字来。
最后三个月，除了要不段巩固二三阶段的学习内容，继续临摹名家作品之外，教师应开
始讲授一些构图，书画印及落款方面的知识。这一阶段应临摹、写生和创作并肩进行，逐一
温习之前所学 知识，此外，加入翎毛鸟兽的学习，花与鸟穿插学习，鸟，草虫，走兽，树石
依次进行学习，都以小写意 为主。之后逐渐变示范临摹为写生创作，根据之前临摹过的画稿，
结合盆景或标本进行创作，创作过程中 ，注意构图的笔墨的变化，根据不同孩子的具体情况，
进行巡回辅导。书法的学习，视情况，进入临帖阶 段，主要还是以楷书为主，还可加入隶书
的学习。这样，经过一年的学习，孩子就可以独立的完成一些， 完整的花鸟画创作（带题款)，
提高了自己的绘画本领，在学习中国画和书法的过程中得到熏陶，想象力 和思维方式也得到
了很好的开发。最关键是，孩子很好的利用了课余的时间，快乐的学习，在学习中健康 成长。
篇二：国画教学计划
国画教学计划
一、 教材分析：
国画是中华民族创造的传统绘画，凝注着我们民族几千年来的审美精神，它历史悠久，
技法丰富，以其独特鲜明的艺术风格，屹立于世界美术之林。国画教学是训练学生造型和审
美能力的重要 手段，有助于学生了解和热爱自己民族的优秀文化，并发展崇高的爱国主义精
神。 国画讲究笔墨意趣， 注重发挥笔墨的表现功能，因此笔墨是国画的主要艺术特征之一。
国画常与诗、书、印有机结合，构成完 美的艺术形式。
二、 教学目标：
1.通过学习，激发学生的民族自豪感，使他们热爱中华民族传统的优秀绘画艺术，增强
学生学习国画的兴趣。
2.提升学生的欣赏能力、审美能力和创新能力，并掌握一些简单的国画技法、技巧等知
识。
三、 教学重点与难点：
1、 重点：通过欣赏和实践，了解国画的意境、技法等特征。 2、 难点：领
会国画的用笔和用墨方法。
四、 学具准备：
生宣纸、毛笔两支以上（分软硬、大小）、颜色、调色盒、盛水器等。
五、 教学建议；
1、 结合欣赏名作，介绍国画的基本知识。
2、 每节新课内容，教师都要演示国画用笔和用墨的技法，指导学生练习。
3、抓好水墨教学的常规训练。
六、 展示学生的学习成果
国画是中国画的简称，是我国独具民族形式和风格的绘画，它在世界美术领域中自成体
系。应该从小培养儿童对民族文化艺术产生兴趣和爱好，实践证明：从生理上来说，儿童的
手臂活动能力 大大增强，从脑对手腕的控制力也大大增强，基本适合握笔的要求；从心理角
度来说：此年龄阶段儿童对 外界的事物已有很大的好奇心，对自己所未接触过的东西，总想
摸一摸、看一看、试一试的欲望，国画教 学它那具有变化的线条、丰富多彩的墨和色、变幻
无穷的水墨渗化、并通过了了几笔就能构画出万能胶态 千姿的画面。正好能满足儿童的需要；
并且，开展国画教学具有一定的社会价值。
对于少儿国画教学，我认为必须做到以下几方面：
一、对儿童进行国画教学，必须选择通俗易懂、简练易学的内容作为教材。
儿童国画教学：应根据儿童的年龄、心理、智力特点，选择教材教法，让儿童学习用一
些他们能够接受和容易掌握的国画表现技法，进行创造表现活动，应坚持一下五个原则：
1、审美性原则：在儿童国画教学中，无论是活动目标的制定、活动内容的选择，还是活
动的实施都应注意审美性。
2、创造性原则：在教学中应充分发挥儿童的创造性，以儿童的创造力和创造意识的培养
为主要目标。
3、兴趣性原则：教学内容的选择、方法的使用等都应考虑儿童的实际生活经验，充分激
发和调动儿童的学习兴趣和积极性。
4、系统性原则：国画教学必须遵循儿童的生理心理发展逻辑，在帮助儿童建构审美心理
结构方面应该是有序的、连续的、层层推进的，同时也是由易到难、由简单到复杂、逐步深
化的。
5、个别对待原则：儿童在发展水平上存在着个体差异，教师应了解他们之间的差异并在
实际教学中因材施教。
儿童虽然很小，但他们的思想比较独立，有了自己的所喜所好，有了自己的见解和追求。
有人做过调查，儿童大都喜欢画小动物和一些色彩鲜艳而熟悉的水果或蔬菜。对儿童教学就
必须用这些 通俗的、常见的、儿童所能理解的、但又简单易学的东西作为教材，而不能用成
人的那套山水、花鸟、人 物等技法进行强化教学。根据这一点，我就从名家画苑、儿童绘画
等中筛选和裁剪出一些适合儿童特点、 而又被儿童所喜欢的画卷作为教材，然后对所选教材
从步骤、运用方法及墨色配置三方面进行解剖，自己 再反复多练，在能熟练绘画的基础上进
行教学。
二、必须抓好进行水墨教学的常规训练。
画水墨画需要使用较多的工具，如：毛笔、调色盘、盛墨盆、清水盆、垫布等，儿童一
时难以适用，为了使儿童能正确灵活地使用这些绘画工具，并能整洁地完成作业，对他们进
行常规训练是 十分重要的。针对这一点，我采用的方法是：首先，用一定的课时向儿童介绍
这些工具及其用途；其次， 讲述示范使用多种工具的正确方法和姿势；最后，采用游戏的形
式，指导儿童反复练习怎样收摆工具、怎 样协助老师做好课前准备工作及课后收拾工作。这
些事做的次数多了，再加上我每次课前反反复复地强调 ，使儿童逐渐领悟了这些常规的重要
性，做起这些事情来也就很自觉了。
三、必须培养并提高儿童学国画的兴趣。
兴趣是儿童最好的老师，是儿童学习的动力，它可以启发儿童的求知欲，调动儿童的积
极性。然而它的来源并不是儿童一时的情绪冲
动，而是儿童对某一事物的认识和理解后所产生的一种心理需要，对儿童进行国画教学
还必须采取先易后难这一循序渐进的教学原则，让儿童感到国画画容易，画国画好玩，才能
提高儿童的绘 画兴趣，然后再逐步深入教学活动、逐步引导儿童对画国画的认识。于是，我
先用游戏的形式给儿童讲解 绘画的工具和基本笔锋及焦、浓、淡墨特点和配制方法，让儿童
在纸上乱画，使他们感受到墨在宣纸上自 然成形的现象，了解了墨色变化的基本知识，使他
们更深一步的认识到画国画的工具与以前所常用的工具 不同了、自己所画出来的画也不一样
了，自然而然就激发了儿童学习国画的愿望；我还将收集的许多儿童 国画作品给儿童看，告
诉他们这是小朋友的画，在比赛中得过奖，并在许多书上刊登过。因而调动了儿童 学国画的
积极性；在教学过程中也必须紧扣这一点，第一节课一定要上得生动有趣。使儿童有回味无穷的感觉。为了达到这一点，我在课前反复筛选教材，研究绘画的最佳方法，将绘画方法和
绘画对象 编成易记的儿歌来配合教学，准备了漂亮的示范画提高儿童的绘画兴趣。有的时候
还将实物给儿童观看， 增强其感受能力，再以游戏的形式进行教学。每节课后都布置小作业，
给儿童留下深刻的印象，让他们觉 得国画好学、学国画好玩，从而激发儿童学习国画的愿望
和兴趣。
四、必须抓好国画的基本技能训练 。
国画是由形体结构、笔峰、浓淡不一的墨色组成的具有欣赏价值的画面，要使儿童学好，
就必须抓好基本技能的训练。
首先，抓好握笔姿势训练：国画是用软质的毛笔作画，它有独特的握笔方法，握笔方法
的正确与否直接关系到绘画作品的效果。而毛笔的握笔方法与以前儿童所接触过的笔的握笔
方法不一样， 对儿童来说是一种新事物，要想让儿童很快掌握有一定的困难。为解决这个问
题，我采取的方法是：先讲 解示范握笔的姿势、再手把手的教儿童进行练习，然后在每次作
业的时候加以提醒指正，通过一段时间， 儿童就能正确、轻松、自如的握笔了。
其次，抓好蘸墨技能训练：刚开始学国画的儿童，一般不大会蘸墨，不是画得较干枯、
缺乏墨色变化，就 是笔的水分太多，将画面浸成黑乎乎的一团。其原因就是不会用水。针对
这一问题，我采取的方法是：先 讲解再让儿童进行实践操作。在实践操作的过程中进行个别
指导，使儿童掌握这一技能。然后抓好用笔技 能训练：用笔方法有中峰、侧峰、卧峰等，我
教这一技能时采取用形象语言来示范了讲解。如：中峰，用 笔笔杆象立正、卧峰，用笔笔杆
象睡觉等。然后让儿童用笔在纸上任画各种笔画，在儿童其本能区分用笔 方法时，就选一些
儿童喜欢的动植物进行巩固练习。如：荷花、樱桃、金鱼、虾等。 最后抓好用墨技能
训练：国画在一定的程度上借助于不同墨色的
变化使人产生不同感觉起到不同的艺术效果。而用墨之妙，全在用水，笔上含水和墨的
多少，便产生了焦、浓、淡等墨色的变化。为了让儿童掌握墨的这三层变化，我先让儿童观
察焦、浓、淡 三层墨色的水墨色，使他们在直观上感受这三层墨色的不同，然后用小故事让
儿童在理性上理解三层墨色 的不同。如：小朋友，笔宝宝好久没吃东西了，请小朋友给它喂
它没有水的墨吃，让它在宣纸上走走，它 的脚印是焦墨。给它喂有一点点水的墨吃，让它在
纸上走走，它的脚印是浓墨。再给它喂有很多水的墨吃 ，让它在宣纸上走走，它的脚印是淡
墨。通过这种游戏使儿童掌握好用墨的技能，在掌握好这些技能基础 上，再进行作画练习。
五、布置小小画展，进行讲评工作
布置小画展，能让每位孩子都有自己满意的作品。然后对每幅作品进行讲评，讲评是对
儿童的作品进行较透彻的讲解和评论。通过讲评，使儿童知道什么样的画才是美的、怎样画
的画最漂亮， 从而形成初浅的审美观。并能使他们在这个过程中取人之长，补己之短。但在
讲评时要注意以表扬为主， 儿童的不足之处轻轻带过，以免伤害儿童的自尊心和积极性。我
在每次绘画后都布置小小画展，将儿童的 不同作品放在一起进行观摹、比较，引导儿童评论
谁的画画得最好、好在什么地方、怎样画这幅画才会更 漂亮等等，对儿童绘画有很大作用。
在此同时，其它儿童也得到启发，将画面画得丰富多彩，生动有趣了 。篇三：儿童国画学期
教学计划
儿童国画学期教学计划
本人刚开始教授小学4年级——6年级的国画课 每次课一个半小时 孩子们有一定的基
础了 规划了一个学期的教学计划但自己感觉不是很满意 想请大家给规划下从现在到6月份
的国画教学计划 包括每次课的范画内容和主题 越详细越好 谢谢了。非诚勿扰。
“水墨飘香”国画社团活动计划
“水墨飘香”国画社团在于培养学生对国画的兴趣、爱好，并增加学生的课外知识，提
高一定的技能，丰富学生的课余文化生活，给爱好国画的同学一个良好的学习环境，特成立
美术社团.现 将社团的活动安排制定如下计划：
一、活动目的：
通过美术社团的活动，使学生的美术爱好得到更好的发展，进一步了解国画的基本知识，
培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。
二、活动时间：
三、活动安排(转载于:少儿国画教学计划)：
本学期活动总目标： 本社团这学期安排了蔬菜、水果、动物和植物的写意花鸟国画< br>练习，通过简练的笔墨技法，由浅入深，分步练习，非常适合初学国画的学生。让学生在学
习中不 断积累绘画经验，提高对中国画笔墨自由掌握控，爱上祖国传统文化。课后作业：书
法练习。
周 次 内 容 1 介绍中国画及其主要绘画方法、进行笔墨练习 2 蝌蚪练习 3 樱桃练习
4 小鱼练习 5 睡莲练习 6 金鱼练习 7 荷花练习 8 熊猫练习 9 南瓜练习
10 松鼠练习
11、12、13、14 完整作品临摹练习猴子练习
15、16、17、18 完整作品临摹、创作练习
成果：展示 艺术节展示
四、活动步骤：
美术社团是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因而学
生非常喜欢参加。但是它比较容易受到考试或者其他活动的限制和冲击，教师和学生往往不
能有始有终， 保质保量地坚持到底。要办好美术社团，教
师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行，将美术社团办的有声有色。所以应该
从以下几方面去着手。
（一）、组织健全美术社团
美术社团面向全体同学，活动固定，每周一次，除了特殊情况外。教师要做到精心计划，
精心备课，精心上课，这样才能保证社团的深度、广度和力度。
（二）、具体小组活动内容计划
国画是一个很广的课程，山水、花鸟等都是学习的内容。这次的社团学习的内容主要分
为：
（1）重点辅导学生了解中国画的用笔用墨。
（2）欣赏教师作品，提高学生对笔墨的感受能力。
（3）重视基础方面的学习，从简单的蔬菜、水果、动物、植物等方面入手，熟练笔墨运
用。
（三）结合学校工作举办学生作品展览
举办展览，交流、回顾、总结学习成果，可以为学生提供表现自己实力，增强自信心。
开展社团活动，真正使学生学有所得，老师应该做出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最
大限度地调动 学生的积极性，将社团开展得丰富多彩、富有特色。篇四：小学儿童画教学计
划
小学儿童画教学计划
儿童画是儿童步入绘画领域的启蒙阶段，是基础素质教育的重要
内容，通过由简单到复杂的绘画步骤的训练，提高脑、手的协调能力，提高他们在观察、
记忆、想象和创造等方面的能力，为将来具备丰富的审美情趣和高雅的艺术修养打好基础。
小学美术课 是一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美术教育的重要途径，它对于陶冶情
操、启迪智慧、促进学生 全面发展，具有重要作用。而体艺二加一（儿童画）活动是美术课
堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比 更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。为了
更好的开展工作，特拟订本学期活动计划如下：
一、基本情况分析：
低年级学生活泼好动、天真烂漫，自信心较强，有一定的创造能
力，热爱生活。他们已经初步认识形和色等美术知识，有一定的绘画技能基础，对美术
有着浓厚的学习兴趣，但是缺乏想象力和创新精神。学生在展示自己方面，以及备齐学具的
良好习惯方面 还有待提高加强。在课堂上根据学生的年龄特点，从学生的实际生活出发，引
导他们认识不同的色彩关系 ，可以创造出不同的艺术氛围。
二、教学目标：
儿童画美术教学目标是尊重学生个性发展，让学生的思维在快
乐活动中得到开发，让创造力在美术创作中得以提高，在生活中寻找到审美的灵性和艺
术的灵感。
1．让学生掌握正确的观察方法，从整体到局部，从外部的表向
到内在的联系，通过观察抓住事物的主要特征去认识对象，使学生观察事物比较敏锐、
正确、细致、完整、对形体区别的判断，明暗的感觉、空间、色彩辨析能力加强。
2．培养学生的想象力和创造力，用美术特有的形式去表达学生
自己的内心感受，对理想的描绘，对美好事物的讴歌，开阔学生的思维，促进智力和才
能的发展。
3．培养学生动手能力和表现能力，培养学生形象思维的创作表
现能力，通过主题绘画，生动地向人们阐明自己的感受，观点和意图。
4.通过一系列活动了解、认识儿童画，培养他们的兴趣，使他们
受到美的感染与熏陶，提升审美、观察等综合能力。
三、活动对象：一、二年级部分学生
四、课时安排：每周二下午最后一节课
五、教学活动内容：
（一）要求：1、组织学生按时参加活动，保持教室内的整洁，爱护公物。
2、活动时间为每周二下午4:10——5：10，学生必须按时到达
活动教室，按时完成老师布置的作业。
3、活动过程中，必须保持好课堂纪律，不大声喧哗，不做与活动无关的事。
（二）儿童画的主要内容包括以下几方面：
1、绘画的基本技法的训练。
2、对色彩的认识，以及色感的培养。
3、引导学生欣赏许多优秀作品，提高审美情趣，并指导学生留意身边的事物，将观察到
的形象通过画笔展示出来。
4、围绕以儿童画创作为形式开展一系列活动：
（1）收集有关儿童画的资料，了解儿童画的绘画方法、技巧。
（2）充分利用网络资源进行儿童画的艺术欣赏和评价。
（3）让学生走出课堂，去体验生活、自然，用自己的双手绘制出各式各样的作品，以表
达自己的内心情感。
（4）学生绘画作品进行展览。
5、指导学生从事美术创作，培养学生观察与热爱生活的习惯，创作出有一定艺术品味的
作品来。
六、活动措施：
（1）美术教师要认真负责，适当调节课程的难易程度，使活动开展得生动、活泼、丰富。
（2）授课过程中穿插现场示范，使教学与观摩融为一体，打破学生的畏惧心理，同学们
将会得益颇多。
（3）定期举办小型美术展览。举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，为同学们提
供表现自己实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。
（4）引导学生看画读画讲画，通过展评培养学生的自信心和成就感，透过自己的视觉，
由浅入深，由表及里的感受、体会，这些过程都将影响学生的心灵，成为他们世界观形成中
的一个闪光 点。绘画、欣赏
之余，鼓励学生交流心得。通过一系列的欣赏评析，取长补短，加深同学们对绘画的热
爱，唤起对美术学习的热情和积极性。
儿童画教学是引导孩子全面发展的教育手段之一，初步培养儿童对自然，社会生活的欣
赏能力和表现能力，培养他们的形象思维能力和自我表现能力，增强对社会和自然、艺术和
空间的审美能 力，教学中多表扬，少批评，以积极的语言鼓励引导儿童沿着自身发展的路线，
定会走向成功的彼岸。
七、活动安排：
我会根据学生情况，安排适合学生能力的美术活动。
篇五：儿童水墨画教学计划
儿童水墨画教学计划
教学目的：
水墨画教育的价值，并不在于孩子的绘画技能有多么熟练，或画出了什么惊人的杰作。
教画水墨画并不是教育的根本目的，而是实现目标的途径。通过水墨画教学活动，使幼儿发
现自己的能力 ，建立起大胆创造的信心，让幼儿在动手操作的过程中把自己潜在的创造力充
分表现出来。这种创造的过 程将会使幼儿体会成功。
教学目标：
引导和培养幼儿对水墨画的兴趣，让孩子体会“笔墨”。不仅能提高孩子的动手操作能力，也可以提高孩子的思维能力，激发孩子的想象力和创造力，锻炼手部力量，对孩子的发展都
会产生积 极的作用。
教材分析：
水墨画是中国独具特色的传统绘画之一，是用中国独有的毛笔，以水调墨、调色，画在
具有渗化性能的生宣纸及其它吸水性较强的纸上的一种绘画，是在笔、墨、水综合运用下进
行意象造型的 画种，画面形象不拘泥于自然，讲究直抒胸怀。它历史悠久，具有简单、概括
的特点，符合儿童的思维， 易被幼儿理解接受，水墨画作为一种独具魅力的艺术表现形式，
以它的愉悦性、形象性、可操作性和自主 性深受幼儿喜爱。通过水墨画学习，可促进手眼协
调及各种能力的发展，孩子们可以体验水、墨、色在宣 纸上的奇妙变化和画面的笔情墨趣，
了解和体会我国传统文化的某些特点。
教学内容：
第一课时：水墨肌理画
第二课时：趣味风景（一）
第三课时：趣味风景（二）
第四课时：趣味静物写生
第五课时：名人肖像
第六课时：命题创作
教学方法：水墨游戏法
教学内容具体安排如下：
第一课时：水墨肌理画
运用水拓的方法。用大的盆装清水，先后滴入墨滴、色滴，在色墨尚未在水中溶开时即
搅动，墨彩形成特殊的纹理。再将宣纸浸入又立即提起，纹理被宣纸吸附，可以产生预想不
到的效果。当 然，也可以在此基础上添画。
教学准备：墨汁、毛笔、宣纸、调色盘、水桶、清水。
第二课时：趣味风景
认识毛笔“线条”，在明暗素描的基础上，学习简单的石头的皴法和一些树的画法，使水
墨风景更富有生机。
教学准备：墨汁、毛笔、宣纸、调色盘、水桶、清水。齐白石、李苦禅、崔子范等大师
们的水墨范本。
第三课时：趣味风景
教学准备：墨汁、毛笔、宣纸、调色盘、水桶、清水画。
第四课时：趣味静物写生
通过写生或想象，用面、用点线塑造静物，用水墨完成塑造静物。 教学准备：
墨汁、毛笔、宣纸、调色盘、水桶、清水、国画颜料、花瓶或陶罐。 第五课时：名人肖像
让孩子们画爱因斯坦、齐白石、马三立等名人肖像。上课时，通过讲名人故事、看照片，
让孩子们谈感受，使他们对名人以及对名人的五官特征有所了解。老师一般不做笔墨示范，
只提醒他们 头发、眉毛、胡须用墨浓些，其余用墨淡些就可以了。他们没有模式，凭着自己
的理解，画出来的作品， 彼此距离拉得很大。
教学准备：墨汁、毛笔、宣纸、调色盘、水桶、清水、国画颜料、名人肖像挂图 第六
课时：命题创作
表现儿童内心世界的题材。也可把生活和想象结合起来，画出更加奇妙的构思。在造型
上，在尊重孩子天生意趣的前提下，启发引导他们对意象的理解，不必强制摹仿成人作品。
诗、书、画、 印合一的教学策略；选择适合描绘的童诗、歌谣、古诗词、散文游记等，就其
内容含义，透过教师讲解， 儿童的共同讨论，再由教师提示适合的笔墨技法，由儿童描绘整
首诗所表达的意境。