anybody浅谈“新课标“下的小学英语写作

2021年1月14日发(作者：阮泊生)
精品文档（可编辑） 值得下载

浅谈“新课标“下的小学英语写作

摘要：写作是书面表达和传递信息的交际能力，是小学
英语学习中的重点内容，也是 一个难点。在《新课标》环境
下，培养小学生的英语写作能力，应从培养良好的书写习惯，
扎实 掌握大纲要求的词汇、句型，加强阅读，扩大输入量，
循序渐进、多方位进行写作训练，养成良好的写作 习惯，培
养兴趣，获取成就感等诸多方面入手。立体式、多层面地进
行写作教学，才能有效提高 小学生的英语写作能力。
关键词：新课标；小学英语写作；学生
中图分类号： G623.31文献标识码：B文章编号：
1672-1578（2015）01-0152-01
1.在英语课外阅读中积累，以读促写
《老子》曰：”授人以鱼不如授之以渔。” 课堂上的
英语信息输入是远远不够的，如果引导学生课外阅读英语原
文书籍，积累更多的写作词 句，有助学生形成语感，那么写
小短文就手到拈来。
在教学中，我要求五年级学生每周 最少阅读200词，
六年级学生每周最少阅读400词的篇幅。在选择阅读材料上，
不作统一规 定，可以是《英语周报》《小学双语周刊》类杂
志，也可以是一些儿童英语故事书，还可以是如《小学生 英
精品文档（可编辑） 值得下载
语阅读100篇》这样的阅读材料训练。让让学生自 行选择能
力相当的读物，这样既可增加学生的阅读兴趣，且在一定程
度上也可促进学生的个性发 展。
在实践过程中，对学生的阅读行为实行”家校”调
控，落实阅读数量与阅读效果。 我的具体作法是：为五年级
学生设计专门阅读表格，请家长每周为学生的阅读量检查签
名，确保 阅读数量的完成；让六年级学生设计一本自己的读
书笔记，可以在上面摘抄一些自己喜欢的段落，句子， 也可
以涂涂画画，用英语写出一些自己的感言。每周在班里评比
一次，展示出一些精美摘抄篇， 让学生互相分享。丰富的课
外阅读，让学生积累了好词好句的金库，为英语写作能力的
有效培养 起来了促进作用。
2.通过学生自评互评英语作文，实施有效批改
小学生写的 作文欠规范，标点符号、语法、词法错漏
百出，虽然教师批改时帮他们指出了错误，但下次写作文时，< br>依然犯同样的错误，作文的批改未起到明显的效果。要让小
学生的作文规范化，教师在写之前就要 先让学生对正确规范
写作有一个全面、客观地认识。引导他们关注课本短文中标
点符号的正确使 用，引导他们观察书信的格式。让学生在写
完自己的小作文后，自主地从句子时态结构、单词拼写、标< br>号符号几方面对自己的短文有一个反思与自查。然后，将学
生分成2～4人小组，任命写作水平高 的学生成为小组长，
精品文档（可编辑） 值得下载
组织同学对组内各篇短文逐一评价 ，互相指出优缺点。学生
在互评中取他人之长，补自己之短，写作能力大大提高。经
过学生自评 互评后，教师再批阅，就起到了事半功倍的效力。
3.学会观察是写作的助手
鲁迅先生在回答文学青年”如何才能写出好文章”
的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的” 多看”
即指多观察。要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就
要多观察，学会观察，观察是 写作的助手。 要留心观察身
边的人、事、景、物，从中猎取你写作时所需要的材料，并
将它们 汇入自己思想的长河。观察过程中要注意以下几点：
3.1观察决不要仅仅局限于”用眼看”。 广义的更有
实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去
聆听，用身体去感受，更 重要的是要用心、用脑去思索，这
样的观察才会更加细腻、深刻。
3.2观察过程中要 注意运用好”烂笔头”。俗语说得
好：好记性不如烂笔头。好多同学每天看到的挺多，思索的
也 挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料
付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。
3.3观察尤其要注意持之以恒。别犯”脑热病”，三
分钟的热度对与写好作文是没有益处 的，你要将观察生活、
思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作
来。