治外法权浅析在中学英语教学中进行文化教学的方法

2021年1月14日发(作者：董越千)
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浅析在中学英语教学中进行文化教学的方
法

摘 要：文化是语言最重要的 属性之一，而语言又是文
化最主要的载体之一，语言不能脱离社会文化而存在。对现
今的中学学 生来说，要学好英语，就必须适当地掌握一些说
英语国家的文化，以便提高他们运用英语的能力。作为英 语
老师，我们应该在传授英语知识的同时，应根据学生的实际
情况，结合所学内容给学生适时地 导入一些所学语言国家的
文化，这是当今中学英语素质教育的需要。
关键词：英语教学；文化导入；语言
近年来，语言与文化之间的关系已经成为语言研究的
一个重要课题。越来越多的人意识到语言有极为广泛的文化
内容。外语教学不仅仅是教授语言知识，同 时也包括教授文
化知识。因此，在英语课堂中进行文化教学是不可避免的。
在本论文中，我将着 重讨论如何在中学英语教学中进行文化
教学，从而帮助我们的学生更有效地学习英语。
一、挖掘教材中的文化教学因素
任何教学内容都是用来表达其内存文化的工具。教师
在 教学中要注意挖掘教材，使知识的教学最终落实到文化的
教学上来。例如：我们在教学数字的表达时，有 一段对话：
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Han Mei（一个中国小女孩）与 Mrs. Hyde（一个外国老太
太）互问年龄。 Mrs. Hyde问Han Mei ：“How old are
you？”时， Han Mei回答：“ I’m twelve .”而 Han Mei
按照中国人的习惯也问了Mrs. Hyde同样的问题，而她得到
的回答却是：It is a secret （秘密）。教材安排这样 一个
对话的目的，就是让学生通过对话中的冲突来表现中西方交
际的差异。西方人认为谈论小孩 子的年龄是亲切和关爱的表
现，而中国小朋友基于国人的交际习惯，认为对方问了自己
的年龄， 出于礼貌，也应该问一下对方同样的问题，可是此
时她却犯了西方人的大忌。西方人特别忌讳别人问及他 的年
龄、工资等个人隐私。对于女士，尤其不要问及对方年龄、
婚姻状况等。这样重要的交际问 题仅安排在了一个简单的对
话中，所以，教师要深入细致地研究教材，挖掘隐藏在其背
后的文化 内涵，使其亮出真相，让学生得以正确地理解、掌
握和运用。
二、充分利用报刊、杂志、电视、广告等媒体手段
随着中外交流的日益频繁，英语不再限于在学 校学习
和社会个别人士偶尔使用，而是得到了广泛推广和使用。随
之而来的相关内容也逐渐多了 起来，报纸上、杂志上、电视
节目里，专门介绍英美文化的日益繁多，如《中学生周报》、
《英 语通》等学习书刊都专门设有“中西文化差异讲座”栏
目。多看书，收看电视节目，确是了解英美文化的 有效补充
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途径。教师应介绍、指导学生好好利用这些途 径，以此来补
充课堂所学的不足，进一步促进英美知识与英语教学的结
合。
三、课堂交流或专题介绍
教师可以让学生收集一些有关国外文化方面的资料，
如画报、 杂志、图片等，研究不同国家人民的服饰、装饰、
发型等，使他们在这一过程中了解不同的文化、风俗习 惯、
审美标准，较直观地了解外国艺术、雕刻、建筑风格和风土
人情。利用电影和电视引导学生 注意观察英语国家的社会文
化等各方面情况，各阶层人们吃什么、穿什么、住什么房子，
如何与 朋友交往，进行什么娱乐活动，有什么节日，怎样庆
祝节日，以及说话的表情、手势等，然后提出一些问 题让学
生回答并讲出自己的观点。有时可以邀请中外有关专家以及
曾经留学或访问过英语国家的 人士作这方面的专题报告、系
列讲座等。也可以建议学生多读国外有关游记、人口统计、
民意调 查、官方思想研究、时事评论等方面的书，从中了解
文化。
四、英汉对比，了解差异
在教学中直接利用本国文化通过对比去发现两种文
化的异同。这是一个十分重要而且有效的 手段，特别有利于
加深对中外文化的理解，培养文化意识。而了解我们自己的
文化对于了解其他 不同的文化是相当重要的。在第6单元的