精选最新二十年后的家乡教案

2021年1月14日发(作者：聂荣臻)
课题

二十年后回故乡

课型

作文指导课

教学目标

1.大胆想象二十年后回家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事景物表
达对家乡的热爱与怀念之情

2.用具体的人、事、物、按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。

3.培养学生热爱家乡的思想感情。

重点

引导学生充分展开想象

难点

引导学生讲课文中的表达感情的方法，适当用到自己的习作中。

教法

情景教学法、讨论法、谈话法

教具

媒体课件

过程

教师引导

学生活动

一、激趣导入

二、写什么和怎么写

三、作业

四、总结

1.同学们，老师带来了一张照片，看看照片上的你是否认识呢？

2.谁来猜猜照片上是谁呢？

3.这是一张拍摄于1998年的老师的照片，在正月十 五这一天，我和妈妈逛
街看花灯时留下了这张照片。如今已经整整过去20年了。

老师这还有几组照片，（出示20年前和现在的对比图）看了这些照片，你
有什么感受呢？

4.是啊，20年的时光，人在变，景也在变。你们穿的衣服更漂亮了，我们
的村庄越来越 整洁了，在老师小时候电脑、电话还没有普及呐，可现在他们早就
走进了我们千家万户。瞧，二十年的时 光，变化多大啊。要是再过二十年，那是
哪一年呢？

那我们的生活又会发生哪些变化呢？

5.咱们今天就要以二十年后回故乡为主题，来写一篇习作。《二十年后回故
乡》

1.同学们，我得来采访一下你：你今年多大年龄了？你现在居住在哪个城市
呢？你现在做什么工作？假 如二十年后再回到柳河县圣水镇你最想看看什么？
见一见谁呢？

2.同学们，发挥想象，20年后的你在哪呢？老师希望20年后全球各地都有
同学们的身影。

3.接下来，我们看看20年后回故乡些什么呢？（出示习作要求）同学们自
由 读习作要求，边读边想你知道了什么？

（1）可以写家乡发生了哪些变化？简介概括就 是写家乡的变化。同学们想
一想家乡的变化咱们可以写些什么呢？

（2）可以 写与亲人见面的情景，简单说就是和亲人见面的情景。是啊，回
到故乡，看到家乡的变化，咱们最想见的 还是故乡的人啊。你们最想见到谁呢？
写与谁见面的情景呢？

（3）也可以写你想写的其他内容。

（4）会议一下课文中作者表达感情的方法，并试着在自己的习作中加以运
用。

A.那同学们回忆一下本组课文的主题是什么？

B.那作者是通过哪些景物或者事物表达出对家乡的思念呢？

4.这些课文用了借景抒情和借物抒情的方法，相信同学们也能把这样的方法
用到自己的习作中去。

5.同学们看，有这么多变化可以去写，我们可能把所有的变化都一一写出来
吗？

6.在这些变化中选择最想写的、最感兴趣的内容，尽情发挥想象，进行详细
的去写，其他内容用简单的 两句话写出来，这样有详写、有略写就叫做详略得当。

7.现在同学们就坐上时空快车 ，来到20年后，也就是2037年，把你看到的
变化，说给你小组的成员听。

8.找同学来汇报

老师引导，强调想象合理，内容有序。

同学们，老师希望下课后同学们能把自己想象的写在作文本上。

同学们，这节课我们共 同展望秒回了20年后心中家乡的美好前景，我们应
在这份憧憬之中更加地热爱家乡，建设家乡，为我们 的家乡明天出一份力量。

学生猜猜这是谁。

学生谈感受

学生发挥想象，对

学生齐读课题

学生接受老师的采访。

学生自由想象自己以后工作的地方

环境的变化、建筑的变化、人的变化、生活的变化、科技的变化、服装的变
化、交通工具的变化。

和父母、朋友、老师、兄弟姐妹

本组课文的主题是漂泊在外的游子们对家乡的思念。


























回忆课文中的表达方法。
学生回答不能
板书设计
环境的变化
二 家乡的变化：建筑的变化
十 服装的变化
年 交通工具的变化
后
回 与父母见面
故 与亲人见面：与朋友见面
乡 与老师见面
......