最新部编版五年级语文上册第四单元《习作：二十年后的家乡》精品教案

2021年1月14日发(作者：郗祥麒)

习作：二十年后的家乡

《二十年后的家乡》是一篇想象作文，目的是 培养学生热爱家乡的感情。美好的想象，
正是基于对家乡的爱和关注。通过大胆地想象，培养学生的创造 性思维，激发起学生热爱
家乡的感情；在交流过程中，提高学生的口头表达能力及书面表达能力。习作前 ，先写好
习作提纲，按照提纲完成习作。

在搜集资料上学生可能做得比较单一，但 想象却是他们的强项，教师注意引导学生学
会列提纲，依着提纲完成习作，这样习作就会显得很有条理。

创设情境，教师先入为主，领着学生跨越时空来到二十年后，换位想象、倾诉别情。
接着激发情感，融入角色，又逐步有序地引导学生开启心路，大胆想象，列出提纲。

【知识与技能】
1．引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚的表达出来，培养思维与表达的能
力。
2．通过创设情境、口语交际、小组合作等方法，激发学生说的愿望，写的兴趣。
3．学会列习作提纲，明确写作内容，有条理地完成习作。
【过程与方法】
1．通过学习示例，培养学生自主合作的参与意识，促进语言能力的表达，提高写作能
力。
2．指导学生运用列提纲的方法，明确写作内容，有条理地完成习作。
【情感、态度与价值观】
表达对家乡的热爱之情。

重点
大胆想象，引导学生列出习作提纲。


难点
依照提纲，有条理地写出家乡的变化，详略得当。

教师：准备相关多媒体课件。
学生：上网查查未来的资料。

2课时
第一课时

引导学生想象，列出提纲。

一、谈话导入，激发兴趣
“少小离家老大回 ，乡音无改鬓毛衰。”家乡对于一名游子而言，意味着什么？今天，
我们来写二十年后的家乡。
二、明确要求，指导选材
本次习作有什么要求？默读本次习作要求，师生共审题意。
本次习作有四点信息：(1)可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆。(2)
可以写人 们的工作、生活有什么变化。 (3)也可以写你想写的其他内容。
确定自己要写哪一个：想一想，你对哪一个内容最感兴趣，你就写哪一个。
引导学生独立想象，包括写什么内容，从几方面来写，表达怎样的情感，题目是什么。
三、开启心路，指导写法
1．怎么写？
(1)写好本次作文要点是什么呢？ 写好本次的作文，要注意三点：一是想象二十年后家乡的美丽景象。二是具体描述所
想象的美丽景物 。三是要表达自己热爱家乡的感情。
(2)以“以二十年后的家乡”为题目，展开想象，来完成一篇作 文。可以侧重哪一方面
来写呢？
可以侧重一方面来写，比如侧重变化写，可以写房屋道路变化 ，可以写家乡伙伴的变
化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还 可以写


家乡的某处景观……总之是要大胆想象，不拘形式。
2．该怎样开始呢？
(1)“二十年后的家乡”这篇文章的主人公是谁呢？如何打开思路呢？
“二十年后的家乡”这篇文章的主人公是“我”，想象说说二十年后“我”发生了什
么变化， “我”的同学和伙伴发生了什么变化，结合自己的理想谈自己的变化。
(2)如何设计自己的形象呢？
二十年后你什么样？可以根据自己的喜好设想未来的样子。如：“高高的个子，一脸的
胡子”“ 烫着卷发，穿着时髦的套装，我是一位职业白领”……你也可以把自己想象成一位
博士，一位专家……
3．方法提示：“二十年后的家乡”，我们应该从哪些方面想象呢？
可以以下三个方面来张开想象翅膀——
◆想象家乡发生的巨大变化。(住房、道路、学校、公园、街道、小河等等。)
◆想象儿时的小伙伴会是怎样的。(同学、邻居、朋友、亲戚。)
◆想象久别重逢的亲人会有 怎样的感慨。(送什么礼物，说什么话，参观什么地方，自
己有什么感想等等。)
4．列出提纲。
(1)仔细读文中的“习作提纲”，交流列提纲的方法。
(2)梳理自己的想象，列出自己的提纲。
(3)小组交流，根据其他同学提出的意见，完善提纲。
(4)全班展示交流。

习作：二十年后的家乡
怎么写 方法提示
第二课时

完成习作，初步修改习作。

一、佳作引路，章法导写
1．读书破万卷，下笔如有神。读一读别人的好文章，我们可以学习别人的好方法。读


读例文，想一想，你有什么收获或启发。(课件出示两篇例文)
找优点谈体会。(分组交流)
2．出示讨论题目。(先分组讨论，然后师生共同评议、补充)
(1)你认为这两篇文章哪些地方想象得好？说说你的理解。
(2)范文中分别是按什么顺序 来描写二十年后的家乡的？找出文章的过渡句，思考过渡
句的巧妙。
(3)文章的开头和结尾有什么特点和作用？
(4)请谈一谈你的启发和感受。
3．教师学生集体点评和小结：重点从想象的内容和修辞手法两方面交流评价习作。
二、快速行文，一气呵成
指导学生根据上面提供的思路，鼓励学生快速习作，完成习作初稿。 教师巡视，指导
有困难的学生。
三、交换习作，提出意见
完成习作后，和同学互换习作，提出修改意见，再根据同学的建议认真修改。

二十年后的家乡
环境变化：公园、学校、医院、街道、商场、河流等
人的变化：吃、穿、用、精神面貌、性格、言行、生活状况、职业等

让学生想象 二十年后的家乡，绝非易事。教学中，我首先让学生在课前查查关于未来
的资料，对未来的科技、生活有 所了解，为指导学生大胆想象家乡的变化奠定基础。课堂
中，我教给学生具体的想象及写作方法，特别是 列提纲这一写作方法，在学生完成后，充
分地展示交流，让学生牢固地掌握这种方法，提快习作速度。
学习小提示：
“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。”同学们，科学的殿堂美不 胜收，
只要你们“以勤为径”认真学习，我相信你们一定会给自己一份满意的答卷。“一份耕耘，
一份收获。”一个人学习的好坏取决于他的学习习惯，学习能力和学习方法。三者相辅相成，
缺一不可 。加油吧，孩子们！