焊枪人教版初中英语宾语从句歌诀

2021年1月15日发(作者：江含章)
不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里！
宾语从句歌诀
宾语从句三姊妹，that，if/whether，wh-/how展风采。
展风采有三关，引导词、语序、时态在把关。
主从时态要一致，陈述语序永不变。
陈述请你选that，疑问需用if/whether连。
非凡问句作宾从，原来问词不用换。
三关过后莫自得，人称、标点需注重。
留意变脸的if/when，从句的简化记心间。
[歌诀解码]
一、三姊妹
宾语从句根据引导词的不同可分为三种类型：
1. 由that引导的宾语从句。如：
We knew （that）we should learn from each other.
2. 由if/whether引导的宾语从句。如：
Please tell me if/whether you have been to America.
3. 由who，where，how等连接代词或连接副词引导的宾语从句。如：
Can you tell me how I can get to the nearest post office？

二、三关
1. 引导词关
假如从句是陈述句，引导词用that（th at在口语或非正式文体中常省略）；假如从句是一般疑
问句，引导词用if/whether；假如从 句是非凡疑问句，引导词用由疑问词转换而来的疑问代
词/副词。
2. 语序关
①陈述句变为宾语从句，语序不变，即仍用陈述语序。如：
He is an honest boy. The teacher said. →The teacher said（that）he was an honest boy.
②一般疑问句和非凡疑问句变为宾语从句，语序变为陈述语序。如：
Does he work hard？I wonder.→I wonder if/whether he works hard.
When did he leave？I don’t know. →I don’t know when he left.
3. 时态关
①假如主句是现在的时态，从句的时态可根据实际情况而定。如：
I have heard（that）he will come back next week.
②假如主句是过去的某种时态，那么从句的时态一定要用过去的某种时态。如： He said
（that）there were no classes yesterday. 注重：假如宾语从句表述的是客观真理、自然现象等时，不管主句是什么时态，从句都要用
一般现在 时。如：
He said that light travels much faster than sound.
三、人称的变化和标点的使用
1. 从句的主语假如是第一人称， 变为宾语从句则与主句的主语一致；假如是第二人称，则
与主句的宾语一致；假如是第三人称，不用变化 。如：
“May I use your knife？”He asked me. →He asked me if he might use my knife.
“Do you know her telephone number？”He asked me. →He asked me if I know her telephone
number.
2. 宾语从句的标点均由主句决定。主句是陈述句，用句号；主句是疑问句，用问号。如：
不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里！
Who will give us a talk？I don’t know. →I don’t know who will give us a talk.
Do you know？Where does he live？→Do you know where he lives？
四、两副面孔
if和when既能引导时间状语从句，又能引导宾语从句。因此，碰到它们
就要认真分析一下，它们究竟属于“两副面孔”的哪一副。如：
If it rains tomorrow，I won’t come.（时间状语从句）
I don’t know if it will rain tomorrow. （宾语从句）
五、从句的简化
1. 当主句谓语动词是find，see，watch，hear等感官动词时，从句常简化为“宾语＋宾补”
结构，宾补为不带to的不定式或V-ing形式。如：
She found that the wallet lay/was lying on the ground. →She found the wallet lie/lying on the
ground.
2. 当主句谓语动词 是hope，wish，decide，forget，plan，agree等，且主句主语与从句主语
相同时，从句可简化为不定式结构。如：
She agreed that she could help me with my maths. →She agreed to help me with my maths.
3. 在连接代词/副词引导的宾语从句中，当从句主语与主句主语或间接宾语一 致时，宾语从
句可简化为“连接代词/副词＋不定式”结构。如：
Can you tell me how I can get to the station？→Can you tell me how to get to the station？


提高初三英语复习成绩的技巧与方法
在三年的英语学习中，学生成绩已经出现等级分化；成绩 好的学生帮助他们减轻压力，
成绩中等的学生布置具体的学习任务，并给予具体的学习策略指导，成绩差 的学生会破罐破
摔，要帮助他们制定出各自英语学习的短期进步目标，激发其学习的原动力，激发出他们 英
语学习的兴奋点。使他们在不断学习的过程中，不断看到自己英语学习的亮点和成就感；最
后 ，对他们在学习进程中所取得的点滴进步，真心地给予表扬和鼓励。
二、制订好复习计划
众 所周知，九年级英语复习，时间紧、内容多、任务重。我们都是采用三轮复习法，即
基础知识复习、专项 训练、综合训练和模拟训练。本着中考命题“源于课本、高于课本”的
原则，三个阶段之中，又以训练为 主，也就是初中三年所学的全部内容为主。在总复习中，
我们把单词、词组、句型和语法知识作基础，发 展听、说、读、写的基本技能，在培养学生
口头上、书面上初步运用英语进行交际的能力的同时，着力培 养学生的自学能力，以提高学
生的整体英语素质。
第一轮：紧扣课本，打好基础
针 对学生对已学基础知识，因时间长，部分内容已经遗忘的共性，要以课本为依据，按
照课本的编排顺序， 每一册、每一单元都要进行细致的复习，归纳语言点，讲透语言点运用，
对各单元的知识点要进行梳理， 同时应注意基础词汇、词组、句型的过关；力求抓住“三基”
即基础知识、基本技能、基本解题方法。同 时配套练习，练习既要紧扣复习内容，又要难度
适中，突出考点。
第二轮：专项训练，突出重点
以课本和中考考试说明书为主加强双基复习，认真梳理重要的知 识点、语法知识体系、
专项训练，帮助学生构建知识网络。这一轮要求重点突出,学生在对基础知识掌握 得比较扎
实的基础上，相应地提高要求，进行系统化整理，抓住重点，强化记忆。要求学生对在教材