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中学英语的情趣教学实践论文
心理学认为：学习兴趣是学习动机最现实、最活跃的心理 成分，
是学习动机的。作为学生本人，尤其是初中生，可能意识不到这当
中的 ___，但作为 教学的引导者——教师，要始终注意激发和培养
学生的学习兴趣。这就需要教师把情趣教育引入到实际的 教学工作
中。
初中英语情趣教育是提高外语教学的有效途径，是激励学生学习
英语兴趣的最好方法之一。
情趣教育是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学
知识、学科的一种积极情感 。同时，对学生参与学习过程所蕴含的
一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神，应给予尊重、爱护
和引导。使学习成为学生富有情趣的活动。因此情趣教育实质上是
一种情感教育。它要求整个英 语教学不仅是一种语言、调调、语句
的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流和智慧潜能的 ___，是
社会交往能力的早期培养。
研究表明：当学生对学习产生浓厚的 兴趣时，注意力就会特别集
中和持久。因此，我们在情趣教育的探索中，应十分重视对学生的
学 习兴趣的激发和培养。鉴于此，我们英语老师面临的任务是如何
将学生的英语学科的间接兴趣转化为直接 兴趣，并保持其稳定性和
持久性。
为了解学生在英语课上积极学习的心理需 要，我对初一部分学生
进行了调查，调查中发现对英语课感兴趣的学生占96％同时还发现
学生 对英语课的要求是：
(1)教师授课幽默，课堂气氛轻松。
(2)教学内容丰富充实。
(3)教育形式活泼多样。
另外学生对游戏活动、角色扮演、快速反应和竞赛评奖也很感兴
趣。因此我利用一切机会去满足学生的表 现欲来达到教学效果。为
了每个学生都体验到成就感，为此我提出了以下具体要求。
1.认真钻研教材，创造新奇情景
初中学生学习的内容刚开始还是比较 简单的，而且也充满了趣味
性，因此在备课时，尽可能把这些材料放入各种能听、能看、能触
摸 的情景中去。如在Book1Lesson94中主要学习如何购物，我就利
用教室的讲台作为商店的“ 柜台”，用学生的笔、尺、刀、衣物等
当“货物”分别介绍“Thisi ___s/are……”借助 于
写有“open”、“closed”的招牌，挂在“商店”门口，介绍句子
“Thesho pisopen/closed”。同时让学生分别扮演“售货员”和
“顾客”，进行“购物”情景对话 。并要求“买”“卖”双方都要
尽量用学过的各种购物用语和礼貌用语。如：
CanIhelp you?Wouldyouliketo……，Howmuchisit?How
___nydoyo uwant?Hereyouare……在宽松愉快的听、说、看、演环境
中，既巩固了新学的知识，又 活跃了课堂气氛，丰富并巩固了本课
的语言材料，不但传授了知识，同时也培养了学生的语言交际能力。
2.适当增加内容，扩大了知识面
针对接受较 快的学生，在完成大纲要求的基础上，适当增加教学
内容，如Unit20中的'Lesson78的第 二部分以can为例：增加了
Canyoudan ___/rideahorse/climbthe hill……?等生话中熟悉的词
汇，即提高了学生兴趣，又扩大了知识面。同时给学生增加了口头表达机会，或以日记形式，表达自己的行为和思想，以激励学生乐
学、善学、多学。
3.设计比赛性游戏活动，提高学习效率
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本文更新与2021-01-15 06:47，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/517751.html