新课程标准下的口头表达能力训练

2021年1月15日发(作者：唐长孺)
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新课程标准下的口头表达能力训练

作者：尹小燕

来源：《语文教学与研究(综合天地)》2009年第02期

说话是人们交流思想的主要形式。说话能力是语文能力的内容之一，说话与听话、阅读 、
写作的训练构成了语文教学的整体框架。叶圣陶先生说过，“口头语言”是语文教学的“一条
腿”。有效的说话训练可以促进学生思维的发展，带动听、读、写能力的提高。在高中阶段，
老师必须注 重学生口头表达能力的训练，以提高学生“说话”的能力，使学生从怕说话变为想说
话、会说话。

一.开展口头表达能力训练的重要性

1、重视语文口头表达能力训练是现代社会发展的迫切需要。
现代社会，要求人们的口头表达高社交化，即学会文明社会的交际用语把话说得使人愿
听，使人爱听，使 人感到动听；高效率化，即语言清晰、简洁、易懂；高信息化，即讲话准
确、有条理，符合语言规范。可 以说，是社会需要将加强口头表达训练提到教学重要位置上来
的。加强语文口头表达能力训练是全面提高 学生语文素养的需要。
2、科学的口头表达能力训练有助于学生语文素养的全面提高 。叶圣陶先生说过：“口头为
语，书面为文，文本于语，不可偏指，故合而言之。”在语文能力中，“说 ”是处于基础地位
的，对“听”、“读”、“写”能力的发展起到重要的支持作用。首先有助于听话能力 的提高，说
时，要注意听话者的反应，以便调整自己的话语，也要通过监听自己的话语去获得反馈，因< br>此，说话时就伴着听，也就锻炼了听的能力。其次“说”也有助于阅读能力的提高，许多语言学
家 认为，阅读的理解力在很大程度上依赖于口语的理解，所以，说话训练可以提高阅读能力，
此外围绕课文 的朗读、复述、讨论、问答等口头表达训练不仅提高了学生说的能力，还提高了
阅读理解力。最后，“说 ”还有助于写作能力的提高，“说”是用口头语言表情达意，“写”是用书
面语言表情达意，二者是相通 的，也是互相促进的。

二、新课程对高中生口头表达能力训练的要求以及对高中生口头表达能力现状的分析